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《课堂进入方法》

课堂设置在“9158”中,请到这个地址下载“9158多人视频空间”软件:

http://room.9158.com/?user=indexroom

下载软件安装后进入启动界面注册帐号:

注册帐号

小兔说:'我妈妈叫我小兔兔,好听!'      
小猪说:'我妈妈叫我小猪猪,也好听!'      
小狗说:'我妈妈叫我小狗狗,也很好听!'      
小鸡说:'你们聊,我先走了!'      

小兔说:'我是兔娘养的!'      
小猪说:'我是猪娘养的!'      
小鸡说:'我是鸡娘养的!'      
小狗说:'你们聊,我先走了!'      

0号陪练说:'外人叫我零陪,好听!'      
1号陪练说:'外人叫我一陪,也好听!'      
2号陪练说:'外人叫我二陪,也很好听!'      
3号陪练说:'你们聊,我们先走了!'      

看电影学心理(太原心理剧场)

开始时间: 10月7日 周三 14:30

结束时间: 10月7日 周三 17:30

地点: 太原 迎泽区 文源西巷“欧克圆顶”咖啡屋

发起人: 天道

类型: 讲座/沙龙

 

活动介绍:

    文学艺术与心理学有着紧密的关系,现实中我们无法完全体验生活,但可以借由影视艺术来感受不同的生活。 让我们共同欣赏电影,探讨心理,一起成长。

 

名称:《陷阱》 Olgami

 

导演: 金成鸿

主演: 崔智友 / 朴勇宇

制片国家/地区: 韩国

上映日期: 1997-11-01

语言: 韩语

 

论心理防御机制2(2009-10-03 08:10)

  怎样保持心理健康

    什么是心理健康,怎样的状态就是患了心理疾病,是每一个人都关心并应当了解的卫生常识。然而,心理健康的评估是一个动态而又异常复杂的问题。一个人可以偶然地或短期内出现一些不太健康的心理和行为(如运用某些心理防御机制),但这不等于他的心理不健康。人的心理健康水平可如本文最后面图表所示分为多个等级,不宜由健康或不健康笼统概括。同时人的心理也是多方面的,发展变化的,心理不健康也并非永远或时时处处都不健康。所以对一个人的心理评估决不能以点代面,以偏概全,刻舟求剑,简单地下结论。

    但是情况复杂并不等于不能认识。我们还是可以提出一些判断心理健康与否的基本原则。我国心理学界认为:主观世界与客观世界基本统一;心理活动(知、情、意)大致协调;其人格相对稳定,这三条可以做为判断心理健康的基本原则。由此原则可以列出衡量心理健康的八条标准:1`了解并接受自己;2`了解并正视现实;3`了解他人并善于与不同的人相处;4`智力能正确反映事物;5`善于调控情绪;6`保持人格

论心理防御机制(2009-10-03 08:07)

论心理防御机制

张金龙

(呼和浩特职业学院  内蒙古 010051)

摘要: 造成心理疾病的原因除环境压力过大时个体认知结构混乱,和个体能力、主观努力不足以外,第三种原因是过度应用心理防御机制来应对挫折,久而成习造成心疾。本文论述了人的心理防御机制的十四种类型;指出它对人的发展的积极意义和消极意义;分析了由于采取非理智态度而从健康心理逐步发展到心理疾病的几个阶段;明确了保持心理健康的几项重要原则。

关键词: 健康心理  心理疾病  认知结构  心理防御机制 

 

  有的人为什么会患心理疾病? 这不仅是心理学必须讲明的理论问题, 也是任何人应当了解的生活卫生常识。因为只有了解了造成疾病的原因,才能在生活中注意保持卫生的原则,消除和避免病因,进行有效的预防。

   但这一问题在一般心理教材中涉及的内容不多,谈到致病原因常失于笼统。例如高师心理学教材(华东师大韩永昌编 2005)中认为:影响

看看她在做什么?(2009-08-27 17:56)

    请看这张图片,根据图画的内容讲述一个故事。请您告诉我图画上的情境是怎么造成的,此时发生了什么事,图画的主人翁情绪怎么样,内心有何感触,结局如何。想到什么说什么,不要急,能说多少是多少,慢慢讲完。

    如果您愿意分享您的故事,请将它发布在评论中。


奇妙的代数(2009-05-17 23:00)
人=吃饭+睡觉+上班+玩, 
       猪=吃饭+ 睡觉, 
       代入:人=猪+上班+玩, 
       即:人-玩=猪+上班. 
       结论:不懂玩的人=会上班的猪    
         
       男人=吃饭+ 睡觉+挣钱 
       猪=吃饭+ 睡觉 
       男人=猪+挣钱 
       猪=男人-挣钱 
       所以男人不挣钱等于猪。 
         
       女人=吃饭+ 睡觉+花钱。 
       猪  =吃饭+ 睡觉。代入上式得: 
       女人=猪+花钱。移项得:&nb
问答题汇集(2009-05-11 19:23)

2008年11月心理咨询师(二级)技能试题

请依据以上案例,回答以下问题:

一、针对该求助者还需了解哪些资料?(10分)

二、对该求助者可能的诊断有哪些,并分别陈述理由?(30分)

三、在本案中,求助者面临的压力按强度应如何分类?(10分)

四、灾难综合征的阶段及其特点是什么?(10分)

五、急性应激障碍与创伤后应激障碍应如何鉴定?(10分)

六:本案例中心理咨询师如何用贝克和雷米的认知疗法,其工作程序是什么?(10分)

七、心理咨询师对求助者的恐惧使用了冲击疗法,请简述其基本过程。(10分)

八、如果心理咨询师缺乏帮助这类求助者的经验,在转介时需注意什么?(10分)

 

2008年5月心理咨询师(二级)技能试题

请依据以上案例,回答以下问题:

1.为确定资料的真实可靠性,需对通过各种方式获得的临床资料相互印证比较,请将本案例收集到的资料分类整理。(30分)

2.对该求助者的诊断及其程序是什么?(10分)

3.对该求助者需做何鉴别诊断并说明理由。(10分)

4.对该求

第二部分    案例问答题

本部分采取专家阅卷,1-8题,满分100分。请在答题纸上写明题号,用钢笔、圆珠笔按要求作答。

 

一般资料:求助者,女性,32岁,四川灾区教师。

案例介绍:求助者自述,今年地震时,我因当日下午没课,地震发生时刚好在家,因而幸免于难。但我失去了自己唯一的10岁儿子和班里多名学生,我不敢相信,几分钟的时间我就这样永远地失去了他们。地震后这些天,我一方面要做学生和家长的工作,另一方面还要面对丈夫、家人、同事,不知哪来的力量,在几乎不吃、不喝、不睡的情况下坚持了下来。失去爱子,心如刀绞,儿子的样子总是浮现在脑海里挥之不去。儿子很可爱,地震的前一天5月11日是母亲节,儿子亲手绘制了贺卡,放在了我的桌上。那天中午儿子在睡觉,是我把他喊醒的,催他去上学,如果让儿子晚点去学校,儿子就不会死,如果我送儿子去上学,儿子也不一定死,如果让儿子留下来陪自己,儿子根本就不会死。想到这些我更痛苦。我已经决定今后不再当老师了,我不知道怎样面对剩下的学生,现在看到房子就想到地震,看到孩子就想到儿子,晚上无法入睡。内心极度恐惧,有车经过都以为发生余震了,

第二部分    案例问答题

本部分采取专家阅卷,1-8题,满分100分。请在答题纸上写明题号,用钢笔、圆珠笔按要求作答。

 

一般资料:求助者,男性,26岁,硕士研究生。

求助者主述:近一年来焦虑,紧张,注意力不集中,情绪低落,伴失眠。

咨询师的观察与了解:

求助者母亲介绍:求助者从小家庭环境优越,家庭教育严格,最独生子。由奶奶带大,奶奶对其身体健康状态非常重视。性格内向,有些胆小怕事。学习成绩优良,人际关系尚可,没有遇到过什么挫折,做事追求完美,因掉头发问题而困扰。咨询师观察到:求助者神情焦虑、不安,很局促,情绪低落,但思路清晰,有礼貌。

下面是咨询师与求助者的部分咨询谈话:

咨询师:你目前的心理问题是什么呢?

求助者:一年前,谈了2年的女朋友因为出国和我分手了,失恋的痛苦还没有过去,我又在学校组织的篮球赛中摔骨折了。眼看快要毕业了,我的论文还没有写完,心里非常着急。不知什么原因,突然耳朵听不见了,被医院诊断为突发性耳聋,只能每天到医院治疗。本来时间就紧,还要做治疗,我体会到了