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“标准儿童”好吗 (2008-06-27 21:40)
    许多家长都有相同的心理,认为孩子太顽皮任性会令人烦恼,只有懂事听话、不惹祸、不任性、听大人的话的孩子才让人珍爱,家长都盼望自己的孩子也是这样一个懂事的标准儿童。那么,什么是标准儿童呢?标准儿童就一点缺点也没有吗?

从悲伤中学习爱 (2008-06-25 23:37)

  有些家长都不愿意自己的孩子经历负面的感情,总是尽力保护他们,其实这样做的结果,就是培养出许多感情上的

精神的慈善——曾奇峰 (2008-06-08 00:14)
 不知不觉间,已经在这个行业工作了二十一年;不知不觉间,就被不知道从哪里冒出来的成群结队的姑娘小伙子称为前辈。“前辈”这个词饱含了尊重,但也同时传达出另外一个明确无误的信息,就是:你已经不再年轻了。以前在巨大的圆形餐桌前,我经常是年龄最小的那一个;而现在,却经常是那年龄最大的那一个。加上老师之类的位置,就容易从别人对自己的态度中,获得一些令人喜忧参半的“德高望重”感。

  一次讲课之后的聚餐。我是唯一的老师,也仍然是年龄最大的“前辈”。坐在我右侧的,是一位年轻漂亮的女研究生。大家边吃边聊。我一不小心,把面前满满一杯茶弄翻了,本能地站起来,扶起杯子,再用纸巾去擦桌上的茶水,感觉到一桌人的眼睛都看着我,心里稍有一点责备自己的不小心。打扫完茶水造成的残局,重新坐下,在脑子里回忆了一下这两三分钟发生的事情和相应的感受,觉得有一些很值得品味的东西。想了想,就对那位女研究生说:谢谢你刚才没帮我扶起杯子和擦桌子。

  女研究生很吃惊,以为我在讽刺她。她说,从吃饭开始,因为坐在我这个会分析人的心理的老师边上,有点紧张,茶杯翻了之后她变得更加不知所措,所以没有帮忙。我说,我想了一下
给媒体的建议 (2008-05-22 17:07)

  给媒体的建议  
 对儿童的采访: 
 1、不建议采访此次受灾的儿童青少年,特别是伤残的儿童青少年 
 2、如果要采访儿童,需监护人及本人同意 
 3、如果必要的话建议文字采访,即使同意电

孩童常见身心反应家长协助手册

Posted by sun on 05月 13th, 2008

921 地震的工作经验

孩童常见的灾后身心反应

这次地震过后,我们在新社及大里对儿童进行大规模的调查,以评估儿童的身心状况,我们发现有些灾后反应常出现在儿童身上。以下就最常见的十二项依序排行如下:

·                     带着恐惧的神情,重复与地震相关的游戏或言语

·                     误以为地在摇晃

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921灾后儿童心理复健:行动背后的学理根据

Posted by sun on 05月 13th, 2008

台大921灾后心理复健小组

随着生理、认知、情绪等各方面的逐渐成长,不论你我,在人生的每一个阶段,都会发现自己热切地准备着要迎向成长所带给我们的新生活,这其中有甜、有苦、有更多的选择、但也有更多的责任,开始上学、开始打工赚零用钱、开始认真考虑自己的宗教、政治观、开始组织自己的新家庭…。每一个新的尝试,似乎都可视为成长过程中的一个新的「危机」,有些尝试成功、有些尝试失败、有些尝试差强人意、有些尝试的成败见人见智,有些成败可能来自个体自身的潜力与限制、有些成败则来自环境的形塑与机运,但无论如何,这些人生大大小小的抉择与经历,终究会环环相扣、累累相迭,形成一个个体成长后对「自我的认定」(self-identity)与「自我价值感」(self-efficacy),也造就一个个体的性格。

「自我认定」与「自我价值感」,在不同的年龄,会以不同的方式形塑于个体之中,

灾后心理重建就从学校开始

Posted by sun on 05月 13th, 2008

林口长庚医院儿童心智科临床心理师 陈韵如

已经过了一个多礼拜,这场地震像是一场唤也唤不醒的恶梦,令人更无力的是这场梦,不但好似醒不过来,接连不断的余震,使得惊险画面一再出现,也一再重挫我们的心…即便这场梦让我们失去了许多,我们也不断在其中嘶喊着、煎熬着,但这终究是一场要醒来的梦!到现实生活中,我们可以做得更多!

在九二一地震后,许多校园也受到重挫,这几天部份学校开始复课了,一般来说,身体看似无大碍的孩子,多半会在此时回到校园。有些学校并未受到地震波及,但有些学校的全部或部份校舍成了危楼,校园也成了灾民的暂时的栖身之所,即便有些孩子得以安然的远离灾区,在别的学区就读,但学习的环境、条件顿时变化这么多,实在很难马上就能适应,更别说是那些遭逢家中重大变故的孩子。先前家长可能初步做了以下这些:与孩子谈谈他对这些灾难的感觉,同时也分享你的感觉,让他知道

一夜乡心五处同 关心灾区离乡就学的孩子

Posted by sun on 05月 13th, 2008

高雄医学大学医社系老师 郑夙芬

自从921大地震至今,随着第一阶段的紧急救灾与物资支持告一段落之后,目前灾区所处理的多以政府为主轴的安置与补偿金发放工作,因此,包括灾户基本数据的建立与需求评估正在各地展开,不过由于政府单位的规定不明确与修改频繁,致使灾区的重建仍是千头万绪;另一方面,灾区协助的义工也陆续返回自己的工作单位,共同为社会的生产做出个人的贡献,逐渐恢复自己与家人的平日生活。

在此同时,有一批批的未成年孩子,被迫离开家庭与故乡,以继续完成其求知与就学的计划,他们不在灾区,却仍是需要大家的关心与协助,今日所发生灾童与原班学生打架以致逃回家园一事,真的令人扼腕痛心,停止对灾童的二度伤害应是每一个人应有的共识。以高雄县市为例,就有五百名以上的未成年孩子在此就学,到底我们该如何有效的协助,以下为笔者的几点看法:

 

陪孩子渡过漫长的地震创伤

Posted by sun on 05月 13th, 2008

本文编译自加州儿童照顾健康计划

健康与安全须知

Young Children and Natural Disasters

在地震、水患等天然灾害之后,或多或少每个人的心理和生活都会受到影响,但在事情过去之后,有些人已经调整好心情准备回到原来的生活,有些人沈溺在悲伤中无法自拔,也有些人需要别人的倾听和安慰才能平复伤痛。许多人不愿再回到悲剧发生的地点,许多人需要亲友的陪伴与支持才能渡过难关。

事实上,孩子的心理回复较成年人更为困难,这时候只有靠家长的爱与关怀来帮孩子渡过。这次地震发生后,许多家长马上面临的问题就是如何帮助家中的孩子面对恐惧,走出灾变的阴霾,让生活再步上常轨。很多的孩子在地震后行为表现会和以往有所不同,他们的行为变得难以理解,可能会变得更加依赖、易怒或是疏离。

虽然孩子的年

用心聆听孩子的声音 (2008-05-21 01:14)

用心聆听孩子的声音

Posted by sun on 05月 13th, 2008

台大921灾后心理复健小组制作

在「921集集大地震」之后,台湾社会急需展开心理复健的工作。在你的周围,是不是有一些孩子,他们失去了自己亲爱的家人或朋友,这个孩子可能是你自己的孩子、你的亲人、或是你在灾区中认识的朋友,这些孩子正面临生命中的重大挑战,在这样的关键时刻,让我们一起陪伴他。你可以用以下的方法帮助他,首先你可以先观察在灾难后失去亲友的孩子,他们是否出现以下的一些现象:

这个孩子有以下的现象吗?

·                     不相信家人已经永远离开,坚持他们会再回来

·                     身体产生不适:没食欲、呼吸困难、做恶梦等等

·               

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