过了几个月没有篮球看的日子，NBA新赛季终于拉开大幕了！
这几个月，对于我来说，总感觉缺了点什么，似乎生活突然之间变得无聊，无趣，也无所事事了。隐隐的，总感觉自己心底里在等待着什么。直到昨天，我终于知道了，原来我一直期待的就是——NBA新赛季的开始！
其实，我的心里也很矛盾。
老实说，我不是一个铁杆的篮球迷，顶多只能算是一个姚蜜。因为姚明，我喜欢上了篮球比赛；因为姚明，我喜欢上了火箭队，甚至火箭队的每一个球员；因为姚明，我敬重穆托姆博，也记住了他摇手指的每一个瞬间；因为姚明，我关注火箭队的每一场比赛，为它喜，为它忧；因为姚明，我熟悉了跟火箭队比赛的任何一支球队，尤其是进入季后赛的球队；因为姚明，我甚至不喜欢麦蒂……
可是，这个夏天，让我有了太多的伤感：先是姚明受伤告别整个赛季，然后是穆托姆博宣布退役，最后
却走进你安排的战局，
我没有坚强的防备，
也没有后路可以退。
却陷入了另一个困境，
我没有决定输赢的勇气，
没有逃脱的幸运。
进退任由你决定，
我不是你眼中唯一将领，
却是不起眼的小兵。
我像是一颗棋子，
来去全不由自己，
举手无悔你从不曾犹豫，
我却受控在你手里。”
这是王菲演唱的一首歌曲《棋子》，不知道为什么，特别喜欢，第一次听的时候就喜欢上了它。也许是因为旋律很优美，也许是因为王菲的演唱如泣如诉，可是我想更多的是因为它写出了我的心境。
其实，我正如歌中所唱的那样，就是你的一颗棋子，被你攥在手里，进退全不由自己，一切全由你掌控。
很多时候，我想过逃离掉你的控制，可是多少次努力之后，我发现，我早已经走不出你布下的陷阱。我彷徨，我挣扎，我想摆脱这种受控的局面，于是我做了很多傻事，我用工作麻痹自己，我在网络中寻找解脱，然而，一切的努力都是枉
《论语·八佾篇第三3.10——3.14》教学设计
一、教学目标
1、熟读《论语·八佾篇第三3.10——3.14》，并能做到当堂成诵；
2、通过自学，了解上述五则《论语》的意思。
二、教学重点难点
熟读并背诵这五则《论语》，了解意思。
三、教学时间：一课时
四、教学过程
（一）导入
1、复习前面学习过的内容：通过前面的学习，我们已经知道了整个八佾篇所论述的就是关于礼的问题，请大家一起把前面学习的九则背诵一遍。
2、今天我们继续学习这一篇的五则。（板书：八佾篇第三3.10——3.14）
（二）熟读今天要学习的五则
1、
《论语·八佾篇第三3.6——3.9》教学设计
一、教学目标
1、熟读《论语·八佾篇第三3.6——3.9》，并能做到当堂成诵；
2、通过自学，了解上述四则《论语》的意思。
二、教学重点难点
熟读并背诵这四则《论语》，了解意思。
三、教学时间：一课时
四、教学过程
（一）导入
1、背诵前一节课学习的五则《论语》。
2、导入课题。
（二）朗读今天学习的四则《论语》
1、自由朗读这四则《论语》两遍，做到读准每个字的字音。
2、老师范读，学生对照老师的范读修正自己的读音。
3、学生连续齐读以下几个
《论语·八佾篇第三3.1——3.5》教学设计
一、教学目标
1、熟读《论语·八佾篇第三3.1——3.5》，并能做到当堂成诵；
2、通过自学，了解上述五则《论语》的意思。
二、教学重点难点
熟读并背诵这五则《论语》，了解意思。
三、教学时间：一课时
四、教学过程
（一）导入
1、简介本篇的主要内容：春秋末期，奴隶制社会处于土崩瓦解、礼崩乐坏的过程中，违犯周礼、犯上作乱的事情不断发生，所以孔子主张维护礼在制度上、礼节上的种种规定，今天我们要学习的《八佾篇》就是重点讨论如何维护“礼”的问题。
2、释题：八佾，佾，行列的意思。古时一佾8人，八佾就是64人，据《周礼》规定，只有周天子才可以使用八佾，诸侯为六佾，卿大夫
王者归来
一提起刘翔，我的面前就会闪现出2004年雅典奥运会上，他身披国旗跃上领奖台的画面。那时候，刘翔在我的眼中就是一个帅气、可爱、自信、单纯的邻家大男孩的形象。
2006年7月12日凌晨，这个大男孩在瑞士洛桑举行的田径超级大奖赛男子110米栏的比赛中，以12秒88打破了沉睡13年之久、由英国名将科林·杰克逊创造的12秒91的世界纪录，又一次用自己的实力证明了在这个项目上的王者地位。
可是，在2008年的北京奥运会上，这个可爱的大男孩却留给了我一个非常悲情的形象。作为一个运动员，能够在自己的家门口参加一届奥运会，该是一件多么幸运的事情！于是，刘翔带着伤痛站到了110米栏的起跑线上。他试跑了几个栏，可是腿部的伤痛无情地摧毁了他，他不得不选择走向休息室，那一刻，他的背影留给我的只有一种感觉——悲情。
这之后，刘翔似乎从人们的视线中消失了，整整13个月。这13个月，我们可以想象，刘翔过的是怎样的一种炼狱般的生活。除了伤病的困扰，不能走上赛场的痛苦，他还要承
黄城根小学麦峰校长精彩语录
1、和谐第一，竞争第二，创新第三。
2、适当的物质刺激还是必要的。
3、教学上的创新不在于理论上的创新，而是要把理念融进到平常的课堂教学中去得到体现，创新点要可操作、可检测、可重复使用。
4、作为一个管理者，一定要善于利用好学校的资源，认真研究学校的人和事，有的时候要学会用巧劲，学会借助外力，办学也是需要策略的。
5、学校每举行一次活动，都应该达到给学校教师鼓劲的目的。
6、教育其实也需要宣传，有时候一个小小的举措往往能产生很大的宣传效果。
7、只有教育是永恒的产业，是朝阳的产业。
8、课堂教学每一分钟都要有效，绝不能浪费一分钟。
9、课堂教学不能只是走完你的教案，而应该注重学生的收获。
10、只要有心，处处都是
北京市广渠门中学吴甡校长精彩语录
1、教育的对象是人，教育是因人的生命需求而存在的，学校教育应该是“栽培生命”的过程。
2、学校的一切工作都是升学率，升学率就是学生成长发展率，它不是仅仅产生在课堂上，而是产生在学校的方方面面。
3、建立以人为本服务百姓的品牌，将是今后一个时期各个学校要追求的办学目标。
4、关注教师工作幸福感，提高学生上学满意度。
5、教师幸福感的三点支撑：专业成长的幸福感、物质待遇的幸福感、人际关系的幸福感。
6、生存的最底线是活着，生存的最高目标是自由和幸福。
7、校长应该有自己的办学思想，努力把党的政策和上级的精神变成老百姓的笑脸和掌声。
8、校长应有鲜明的个人品质：有自信，能自控；有允许，能区分；有捕捉，能建立；有传承，能开拓。
9、校长要
《论语·为政篇第二2.23——2.24》教学实录
时间：2009年6月15日
地点：深圳市宝安区西乡街道黄麻布小学
课时：一课时
师：同学们，这节课我们学习《论语为政篇》的最后两则，请大家打开书，自由地把这两则读一读。
（学生自由朗读这两则《论语》，教室里书声朗朗。）
师：（待学生渐渐安静下来）都读好了？有没有我们不认识的或者以前比较少见的字？
（一生主动要求上台写下不认识的字，得到老师允许后在黑板上写下“殷”和“谄”两个字。）
师：有没有谁认识这两个字的？
生：我认识第一个，读yīn。
师：不错。这个字有两个读音，还有一个读yān，在这里读yīn，指的是我国古代的一个朝代，殷商时期。
一生（大声地）：它也是一个
《论语·为政篇第二2.23——2.24》教学设计
一、教学目标
1、熟读《论语·为政篇第二2.23——2.24》，并能做到当堂成诵；
2、通过自学，了解上述两则《论语》的意思。
二、教学重点难点
熟读并背诵这两则《论语》，了解意思。
三、教学时间：一课时
四、教学过程
（一）直接导入
（二）初次朗读
1、学生自由朗读这两则《论语》。
2、正音：殷、谄，并简单了解这两个词的意思。
3、全班齐读一遍，做到读准每一个字的字音。
（三）理解意思
1、学生默读，发现自己理解中可能遇到的困难。
2、
