加载中…加载中…加载中…加载中…加载中…关于“班主任尖峰论坛全国公益行”的公告
各有关单位：
为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神，进一步深入落实教育部制定的《中小学班主任工作规定》，更新班主任的思想观念和教育观念，提高中小学德育创新和班级管理水平，提升中小学班主任的专业素养，引领班主任专业成长，充分发挥班主任在学校德育工作中的重要作用，不断增强班主任的责任感和使命感，培养高素质的德育管理、班级管理队伍。“班主任尖峰论坛”在成功指导一线班主任专业成长的基础上，经过认真筹备，在2011全国公益活动的基础上，2012将继续开展中小学班主任培训的“全国公益行”活动，届时将邀请全国德育研究专家和正在任教的一线优秀班主任作专题报告和互动交流,帮助广大一线班主任改进工作策略和工作方法，解决班主任在学生教育与管理中面临的困惑和难题。
老师印象
当肖老师要我写几句评价的时候，我总觉得言语显得太苍白无力，句子再优美，在旁人看来，也不过是几句话，听完也就忘了，因此我更希望去讲曾经发生的故事，把旁人引进故事里让他们自己去体会。不知道为什么，我不大擅长去赞美一个人，倒是更多的会指出身边朋友的不足。对于肖老师，我不知道怎么去赞美，至于批评，我更找不到批评的切入点，因为我所能回忆到的，都是那些我感动的画面。
所谓一日为师，终生为父，这是后人对于老师的敬仰，而浮现在我眼前过往的画面里，肖老师一直以一颗慈父的心在关心他的学生，对待学生视如己出。有些故事，可能老师已经忘记，但对于学生，往事仍历历在目。经历了很多的事情，与很多人相处之后，一直认为，那些平凡琐碎的日子才能体现一个人的精神，尽管中国社会总是在颂扬那些瞬间燃烧的生命。我就讲讲那些琐碎的小故事吧，故事里的人，可能平凡普
认识肖老师那年，我十四岁，初三！一起享受了单纯，快乐的生活！虽然仅一年。彼此相处，未曾更亲近，但就是因为曾经在身边，所以时常挂念！现在我二十二岁，已经不再叫他‘肖老师’，总喜欢跟着大家一起叫他‘老肖’或者亲热的来一句‘肖爸爸’。
作为朋友，他总是能够很快的融入我们，能够让大家不自觉的与他亲近！作为老师，他一直在洞悉作为学生的我们最需要的是什么！不断的给我们最温情的理解，最诚意的鼓励，最恰当的提醒，用他的友善，耐心，敏锐，幽默，积极……来感染我们，感化我们！仿佛教育对他而言就是一种艺术！
一个人，一生会有很多老师，但并不是每一个老师都会让我们用心记挂。一个老师，一生也会经历很多学生。老肖，除了用心，更用文字记载了我们成长过程中许许多多的点滴，感动于这样难能可贵的坚持和持之以恒的毅力！
爱学生
游戏设计的几种沉迷原理
1.斯金纳箱原理：这是行为心理学派在实验室内研究动物学习能力的箱形实验装置，游戏开发也得益于此，玩家触发机关或是解开谜题就可获得奖励，操作性条件反射理论的鲜明表现。
2.创造虚拟道具满足贪欲：为何韩国要对游戏中的虚拟道具进行立法，这实际反映出了人性的虚荣和贪婪。因为他们知道自己花费了大量的时间和金钱，获得的回报只是心理的满足而已。
做人的基本原则
温家宝
一个人不管有多聪明，多能干，背景条件有多好，如果不懂得如何去做人、做事，那么他最终的结局肯定是失败。做人做事是一门艺术，更是一门学问。很多人之所以一辈子都碌碌无为，那是因为他活了一辈子都没有弄明白该怎样去做人做事。
每一个人生活在现实社会中，都渴望着成功，而且很多有志之士为了心中的梦想，付出了很多，然而得到的却很少，这个问题不能不引起人们的深思：你不能说他们不够努力，不够勤劳，可为什么偏偏落得个一事无成的结局呢？这值得我们每一个人去认真思考。
从表面上看，做人做事似乎很简单，有谁不会呢？其实不然，比如说你当一名教师，你的主观愿望是当好教师，但事实上却不受学生欢迎；你去做
5月27日下午在襄河高中会议室，民盟仙桃市委组织了部分爱好养生的盟员，聆听了来自青城山上清宫涂志明道长的讲座《道教与养生》。涂道长为我们讲解了道教的起源、发展、道义、道教的养生理念以及在日常生活中的运用。足足两个小时的讲座，涂道长几乎没有喝一口水，在没有音响设备的情况下，涂道长娓娓道来，中气十足。他学识渊博，涵养深厚，真乃仙风道骨。精神矍铄，令我等折服。
从去年寒假在兰州结识了一些有信仰的人后，对这群特殊的人有了根深的了解，也更尊重他们。他们中很多人都是有修为的、有知识的人，更多的都是有大智慧的人。王选贤主委慨叹：“今日了解了：道学渊博，道医同源，道德高尚。”
下边的图片留作纪念。
《班主任不需要“兵法”》电子版留存
http://paper.chinateacher.com.cn/zgjsb/html/2012-03/21/content_65996.htm
我们该怎样爱孩子？
看到谭老师的案例，我为这两个老师的爱心感动，更为他们担心：我们该如何爱孩子？
还是让我们来看看谭老师对孩子的爱吧。“是我班的孩子，要教育也是先交给我这个班主任教育，凭什么要如此狠心地打才是二年级的小孩子？当时心里很难受，看着自己班的孩子眼泪直往下流……”、“我有一种触及心底的无奈感，自己在场都保护不了自己班的孩子。”
当我们理解了对孩子这样一种情感的时候，我们就容易理解那位老师“在没有弄清事情真实经过时就一口认定是我班孩子在说谎、在狡辩，不由分说拿起办公桌上的尺子就打我班孩子”的事实了。
谭老师的先生一语道破了天机。“你连自己班的孩子都保护不了，你当什么班主任？还说要做优秀
不为别人的评价而活着
文/常作印
古时候有父子俩赶驴进城。开始父亲骑在驴上，儿子牵驴前行。两位老人见到后就对父亲大加指责：你自己骑驴却叫儿子走路，一点都不懂得疼爱自己的孩子！父亲听后连忙和儿子调了个个儿。走了一段，几位年轻人又指责儿子自己骑驴是没有孝心。于是父子俩一起赶着驴往前走。不多久，几个儿童又讥笑父子俩放着驴不骑是笨蛋，父子俩听后便一同骑上驴往前走。走不多远倒霉的父子俩又遭到几个妇人的唾骂，说他们两人都骑在驴上是不顾驴子死活是没有良心。于是乎，方寸大乱、无所适从的父子俩只得把驴捆起来，两人一前一后抬着往城里走。
第一次读《父子骑驴》这则寓言是在少年时代，故事中没有主见的父子让我笑了很久，不相信世上还有这样愚蠢的人；今天再读它时，却怎么也笑不
王晓春：给教师一件“新武器”——教育诊断
可是，我们的教师在讨论学生问题的时候，却常有这样的提问。比如说：“学生早恋怎么办？”“学生上课不听讲怎么办？”或者他把学生早恋之镜头、不听讲的情况绘声绘色地描述一番，然后就问：“怎么办？”
我和老师们讨论问题，十个老师有九个是这样。而他们介绍自己的成功经验时也是这样，先把学生原来如何如何捣乱描述一番，然后就说我采取了什么什么措施（比如爱他，赏识他），然后这个学生就“变好了”。老师们总是毫不犹豫地从问题直接跳到采取措施，拒绝诊断！
这就奇了怪了。没有诊断环节，你的药方是怎么
师生共写随笔，编织精彩生活(完整版)
“师生共写随笔”就是倡导师生立足于每一天的教育、学习生活，在写随笔（日记）的过程中，体验生活，促进超越自我，故有人把写日记称之为“道德长跑”。很多人都把写随笔认为是语文学科的事，其实我们错了！昆山玉峰试验学校（新教育试验的第一所试验学校）校长周建华说，实验初期，学生的随笔带有明显的作文倾向，实验教师是以作文的要求来评价学生的随笔，而没有将之视为共同生活的一种方式。
如今，新教育把“师生共写随笔”称之为“暮省”。“暮省，指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰，成了新教育实验重要的组成部分，以及日常的生活方式。”“教师要引导学生把随笔与日记视为‘三省吾身’的生活方
发博文
添加到我的博客