心理|塔罗μ~

    眼馋了很久的猫族塔罗牌终于到手了。只是纯英文的说明书实在让人头疼。查了下网上没有翻译。为了这套美好的牌。我决定就算一个词一个词查也要翻译过来。

    我这差劲的英语呀。急死我了。这两天我刚开始抠吃这点单词。刚刚把封面和前言部分翻译过来。日后慢慢往后翻译更新上来。

这是封面：

TAROT OF THE CAT PEOPLE

（中间是张女祭司牌）

ⅡThe High Priestess

Instruction and Designs by KAREN KUYKENDALL

【说明和设计来自KAREN KUYKENDALL】

页码2：

ISBN-0-88079-078-4

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    自考心理学近几年的试卷题和答案包括与题相关的知识点都整理在QQ空间了，在“小哲原创资料”的分类里，博客左边栏里有链接，需要的就去找吧，不收你钱哟~

    最近一直是在做专科的，估计明年就做本科了吧。如果在空间里找不到需要的，就Q联系我，我会用最快的速度整理出来放到Q空间里。

    祝同学们学习进步！

在地球上众多生物构成的进化等级中，人类处于最高等级，具有与其他物种相区别的本质特征。人类所具备的高级心理机能和社会结构，是种系进化和个体发展的产物。

从种系进化的角度来看，心理发展是人类经历了漫长的过程后获得高级心理机能和人类社会结构的过程。

从个体发展的角度来看，心理发展是一个人要获得高级心理机能、要成为能够适应社会的一份子所必须经历的一个发展过程。

从成熟意义上来讲，心理发展是指各种心理过程向着机能水平提高、协调性加强的方向发展。

从现代意义上对心理发展内涵的理解，即包括成熟意义上的发展，还包括伴随生理机能的衰退而出现的心理过程的有规律的变化。

相同点：经典精神分析理论和新精神分析理论都属于精神分析理论，都强调人格的作用。

不同点：

1.弗洛伊德的经典精神分析理论强调性本能的动力作用，幼年时期没有得到满足、被压抑的欲望会进入无意识，在无意识中继续影响着每个人的生活；提出包括本我、自我和超我的人格结构，强调早期经验的影响；根据力比多在不同时期投放在身体的不同部位，将儿童心理发展划分为五个阶段。

2.艾里克森的新精神分析理论强调理性自我对个人和社会关系的调节作用，以自我的理性调节作用为核心，提出了心理社会理论，并根据心理社会危机的特点，将个体人格发展过程分为八个阶段；艾里克森认为，通过自我的调节作用，危机以积极或消极的方式解决，个体相应就形成积极人格成分；心理发展的动力不仅仅在于生物成熟因素，社会的期望也是成长的动力，心理发展不是停止在青春期，而是持续一生的过程。

洛克否认存在天赋观念，认为人的一切观念和知识都来自经验；通过联想法则，观念之间发生联结，产生新的观念。他将儿童的心灵比喻为一块“白板”，后天的经验将决定这块白板上将出现怎样的图画。（因此，洛克重视儿童教育，反对体罚）洛克的这种观点被称为“白板说”。

评价：洛克看到了经验或环境在心理发展中的重要作用，这是他思想中的积极成分。

      但他完全忽略了人的生物属性或先天禀赋在发展中的重要性，同时他没有看到心理与生理之间的联系。

关于心理发展是连续性的还是阶段性的争论，一般称为“连续性与阶段性之争”。

关于心理发展的时间模式有两种观点（“连续性与阶段性之争”的具体内容）：

1.一种观点（连续性观点）认为，心理发展是渐进式的连续的变化过程（从时间维度上看，心理发展曲线是一条平滑上升的曲线）。强调环境因素的理论通常这样认为，如行为主义、社会学习理论、信息加工理论等。

2.另一种观点（阶段性观点）认为心理发展是一个非连续的过程（从时间维度上看，心理发展曲线是一个阶梯状的非平滑折线）。强调生物成熟因素的理论倾向于持这种观点，如皮亚杰的发生认识论、弗洛伊德和艾里克森的新老精神分析理论等。

现代研究表明，儿童的思维发展既有一定的阶段性，又有连续性，是连续性与阶段性的统一。

什么是“遗传与环境之争”？赢如何看待遗传与环境在心理发展中的作用？

（请论述关于遗传与环境作用的理论）

1.在发展心理学中，始终存在着关于先天遗传和后天环境在心理发展中作用争论，通常称之为“遗传与环境之争”。相关的理论主要有遗传决定论、环境决定论、二因素论、交互作用论等。

2.遗传决定论强调遗传对心理发展的决定作用，代表人物是优生学的创始人高二顿。

3.环境决定论强调环境对心理发展的决定作用，代表人物是行为主义者华生。

4.二因素论（试图调和遗传与环境因素的作用）认为遗传和环境因素的作用在心理发展中都是不可或缺的，代表人物斯特恩（也译为斯腾，提出“心理发展是内在本性和外在条件辐合的结果；两种因素同为发展不可缺的因素，所占的比重可因事而异”），吴伟士（“遗传与环境不似相加的关系，而较似相乘的关系”）

5.交互作用论认为遗传与环境因素之间是相互依赖、相互影响的。

二者的相互依赖、相互影响具体表现在以下方面：

首先，分子遗传学的研究表明，染色体与分子内的物质环境相互作用，基因也存

研究成年期和老年人的心理发展有重要的理论意义和现实意义。

第一，成年个体的心理同样具有发展的潜力。

1.在生理成熟之后，个体的心理并不是静止不前的（即心理还在发展）。

2.个体要面临各种各样的任务，每种任务都代表了社会对一个人在特定时期的发展要求。

3.个体应付这些任务的情况，决定了他成年期的生活质量，以及对生命意义的看法（是积极的还是消极的）。

第二，儿童的发展与其生活中的重要他人之间存在相互影响的关系，成人的问题会通过直接或间接的方式影响儿童的发展（如父母婚姻、工作压力、经济问题、教师的职业成就感及情绪问题等）。

第三，研究老年人的心理有助于解决老年人的身心健康、福利和安置等问题，（如保障老年人权益、充分发挥老年人的经验和智慧等），有利于从不同视角认识生理与心理的关系，理解心理活动的本质。