视频介绍:1)歌者——张量冠   http://www.sunglish.com/sunglishvcd.htm

         2)珐琅彩藏家张量冠http://tv.openv.com/play/BTV3prog_20090312_7010823_1_3164227121.html

             官窑御瓷珐琅彩鉴藏家、歌唱英语创始人张量冠及其张氏家族简介

 

通过上面的分析，科学的英语教学模式中的教学理论和教学方法已经浮出水面。但任何一种教学模式，不管其最终的教学效果是好是坏，都应当满足四个方面的系统要求，缺少任何一个方面就不能成为一种模式，只能称为形式或方式。这四个方面的系统内容包括：教学理论、教学方法、教材制作、师资要求。它们是互为基础、互为前提的关系；排列次序标志着这四个方面的主次轻重，不能混淆或颠倒。如果某个教学模式的教学效果不好，或问题很多，那么首先需要检讨的是教学理论和教学方法，而不是教材或师资。因为教材和师资是教学理论和教学方法的直接产物；教学方法又是教学理论的直接产物。但很遗憾的是，谈论哑巴英语现象产生的原因时，很多人把责任推给了教材和教师。这是避重就轻和不负责任和推卸责任的表现。

下面我通过简要分析和对比在我国占据统治地位的哑巴英语教学模式，来论述科学的英语教学模式的四大系统内容。



哑巴英

自开博以来，我就如何学好英语尤其是说好英语，发表了我的学术研究理论，从理论上介绍了英语的一些特性和学习方法特别是英语速成的“三大基石”理论。至于究竟怎样落实这些理论，我在标准自学教材《英语口语宝典》和《英语口语经典》里有详尽的示范和讲解。想进一步了解的朋友可以到歌唱英语网站去了解邮购信息。今天呢，我就想对英语教学这个话题作一个小小的总结，以后就不必再扳着个学者面孔用教训的口吻来和大家交流了。我可以给大家讲讲我的一些英语学习的心路历程什么的，讲讲英语语言给我人生带来的收获等等故事情节性的东西。哑巴英语的研究就那么多东西了，说得多了也没什么意思。因为并没有多少人能听得进去的，因为大家的脑子里装了太多别的东西了。
我的小总结其实用一句话就可以概括，这就是：英语语言是简单的，但对中国人来说，要学好这门简单的语言，确实非常困难的，难到什么程度呢？形象通俗的说就是：难于上青天！这样说，似乎很伤人，很多国人肯定接受不了。但请别激动，我说的是实话，只是很多人没有意识到这一点而已。由于没有意识到这一点，所以就不管三七二十一，大家都学英语去，结果就是学来学去，

首先，要向朋友们表示歉意，最近比较忙，一是要筹备“歌唱英语数字视听高科技文化产业”的立项，二是，前段时间应邀参加了一个顶级奢侈品展览，展出了几件我家族珍藏的元明清三朝的瓷器精品，特别是那两件天价元青花三顾茅庐纹梅瓶和抱琴访友纹青花釉里红大瓶，报纸电视报道后，受到了很多朋友的关注，都主张我筹备一个“量冠国宝珍藏博物馆”，所以最近一直出差，没有条件更新内容，请朋友们谅解吧。另外从今天起，根据朋友的建议，博客的名称改为“华商之星张量冠”,以方便我随时和朋友们谈谈英语学习以外的其它事宜，比如收藏啊、亲子教育啊，等等有些朋友感兴趣的话题。

在出差这些日子，也遇到一些口语学习者，他们都抱怨自己口语学习效果不好，和他们分析起来，不难发现，他们在口语学习中主要还是以听力为主，听懂了的就模仿，我认为在模仿以前还要做一些更加基础性的训练，也就是发音准确的基本功训练。

发声科学是有关口语艺术和歌唱艺术的标准规范，要想口语和歌唱发音准确、行腔流畅。就要遵循发声科学的要求，具体要求是

1、 腹式呼吸以保证放松状态和足够的气息支持

2、 喉部松弛并保持打开状态以保证声带振动发出基音和喉部共鸣

3、 声音在小舌后偏下的位置形成三大共鸣腔的整体共鸣

4、 声音走口腔通道传出不走鼻腔以防止鼻音

5、 舌头松弛像勺并保持高度独立的灵活性以保证发卷弹音时下巴不动

6、 下巴放松后退，除双齿音外，下巴保持基本不动

7、 前嘴微笑，中低音保持一根指头的打开度，较高音一个半到两个指头，最高音三个指头的宽度。

8、 前嘴不主动打开，依靠后嘴的带动以防止把声音挤压到口鼻腔。

“记忆困难”是我研究总结哑巴英语的“十六字”特征的一个重要环节，也是绝大多说英语学习者经常报怨的问题。为了解决这个令人头疼的问题，很多人都从各自不同的角度提出了见仁见智的办法。我认为，要彻底解决这个问题，不能把单词孤立起来，必须把要记忆的单词放在语言环境中，用“唱诵”的办法把整篇语言材料都横流倒背下来。当然，必须是用标准唱诵的规范，由慢到快的唱诵，做到边唱诵边理解，最后达到极速（绕口令）唱诵，这时任何需要记忆的东西，包括语法都已经很自然地进入大脑记忆库了。
唱诵容易记忆这个道理如同唱歌，没人会去犯傻先记歌词的，因为在学唱旋律和节奏过程中多唱几遍歌词就会被记住了，不需要单独硬背歌词。这是因为歌词配上旋律和节奏后连贯流畅，容易朗朗上口。生理学和脑科学的研究证明，歌唱时大脑就处于兴奋状态，记忆区也就随之兴奋活跃起来，使得理解的东西容易消化记忆。语言本身是由很枯燥

必须首先指出，所谓民族唱法和美声唱法，包括通俗唱法，这三种提法和划分都是错误的。最近还更加离谱的是，居然还把那种最原始的喊叫式唱法叫做“原生态唱法而加以提倡。这些错误直接导致发声科学在中国推广的艰难，也直接导致哑巴英语顽疾难以从发声方法上切入，使得中国人在错误的发声方法上深陷其中不能自拔，并且还夜郎自大，自鸣得意。在寻求解决哑巴英语难题的今天，非常有必要对这些错误的提法加以分析，以便于大家有所认识和警惕。
之所以会出现民族和美声唱法之分，主要还是因为汉语和西洋语言存在着前后嘴发声的巨大差异，但遗憾的是，这种差异不仅没有人意识到是一种残缺和不足，反而被人抱残守缺地加以盲目发展。无论是普通老百姓、声乐专业人员，还是政府管理和宣传机构，都无一例外地把那种建立在汉语前嘴发声基础上、具有高、尖、紧、等原始发音缺憾的中国民间小调的歌唱法，拔高到民族艺术的高度。更可笑

　　要实现用英语思维，必须首先搞清楚什么是英语思维，英语思维的定义是：随时随地都能用最简洁的英语流利纯正的表达口脑中的所思所想。这就是说我们的思维可以是汉语式的，但要有能力随时能本能的、条件反射式的把这种汉语式的思想准确地转换成流利纯正的英语。当然了，坚持唱诵的时间长了，汉语思维会被英语的逻辑思维慢慢取代的。是否具有一定的英语思维的能力，从一个人的文字表达风格上就能看得出来。

　　要实现上述英语思维，只有一条路可走，就是大量的进行英语标准朗读或者准确地说是四种不同速度的唱诵，标准朗读多了对英语的口语语感就会逐步到达一种自然的状态，也就是母语状态。在此过程中需要重点解决常用时态的综合运用能力和基本句型的连接转换能力、以及词组和常用语惯用语的熟练使用能力。要达到这一点必须在大量唱诵过程中与生活结合起来，与大脑的日常思维活动结合起来，最终实现大脑的思维与英语语言表达的完美结合。

最近和朋友们谈起英语语音矫正的问题，发现很多人并不认为发音不准是制约英语口语进步的首要原因。我便把过去的一篇记者访谈录整理了一下，我对某些模糊认识的一些看法供朋友们参考并希望得到交流意见。

记者：作为知名哑巴英语研究专家，您认为我国哑巴英语是什么原因造成的？

张量冠：对这个问题，我和别人的看法是不一样的，主流意见是强调语言环境、教材等等。这是因为对哑巴英语缺乏理性研究的结果。我对其研究结果只有十六个字——“发音不准、朗读不好、记忆困难、交流不了”。发音不准是病根。我国的哑巴英语是忽视对英语口语特有的西洋发声技巧进行研究以及不追求英语发音准确的必然结果，反映在教学上就是完全抛弃标准语音矫正训练，无论是在学校还是社会培训，根本就没有开设这门课。单单强调盲目模仿。而英语虽然是世界上公认最简单的语言，但它的音标系统却是所有语言中最复杂的，因而对人的发音要求也

这些年在讲学和教学中，遇到最多的一个说法，就是：不同的人有不同的方法。首先需要说明并且必须承认的是，这个说法在几乎所有中国人心目中占据着统治地位，主导着人们的思想和行为。它的正确性几乎是天经地义、不容质疑的。但本人却从来就完全不以为然，恰恰相反，我就是从对这个说法的质疑和反对开始思想和研究之旅的。
我认为：这个说法错在两个方面，一是矛盾的主体不清、逻辑推理不当；二是混淆了方法和方式两个不同的概念。就英语学习而言，矛盾的主体是英语学习方法而不是学习者，英语学习的方法是由英语本身的特性决定的，它不因学习者个体不同、想法不同、喜好不同而发生改变。英语的歌唱特性是不变的，因而来自于英语本身的 科学的方法也必然是唯一不变的。可以这样说，学习和掌握科学方法的过程就是等于学习和掌握语言本身的过程。所以“不