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孙建锋
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孙建锋,江苏人,全国优秀教师,全国著名特级教师,中学高级教师,国家级骨干教师。国标本苏教版小学语文实验教材编委,南京师范大学基础教育课程改革特约研究员,香港中文大学特聘讲师。深圳市福田区教育科学研究院研究员。

教育杂志《小学青年教师》,《中国小学语文教学论坛》的封面人物,《人民教育》名师栏目介绍人物,《小学语文教学》专刊人物,《教师博览》教育人物,《教育文摘周报》名师头版介绍人物。《教师博览》签约作者。

孙建锋致力于对话教学研究,是对话教学的开拓者与先行者。他在专著《享受对话教学》中诗意畅怀:“人生意味着对话。生命肇始,是精子与卵子的对话;生命终结,是骨灰与坟冢的对话;握拳而来的第一声啼哭,是诗意盎然的对话;撒手而归的最后遗嘱,是心愿未了的对话。人生的熙来攘往,藕连着生命主体喋喋不休的对话。人类生生不息,对话绵延不止。”

在孙建锋看来,地球上一个人与另一个相遇的可能性,大约是千万分之一,成为朋友的可能性,是两亿分之一,成为夫妻的可能性只是十几亿分之一。从这个角度而言,生命是一场来之不易的相遇。课堂上,师生既是一种生命相遇,又是一种精神相遇。这种相遇就是一种教学对话,即教学的每一个瞬间无不都在相互对话、相互开蒙、相互唤醒、相互营养。

近年来,孙建锋在全国首提“创课”,并首创“创思想、创教材、创设计、创教学、创反思、创发表”六创一体、一体六创的创课教学。他带着一系列经典的阅读、习作、口语交际、综合性学习等创课,走遍大江南北,他那扎实灵动、独树一帜的对话教学,总能够给人强烈的震撼与深刻的启迪。当孩子需要开启心智的时候,他总能令孩子怦然心动、悠然心会;当孩子需要加持心灵的时候,他总能给卑微的心带来自信,给脆弱的心带来强健,给懵懂的心带来觉悟;当孩子需要游目驰怀的时候,他总能适时地引领孩子更上层楼;当孩子需要放飞梦想的时候,他总能营造宏大的气象与格局,为孩子的梦想赢得广阔无垠的长空。著名作家金波评价他具有诗人的气质与激情;著名作家张丽钧评价他的课《凄美的放手》是“人间好课”,盛赞他是“美的布道者”;北京语言大学谢小庆教授,“我被孙建锋老师的‘创课’所震撼。他的课会影响到一些孩子的未来人生道路”;美国密西根大学刘葳教授说,“像孙建锋这样的教师是我学生时代希望拥有、一辈子都希望成为的教师。对于中国的未来,他们现在的工作是最珍贵、最有意义的。”

孙建锋勤于笔耕,在《人民教育》、《中国小学语文教学论坛》等具有影响的教育刊物发表文章五百余篇。专著《享受语文》、《享受对话教学》、《唤醒生命的对话》、《发现语文》、《创课,让学生精彩》,倍受读者的喜爱。《享受语文》系中华语文名师“新课标•新课堂•新设计”丛书;《享受对话教学》入选“国培计划”推荐书目。

 

 

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(2018-01-26 13:54)




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一朋友“深夜经过哇屋(wow),哇

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(2017-12-21 11:15)
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先卖个关子:有人问学画画需要天赋吗?

学画画,不需要天赋, 谁都可以学。 印度有个大象学会了画画。但要画到出神入化的极品,需要的不是大象都能学会的技巧,而是超人的悟性和感知。比如无论我下多么大的功夫去学芭蕾舞,也最终能比划一两个舞姿,但是我永远都跳不好,因为我没有舞蹈天赋。唱歌,跳舞的天赋,大家看得见,绘画也有天赋,你看不见罢了。上课也像画画一样,天赋蕴藏于中内。

古人说画有三品: 能品,妙品,神品。

能品,是滚滚绘画大军——技术不错,没有天赋;

妙品,是功夫到了,略有一悟;

神品,是高超的功夫只为出神入化的工具,靠的全是天赋。

课品,就是课上到神品。功夫全在神里。

这个神是抛弃一切“成见”,以当下的现实和生命意志为其本源进

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寻找有效

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(2017-12-18 10:29)
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创课,之所以真正解放教师,因为它有旗帜鲜明的反对与主张。

反对将教育的创造活动格式化和体系化;

 

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《发现语文——孙建锋对话教学》读后感

            郑州溱水路小学 张彩峰

利用今年暑假的悠闲时光,阅读了这本《发现语文——孙建锋对话教学》,看到书的封面写着:“课堂上,师生既是一种生命相遇,又是一种精神相遇。”让我更想打开读一读,品一品孙老师的书了。从读第一页开始就一发不

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(2017-12-07 10:43)
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教育

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                         好的创课,是生命场

——观孙建锋老师的创课《缔造完美教室》有感

             江苏  贺敏

    好的创课是怎样的?

    观孙建锋老师的创课《缔造完美教室》,我探寻着答案。浮现在我眼前的,是一个个原生态的生命场……

    它是流动的水域---

流动着净。净是通透,是纯粹;是裸开的真,是不隐藏。这是水的质色,也是创课的质色。用孙建锋老师的话来说:“在创课

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      华东师范大学戚业国教授提出一个观点,博得大家一致认同。戚教授认为:我们未来生活质量的高低,取决于今天班里的那些“差生”;因为,未来为你提供卖菜、理发、收电费、开出租车等日常服务项目的,很可能就是今天这些“差生”。这些人,能真正让你切实体会到生活质量的高低。
      毋庸讳言,任何一所中小学都有所谓“差生”,并且,“差生”被边缘化似乎成了一种普遍趋势。有些学校更是公然歧视“差生”——给“差生”戴“绿领巾”,展览“差生”作业、试卷,将“差生”驱赶到最后一排,为“差生”单独编班等等。校园里的“嫌贫爱富”,流行病般侵蚀着太多校长、教师的心。正是因为“差生”被普遍当成了“累赘”,所以,当看到魏书生

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(2017-11-02 10:04)
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“先点明何时,何人,何地,”

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