老师们好，今天上午，我在三十五中初二（5）班听了5堂课，中午和同学们一起吃了饭。下午和老师们座谈，听取意见。国务院有关部门的负责同志也来了。在教师节前夕，我用整整一个上午听5堂课，一方面，用这种方式表示对老师们的尊重；另一方面，想深入地了解一些教学的真实情况。再过几天就是教师节了，我首先向全国广大教师致以节日的祝贺和诚挚的问候。

今天主要是听老师们的发言。为了使会议开得活泼一些，在大家发言之前，我想对上午5堂课做个点评，互相切磋。如果说的不对，请你们批评。

第一堂听的是数学课。这堂数学课主要是讲三角形全等的判定，老师讲清了概念，这非常重要，基础课必须给学生以清楚的概念。她还讲了三角形全等的四种条件，以及两边一角全等的几种情况。老师在讲这个内容的时候，用的是启发式教学，也就是启发同学来回答。老师在问到学生如何丈量夹角的度数时，同学们回答了好几种，比如量角器、圆规、尺子。我觉得这堂课贯穿着不仅要使学生懂得知识还要学会应用的理念。最后老师提出两边夹一角的判定方案，也就是ＳＡＳ判定方案，并且举出两个实例让

当前，我国教育改革和发展正处在关键时期。应该肯定，新中国成立60年来我国教育事业有了很大发展，无论是在学生的就学率还是在教育质量上，都取得了巨大成绩，这些成绩是不可磨灭的。但是，为什么社会上还有那么多人对教育有许多担心和意见？应该清醒地看到，我们的教育还不适应经济社会发展的要求，不适应国家对人才培养的要求。任继愈老先生90岁生日时，我给他送了一个花篮祝寿，他给我回了一封信，这不是感谢信，而是对教育的建议信。我坦率告诉大家，他对我国教育的现状有一种危机感，他尖锐地指出了教育存在的一些问题。我多次看望钱学森先生，给他汇报科技工作，他对科技没谈什么意见，他说你们做的都很好，我都赞成。然后，他转过话题就说，为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才？这句话他给我讲过五六遍。最近这次我看他，我认为是他头脑最清楚的一次，他还在讲这一点。我理解，他讲的杰出人才不是我们说的一般人才，而是像他那样有重大成就的人才。如果拿这个标准来衡量，我们这些年甚至建国以来培养的人才尤其是杰出人才，确实不能满足国家的需要，还不能说在世界上占到应有的地位。最近，为应对国际金融危机，英国首相布朗作了

                                     第二部分 课程目标

                               新课程标准（初中）

                                第一部分 前 言

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛 应用的过程。

第三十一套：

1．教学做合一 是陶行知生活教育理论的教学方法论。 (填空 )

2. 只有品行高尚的校长，才能真正起到凝聚人心 、引领方向的灵魂作用。 (填空 )

3. 对一门学科而言，过程表征该学科的探究过程 和 探究方法， 结论表征该学科的探究结果（概念原理的体系），两者是相互作用、相互依存、相互转化 的关系。 (填空 )

4. 学校作为一种制度，应当把现实的（）简化起来，缩小到一种“雏形”状态。 (单选 )

 B.社会生活

5. 人们最初的知识，最能永久令人不忘的知识是关于（）的知识。 (单选 )  C.怎样做

6. 事实证明，各种智能间都具有某种“（）作用”。 (单选 ) C.交互

7. 理想的课堂，师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流是指（）。 (单选 )  A.亲合度

8. 自我教育是从（）开始的。 (多选 )

 A.

第二十五套:

1. 如果在教师看来，他只是一种(头脑里被填塞知识)的生物，他就不会成为全面发展的人。 (填空 )

2. 苏霍姆林斯基总是尽量设法让(课外阅读)跟新学的每一个新概念相配合。在某一时期所学的概念越复杂，他推荐给学生阅读的书籍就(越有趣)，越有(吸引力)。 (填空 )

3. 新课改在课程评价方面，以前的评价过于强调(甄别与选拔)，现在强调评价是为了改进教学、(促进发展)。 (填空 )

4. 陶行知倡导的“教学做合一”中，（C）为中心？ (单选 )

A.教 B.学 C.做 D.不明确

5. 如果在儿童的意识里事先没有一些跟教材‘挂起钩来’的思想，那末，你就无论如何也无法控制住他的（C）。 (单选 )

A.眼睛 B.学习 C.注意力 D.兴趣

6. 李镇西认为教师教研的三宝是（C）。 (单选 )

第十九套：

1. 只有能够激发学生去进行（自我教育）的教育，才是真正的教育。 (填空 )

2. 一个人能够通过在人生一切职务中和别人的（交往），使自己充分地、适当地成为他所能（形成的人）。 (填空 )

3. 现代教学论指出，教学过程是（师生交往）、积极互动、（共同发展）的过程，其教学本质是（交往）。 (填空 )

4. 社会性建构主义是在（B）的理论基础上发展起来的 (单选 )

A.皮亚杰       B.维果斯基     C.班杜拉     D.加涅

5. 对朱永新的了解很多人是从他的那篇（D）开始的。 (单选 )

A.《我心中的理想学校》             B.《我心中的理想教育》

C.《我心中的理想德育》            

第十三套：

1. 苏霍姆林斯基他的教育著作，既有着现实的生动形象性，又有着理论上的（鲜明独创性），既有大量生动活泼的事例，又有深思熟虑的理论概括，被人誉为（“活的教育学”）、“学校生活的百科全书”。 (填空 ) P38

2. 我国基础教育新一轮课程改革是以  （政府行为）来推进的本次课程改革，抓住了基础教育改革的（核心），是为了适应时代要求，办好我国基础教育事业，落实（科教兴国）战略的一次重大行动。 (填空 ) P259

3. 当工作不是按现在的（需要和责任）评价，而是按（外在的结果），如考试及格、升级、升学、上大学等等去评价时，所产生的错误判断标准，所产生的道德损失，谁能估计有多少? (填空 )P118

4. 1939年7月，陶行知在（ B）创办了一所难童学校——育才学校。 (单选 )

A.南京B.重庆C.上海D.武汉P3

5. 从教师的角度看，多元切入理解教材是指教师多维度、多方式（B）。 (单选 )

A.理解教材B.

第七套：

1.（陶行知） 是我国创造教育理论与实践的开拓者和奠基人。 (填空 )

2. 而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起着作用的（影响），并帮助儿童对这些影响作出适当的(反应)。(填空 )

3. 教学应诱导儿童全身心地(参加活动)，在活动中以迂回的方式无意识地(获取)经验和知识，于是就应“从做中学”。 (填空 )

4. 作为教育者时刻都不要忘记：有一样东西是任何教学大纲和教科书、任何教学方法和教学方式都没有做出规定的，这就是（D）。 (单选 )

A.知识      B.教科书      C.教学大纲      D.儿童的幸福和充实的精神生活

5. 社会性建构主义是在（B）的理论基础上发展起来的 (单选 )

A.皮亚杰     B.维果斯基     C.班杜拉  &nbs

第一套：

1. 而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起着作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。 (填空 )

2. 教育的主要任务并不是教给儿童既有的科学知识，而是要让儿童在活动中自己去获取经验。 (填空 )

3. 兴趣是任何有目的经验中各种事物的动力，兴趣来源于儿童的本能和经验。 (填空 )

4. （自我认识）智能，是指有自知之明并据此做出适当行为的能力。 (单选 )

5. 从教师的角度看，多元切入理解教材是指教师多维度、多方式（呈现教材）。 (单选 )

6. 朱永新教育理想的践行者是（苏静）。 (单选 )

7. （秦伯）提出，我们要文理兼融、多元并举的培养学生。 (单选 )

8. 道德是个体的（B.社会智慧 C.社会能力 D.社会情感）的有机整合。 (多选 )

9. 单讲社会的目的，其意就是（A.要养成一种人品B.能对社会有益C.能做社会有用的一分子），这个目的自然就是道德的目的了。 (多选