挪威出国留学

基本信息
　　[挪威] 挪威奥散德大学学院挪威奥散德大学学院Høgskolen i Ålesund
 　　建校年代：1994年
 　　所在省州：默勒-鲁姆斯达尔郡
 　　所在城市：Ålesund
 　　学生人数：2000人
 　　中国教育部是否认证：获得认证
学校简介
　　奥散德大学学院(挪威文为Høgskolen i Ålesund) 建成于1994年，是挪威的一所公立大学。奥散德大学学院规模中等，拥有2000个在校生和大约150名工作人员。奥散德大学学院是挪威专业高等教育重新组织的结果。奥散德大学学院注重理论与工作实际结合。课程的设计旨在培养学生的分析能力和重要技能。许多课程安排了一定时间的实习，以此让学生尝试未来职业角色。奥散德大学学院下设有4个系，它们分别是：工程研究系，商业及营销研究系，卫生保健系以及渔业与水产业研究系。奥散德大学学院开设有本科和硕士专业，比如自动化工程，计算机工程，土木工程，机械工程与海军产品开发和设计，护理学，生物医学实验室科学，工商管理，创新管理和创业精神，出口市场推广，国际物流，航海学，航运及物流业，海洋生物

近来不断有中国学生申请就读挪威人民高级培训学校，很多学生拿着全家多年的积蓄和亲友赞助的钱，等到读完书后才发现，自己所读的学校根本不是大学，也不可能发给任何的学历文凭。针对这一情况，教育部昨天发布留学预警，提醒欲留学挪威的人士，不要把培训学校当成大学。

　　挪威人民高级培训学校属于非学历教育的培训机构，不包括在挪威正规教育的体系之内。此类学校没有统一的教学大纲或课程标准，学制一年，主要课程包括:艺术、哲学、戏剧、大众传播等。依照挪威的有关法律，挪威人民高级培训学校不举行正式的入学或结业考试，培训学习结束时只发给写实性结业证书。学校也并没有得到挪威有关当局为外国学生提供申请挪威大学所必须通过的挪威语等级考试以及有关的培训或考试报名等服务项目的授权。此外，在挪威人民高级培训学校完成培训后，直接申请延长签证很困难。

　　挪威基督教人民高级培训学校联合体总监托尔·葛兰维克紧急致电我驻挪威大使馆教育处，希望提醒中国学生谨慎选择入读挪威人民高级培训学校。葛兰维克先生介绍，近来不少中国学生把这类学校错认作了挪威的高等教育机构或大学预科，想进入学校后直接进入挪威的大

挪威是世界上的富国，人均年收入接近4万美元，富裕程度在世界上名列前茅。它还是世界上有名的福利国家，几乎与人们“生老病死”有关的一切费用，政府都“承包”了。比如生孩子，政府发放补贴1万多克朗;抚养孩子，政府按月发放牛奶费1000多克朗，直到孩子长到18岁成年为止。其他还有退休金、养老金、失业金、保险金等名目繁多的各种社会福利，公民住院的医疗费乃至住院期间的伙食费，政府也都包下来。这样对公民照顾得“无微不至”的政府，在全球恐怕并不多见，而挪威人就是这么有“福气”。

我们中国人通常以银行存款和私人拥有财产规模作为衡量富裕的尺度，而挪威人更注重消费能力和生活质量。在挪威人看来，人生短暂，不管对穷人来说还是对富人来讲，时间都是一样的。然而有人天天在为生活拼命奔波，有人逍遥自在地享受生活，穷人和富人的最大差别就表现在这里。挪威人享受的假期多得可以排出长长的一大串:复活节、感恩节、国庆节、劳动节、圣诞节、元旦等，且休假工资照拿不误。不仅如此，挪威妇女生孩子，男女都享受产假，女士42周，男士4周，工资分文不少。

挪威人看重生活质量，看重个人娱乐的时间，而对“钞票”相对看得淡一些。比如，周末和节假

首都 奥斯陆(Oslo)

宗教 信奉基督教新教路德宗。

民俗 喜爱红色。

气候 挪威靠近北极，但由于有大西洋暖流經過，沿海气候溫和，大部分海面冬季不結冰，內地较寒冷。

时差 比格林尼治时间早1 小时﹔比北京时间晚7 小时。

语言 挪威通行两种相似的官方语言，学校也教授这两种语言。波克默尔语(Bokmal) 是主要语言，因为由丹麦文演变而来，所以又称丹麦式挪语(Dano-Norwegian)。通用于百分之八十的人口。另一种语言则是新挪威语(New-Norwegian或Nynorsk)，因为是从丹麦统治时的旧挪威语演变而来，包涵许多日常方言的特色，具草根性。二次大战后，由于都市化的影响，新挪威语明显少用了，所以波克默尔语还是占优势。观光区的挪威人也普遍说英文，但乡村地区的人们几乎不说英文。

货币 挪威的克郎(krone)通常在国际汇市写成NOK，在北欧写成Nkr，挪威境内则是kr。 1挪威克郎等于100欧雷(Ore)，有面额50欧雷，1、5、10、20克郎的硬币及50、100、200、500、1000克郎的纸币。

重要节日 国庆日品率5月17日。特罗姆瑟太阳日1月21日。奥斯陆滑雪节3月第一个星期日。

餐饮简介 广大的国土却有三分之一位于北极圈内，因此份量充

严峻的国内就业压力

　　就业压力也是低龄留学生增多的原因之一。2005年普通高校毕业生总人数为280万，2006年338万，2007年495万，毕业生平均就业率水平一直保持在70%左右(截止当年12月31日)。每年有几十万毕业生不能在当年找到合适的岗位。所以不少家长在孩子高中时就做好了留学准备。国外深造后可以选择留在当地工作，就算回国，“海归”找工作也有优势。

让人发抖的高考独木桥

　　根据国家教育部门发布的信息，2008年中国高校毕业生预计将达到550万，高中毕业生将达到1485万……有人拼命搏杀，想杀出一条血路；有人临阵脱逃，不考了，我要出国读书；有人两手准备，考得不好大不了出国留学……高考还是留学，再一次成为学生和家长的为难的选择。

留学费用降低

　　根据挪威大学理事会公布的数据，4年制公立大学和私立大学每年平均学杂费分别为23239美元和32070美元，那么留学生家庭仅2008年就可以分别省下3万到3.5万人民币，读完本科4年，按照目前的汇率，可能要比原来最少要省10多万人民币学杂费。这也使得以前不敢想出国留学的工薪家庭也有了送孩子出国的机会。

　　 挪威国家的高等教育是免费的，无论是本国学生、欧盟学生还是其他的国际学生都是免学费。尤其是挪威为了支持发展中国家，对于这些国家的学生除了免学费外，还提供政府资助的奖学金。提供政府资助奖学金的学校有综合性大学和高等教育学院。主要是为了帮助发展中国家的学生。一年的政府资助奖学金的数额是近10万人民币。

　　对于设置奖学金的专业，并没有明显的冷热门专业的区分。只要是发展中国家的学生，都可以提出申请。但是条件是大学二年级在读学历以上的学生，需要有英语成绩。其他条件，需要看学生的具体情况。学校主要是看学生的学习潜力，并不是在校成绩优秀的学生就一定可以申请到奖学金。

　　申请政府奖学金的学生，需要学成之后回国，不能留在挪威或去其他发达国家，否则就要将政府奖学金退还。很多学生当时拿到奖学金的时候非常高兴，但是，毕业后在挪威找到工作，想留在欧洲，退还奖学金的时候就非常不愿意。政府奖学金，是存到学生自己的帐户，如果学习期间不用，学生在学习完成之后，就可以拿着钱回国的，只要回到发展中国家发展，并不一定是自己的国家。

　　挪威本身是免学费的

　　日本政府以通过技术转让帮助发展中国家培养人才为名，于1990年6月以法务省令的形式创立了“研修制度” 。

        关于“研修”资格居日活动内容和居留期限的有关规定

       1、根据日本出入国管理以及难民认定法的规定，符合居日'研修'资格者，在日本国居留期间可进行下述活动：被日本国的公、私立机构接纳而从事技术、技能或知识的学习活动（留学或就学活动除外）。

      2、根据述法律规定，具有居日研修资格者，必须遵守规定的居留期限。

       在留资格：“研修”。

       居留期限：1年、6个月或3个月。

       日本的研修种类分为包含实务性研修和不包含实务性研修两种。实务性研修，指通过从事商品生产、服务业销售工作，从而掌握技术和技能的研修。对不包含实务性研

　　　　生命，对一个人来说是那样宝贵，那样熟悉，那样亲切；又是那样慷慨，那样陌生，那样无情。

　　生命，不仅仅是肌体、呼吸、繁衍，还是蓝天、江河、山脉，更是意志、信念和奉献。

　　对多数人来说，一旦停止呼吸、大脑死亡，就意味着生命的结束。然而，对有些人来说，生命是延续的，随着时光流转，越发生动精彩。

　　挪威著名雕塑家古斯塔夫·维格兰大师的生命就属于后者。

　　    一. 挪威首都奥斯陆素有“雕塑之城”的美誉。这里有一座占地80公顷的雕塑公园，人称“生命公园”，是维格兰大师40年心血的结晶。

　　七月的奥斯陆，天高气爽。

　　走进公园大门，仿佛进入了一座开放式的艺术殿堂。

　　首先展现在游人面前的是公园的第一部分——“生命之桥”。桥的两侧矗立着58座人体青铜雕

　　挪威的高等教育体制改革

　　根据挪威政府对国营部门的改革条令，今年国立大学和学院增加了资助和自治权。按照1990年议会通过的《大学法》，规定所有国立大学院校必须开设高等教育课程，进行科研工作，并向社会传播科学知识及科研成果。但对所设课程和科研内容，没有作具体规定。

　　为使全国高等教育统一化；挪威政府决定实行“网络计划”，其宗旨是对高等教育进行全面体制改革，将全国大学和学院纳入国家统一管理网络，按国家规定的教育纲领发展。该计划要求各大学和学院之间密切合作，在教学专业和科研方面合理分工。

　　对各类高等学校的改革目标是：大学须设立高级和广泛的学科，开展多种学科的研究，以培养研究生和研究人员为主；大学级学院开设本校专长的高水平学科课程，并进行其专长学科的基础研究和研究培训工作；对州立学院进行整顿和重组，以统一的规范建立几所大的学院中心。每个中心设置多种学科，但又有合理的分工，各有侧重，至少突出一门专长学科。此外，还将通过现代资料技术和宣传媒介，加强大学和学院之间的相互联系和教学交流，以提高高等教育水平。

　　为提高大学的教学、科研水平，开展教育对外交流，上述10