水果也有真假之分。不是“自然的、植物上结的”和“人造的、蜡做的、不能吃的”之分，而是它们都真是水果，只不过两类有所不同。常见的真果有：桃，李、杏、樱桃、芒果、枣、葡萄、荔枝、柑橘、柚子、核桃、番茄、柿子等等；常见的假果有：苹果、梨、山楂、海棠、枇杷、菠萝、木菠萝、黄瓜、西瓜、石榴、无花果、桑葚、火龙果、草莓、茅莓、腰果等等。

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       回顾上学期名师工作室的工作，我们配合包河区教研室主要围绕三个方面开展工作：

    第一，课堂教学是教育主阵地，教师课堂教学水平是教师专业发展的根本。我工作室成员除常规听结对学员老师的课，对学员教学予以指导外，本学期，组织了两次3节区级公开课，指导两名年轻教师参加合肥市青年教师课堂教学评比活动。每次公开课，工作室的成员老师都事先听课，并予以指导，再正式上课，通过这样2次甚至3次磨课，发挥了名师工作室指导、引领作用，对青年教师的课堂教学水平的提高起到积极作用。

    第二，以课题研究为抓手，促进我区生物教师的专业发展。2010年省级立项重点课题“初中生物、化学学科有效实施科学探究的实践研究”于2011年1月24日开题。工作室的成员们组成课题研究核心小组，为课题的申报、课题研究目标的确立、指导撰写实施方案等方面做了大量的工作，为保证了课题研究的有效开展。为有效的提高学生的科学素养，培养青年教师的教科研

《人体内的气体交换》教学设计

48中学    王贞

  5月12日，在包河区初中生物有效实施“科学探究”的实践研究》省级课题研讨活动中，我上了一节展示课，题为《人体内的气体交换》。现将教学设计发出来，希望各位老师指正。

【教材分析】本节的主要内容是学习人体内的气体交换，包括肺泡内的气体交换和组织里的气体交换。安排了一个探究实验：“探究呼吸时二氧化碳体积分数的变化”，重点是训练学生设计探究实验方案，提高探究实验设计能力，激发学生学习兴趣。气体交换是人体呼吸过程的重要组成部分，本节的学习是在为对人体血液循环的基础上安排的，为进一步学习人体的能量供给奠定基础。

【学情分析】学生刚学习过血液循环的知识

 【注：本作品获2009年包河区探究实验大赛一等奖，作品修改后在2011年2月《生物学教学》上发表】

         实验名称：种子萌发过程中淀粉的变化

    实 验 人：  鹿天辰、赵子杰、吴雅琪、于敏慧。

    指导老师：  王  贞

    实验时间：  2009年3月27日～2009年4月8日

    实验地点：  合肥市第四十八中学生物实验室。

 【前言】

    苏教版生物教科书（七年级上）教材中指出：植物种子在萌发过程中，种子中贮藏的淀粉、蛋白质和脂肪等物质，从不溶解状态转

    杨柳目因单性花，不具花被，柔荑花序，合点受精等特征，一直被放在柔荑花序类中。由于有2—4个侧膜胎座，多数胚珠等特征，又将它归入侧膜胎座类中。杨柳目应从下白垩纪初期，就从原始的多心皮类中分化出来，走上了风媒的道路，成为雌雄异株。而在下白垩纪的某一时期，柳属又次生地走向虫媒的道路，花被转化为密腺，虫媒又导致了雄蕊数目的减少，固定为2。而杨属则一直沿着风媒的方向发展，雄蕊仍较多，花被简化，结合为杯状花盘，起着保护花蕊的作用。 http://bbs.jxjyzy.com/showtopic.aspx?topicid=348985&page=end

    新学期新气象，我校新增“中电DLP教学一体机”电教设备，在每个教室里都添置了一个大背投。教师可以使用多媒体上课了。这对于生物教学来说真是如虎添翼。利用多媒体教学，可以增加信息量，可以有效地生动课堂教学，可以展现如细胞、微生物等微观世界，可以以动画形式来展现生物的生理过程，可以播放生物录象，起到化微观为可见，化静止为动态，化抽象为具体、直观的作用。便于学生对多生物学知识的理解，适合初中学生的认知特点，也深受学生的欢迎。

    因此，开学的第一节生物课，我就用上了多媒体一体机。上《精卵结合孕育新的生命》这一节课，收到良好效果。许多学生表示这节课让他们不仅学到了生殖方面的知识；也让他们感到生命的来之不易，要珍惜生命