关于“别让孩子输在起跑线上”和近期热炒的“请让孩子输在起跑线上”两种观点，不少家长即迷糊又矛盾——大家深知急切的功利心不好，逍遥态度又让人心里没底。
　　赏识教育讲的就两个观点，其一：让孩子赢在起跑线上的惟一奥秘就是“绝不怕输在起跑线”。另外一个是：让孩子成为学生的自愿军。
　　教育孩子，说复杂是最复杂说简单也简单，奥秘关键就是首先你要看清真相。而真相恰恰是，绝不怕输在起跑线上。
　　不少人看过电影《梅兰芳》，十三爷的故事基本验证了“不怕输在起跑线上”的观点。
　　梅兰芳少年的时候，和十三爷摆擂台。他的新式京剧盛况空前，爷爷输得一塌糊涂。第二场，众人都劝十三爷不要再比了。但是，十三爷掷地有声地说：“输不丢人，怕才丢人。”当天晚上比赛，十三爷的戏还没唱到一半，听众基本都走光了。但十三爷仍然气定神闲，坚持唱演到最后……。
　　试想，一个孩子不怕输，不管结果怎么样，他在起跑线上已经赢了。他已经是大师了，他永远是赢家。
太多家长将目光盯在分数和升学上，却忽略了孩子的心理健康需求。这些年，赏识教育接触到大量家长和孩子沟通有问题、关系疏远僵硬的案例。

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不好意思。
传不上来。先看上面这个网址，可以看的。

　　值2009年教师节之际，首先祝各位老师节日快乐！
　　我们的内心，充满了对老师的感恩——教师传承着中华民族的文明，他们在传播思想和知识的同时，又面临着各方面的压力。
　　如果说生命像一条河，家庭的赏识需从生命的源头——赏识父母开始，来给孩子完善和营造一个爱的空间的话。
　　那么，学校必须从赏识教师开始——只有教师心情舒畅，教师在感受到爱的能量后，才有足够多的能量去赏识孩子。
　　如果老师每天都苦着一张脸，赏识将变成无源之水。
　　可以这样说，中国最需要赏识的人就是教师这个群体。
　　平心而论，中国的老师们实在是太辛苦了。但很多时候不仅得不到安慰和体谅，还经常被误解、指责和抱怨。
　　父母们把孩子送到学校，常常就把教育孩子的应该由社会、学校和家庭共同承担的责任全部交给了老师。
　　教师们常常面临着“上下左右中”五大压力：
　　1、上：应试的压力，不少学校将教师的业绩和工资直接和分数挂勾，导致老师忧心冲冲，不得不把这种压力转到孩子身上。
　　2、下：学生的压力。现在很多孩子的父母因为不会教育，导致不少孩子的教育都变成了

　　家庭教育是人类社会永恒的主题，随着时代的发展，它日渐成为一个倍受关注的、压在所有父母心头沉甸甸的话题——物质条件越来越好，孩子却越来越难教了！
　　有没有一种让父母和孩子像“追蝴蝶”一样流连忘返的教育呢？

 　　回顾以往的家庭教育模式，我们发现，不管社会如何变迁，家庭教育模式不外乎以下四种：
 　　第一代家庭教育模式——“放羊不管”式
　　就像过去的东北农民种庄稼——看天收，根本谈不上教育。
　　结果是：虽然没有受到很好的教育，但孩子都成长得比较自然，没有受到爱心的摧残。

 　　第二代家庭教育模式——“棍棒严管”式
　　在“棍棒底下出英才”这种观念的影响下，父母就像不会种庄稼的农民偏要种，不是拔苗助长，就是往庄稼地里面浇硫酸、盐酸，把一棵棵庄稼折磨得死去活来，奄奄一息……
 结果是：越管，问题越多；越骂，脾气越大；越打；越不像话；越逼，越势不两立。

　　第三代家庭教育模式——“恩威并用”式
　　父母恩威并用，一个唱红脸，一个唱黑脸，大拇指

　　长期以来，在这与人争斗的过程中，你快乐吗？
　　问一问你自己，你现在拥有你想要的亲情、友情或者爱情吗？
　　问一问你身边的那个人，在这个陪你争，陪着你斗的过程中，他们快乐吗？
　　问一问你自己，因为你的固执，因为你的自私，因为你的面子，因为你的自以为是，为了要赢，你失去了多少？
　　是的，都是别人的错，你是对的。
　　可是，你失去了朋友、亲人和爱人，你是对的。
　　对了又怎么样，你寂寞的滋味好受吗？
　　现在的这个结果，是你想要的吗？
　　这真的是你想要的结果吗？

　　

　　一排的老外一起开心做拇指操
　　

　　2009年6月，我在东莞讲学，在会场坐在第一排的一位老外格外引人注目。他专注的聆听讲课，随着节奏或者鼓掌或思考或翘起大拇指，老外最后还乐滋滋的跟着大家一起做起了拇指操。
　　所有人都以为这会是一位懂中文的外国人，没想到后来交流时才发现，这位来自德国的魔方发明家根本听不懂中文，在场人员，不禁纷纷向他竖起了大拇指。
　　赏识教育三字经之“听不懂，喜欢听”在这位外国朋友身上得到了最有效的体现。
　　其实，“听不懂、喜欢听”这组三字经，最先源于赏识教育快乐营和孩子面对面的亲身案例。
　　在快乐营的时候，来了个6岁的孩子。我心里想，我讲得再精彩，他怎么听得懂呢？但这孩子特别赏识我，他总是在离我最近的地方坐着，眼睛盯着我一动不动的看着我。只要我一停顿，他就三个字：“后来呢？”
　　我看他那么激动，就以为他能听懂我的，于是，只要他在，我讲得就是超常发挥。

　　刚出差回来，听闻了一个好消息：网络部新推出的“赏识教育家庭和谐网络班”成功举办了第一期。不同城市的的家长和部分教育界人士第一次通过网络系统的学习了赏识教育课程，反响良好。
　　这个消息对于赏识教育而言，具有开辟性的划时代意义。
　　开办网络班无论对于家长还是赏识教育，都是福音。它不简单的说是一个课程诞生或者一批人受益了，而是意味着大家一起携手走进了网络时代。甚至可以说，网络班的开办其实是国际型赏识课程的开办。
　　记得以前有不少加拿大、新加坡、日本、马来西亚和台湾的家长千里迢迢来到广州，参加赏识教育家庭和谐研修班的学习。期间他们聊到身边不少朋友其实都知道赏识教育，也在不断内化，但每次想来赏识教育总部进行更深层次的学习时，总是因为经济、时间、路程等实际原因而望而却步。每次听到这些话语时，我心里总有一份伤感。大家都不容易啊！我一直盼望着有一天赏识教育能够真正解决受益于这些渴望成

　　

　　耶稣的领导智慧 　作者:(美国)查尔斯·C.曼兹 　上海三联书店出版社

　　太太在南京兴高采烈的给我打电话。
　　说发现了一本好书，叫《耶稣的领导智慧》。
　　本来我不以为然，现在市面上书太多了……
　　但太太说，这本书里所提到的观点和内容，和赏识教育非常相似。
　　于是我买了本，一翻看，马上入迷了。

　　摘录一段：
　　“愿景领导的方式把聚光灯投在领导人身上，突出领导个人魅力。
　　授权式的领导将追随者推上舞台中心，领导人的任务是致力于释放他人的潜能和才华。”

　　书中所提的这段，正是赏识教育正在做的，关于领导和员工的关系。我们提倡领导为员工服务。
　　和大家分享了这本书后，大家都对这本书充满了期待。
　　经过商量后，人手派发了一本——当作今年的“赏识教育和谐团队”礼物。

　　2009年，和谐团队一周年，我们集体狂欢举行了一周年庆典，
　　每个同事的发言都充满着感恩和内心的喜悦。
　　并送书