蓝调星空

四、让孩子做一些“收尾”工作

 　年幼的孩子独立完成一件事情的能力有限，比如讲故事、画画等，父母可以让孩子看着自己先做一部分，然后留“尾巴”让孩子来做。比如：讲一些有启发性的故事给孩子听，让孩子想象下面的故事情节，使孩子有发挥想象力的机会。当孩子讲了一部分后，父母可以再接着讲，讲到关键的时候，再让孩子讲。如讲《雪孩子》的故事，在孩子理解了故事内容后，可再提一些扩展性的问题。如：“雪孩子遇到火

三、向孩子提出“想象”的问题

    “1+1=？”“‘树’的英文怎么读？”“你们班里哪个小朋友最听话？”“今天老师讲了一个什么故事？”“看，这有几个苹果？”……生活中充满了问题， 我们成人也向孩子提出了无数的问题。可很多的时候，我们只是一味地提着“封闭式”的问题，这样的问题答案几乎只有一个，孩子只会给出一种回答。孩子不过是 重复知识的工具，问题也不过是我们检验孩子学习的手段，哪里允许

    二、留给孩子想象的“空间”

    现在大多数家庭都是独生子女，周围有太多相对孩子而“博学”的成人，很多时候，只要孩子问，成人就会赶快回答，生怕破坏了孩子的“求知欲”，生怕被孩子“看扁了”，结果孩子习惯于得到一个“标准答案”，而懒得去思考，更不要说去想象了。

　　有个幼儿园中班上一节关于“云”的课，老师有着明确的目标，就是让孩

——纳尔科全球副总裁叶莺致杜拉拉们的一封信

　　理想的企业环境，就是在一个企业中，人们可以相互质疑而无需担心会损害相互关系

　　杜拉拉们要学习发挥自己的优势，使自己的知识具有“T”形结构——纵向专业要精深，横向知识要宽广

　　有人说：“叶莺，你是超级杜拉拉。”我说是，我也说不是。

　　如今“杜拉拉”已成为职业白领的中性代名词。所谓“杜拉拉职场谋略”及“拉拉关系学”也是当今职场的热门话题。有关“杜拉拉”的书、电视、