读《安徒生传》有感
安徒生童话可谓家喻户晓，记得小时候我就捧着《安徒生童话集》如获至宝，它引领我走进最初阅读的殿堂，让我初尝读书的快乐。在懵懂之中，我小小的心灵中，也埋下了真善美的种子。安徒生童话滋润了多少孩子的心田。
学习《山东省义务教育条例》心得
《山东省义务教育条例》为了保障适龄少年儿童接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高公民素质，根据《中华人民共和国义务教育法》等法律、法规和本省实际情况而
课标中关于课外阅读这样讲道：
在课外阅读和生活中获得的语言材料。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(
让学生把知识学会学好，是老师最大的心愿。那么老师如何把知识教会教好就是我们一直在不断摸索总结的。回顾自己教学的过程，多少有一点新的感受。
教学是双向的，不是老师的一厢情愿。这一点，我想每个做教师的人都颇有感触。老师费尽心思设计教学环节，制定学习计划，时常到了学生那里却大打折扣，达不到预期效果，我也为此大伤脑筋。既然教学是双向的，那么我想首要的是真正了解学生，因材施法。并不是凡是优秀的教学设计都会取得好的教学效果。要注重实施的过程，就像吃饭穿衣，适合的才是最好的。
对此，我深有体会。我是第二次执教三年级语文，对教学内容及训练重难点都不陌生，自认为也积累了一些行之有效的教学方法，可事实却并不如所料。三年级是低年级向中高年级的过度，在语文学习方面对学生的要求提高了很多，主要体现在由字词的学习过度到语段的理解，并开始习作训练。对很多学生来讲，这的确是个“砍儿”。所以，广泛的阅读积累及养
今天本打算去爬山呼吸一下新鲜空气。呵呵，虽然要去的是极近的山，可对于我这种晕车族来说也仅限于此了。昨天晚上做了种种准备，准备今天一早出发。
可半夜嗓子疼得厉害，爬起来灌了几大杯水，希望能发挥神奇效果到早上能缓解症状。早上起床后，我却发现，不但症状没有减轻，而且吞咽更加困难了。更糟糕的是发音几乎不能了。太恐怖了，以前也哑过嗓子，但从来没这么厉害。可能炎症的原因吧，觉得没力气，试试表有些低烧~~~~
唉！可能最近用嗓过度，尤其是昨天，一天上了5节课，外加小饭桌值班和合唱彩排，想想确实有点虐待我可怜的嗓子了。难怪它给我罢工了！无奈，不得不拿出不得不吃的药药，让它们再次拯救我。希望不会更严重。取消一切外出计划，在家休养生息。
今天我来到学校的第一件事就是看看小猫一家。心情复杂地打开橱子门，空了！ 心情更加复杂起来。出于私心地想，它们不会再给大家带来可能出现的小麻烦。留下一个有待打扫的空橱子……
但不只这个，留下更多的仿佛是牵挂——它们现在在哪里呢？会不会到一个更安全的地方？又会被什么人发现？人们会不会向我们一样对它们这样友善呢？猫咪一家的日子今后将怎样呢？担忧！希望这些只是是庸人自扰。
期盼小猫一家能逢凶化吉、平平安安、自由生活……
今天早上来到办公室，发现桌子上有点凌乱，忙动手收拾．隐隐听到＂呜呜＂的声音。侧耳细听，好像是暖气管子发出的声音。我觉得奇怪，忙到隔壁办公室听声音。可没有任何声音。我叫王老师来我办公室听，王老师听了半天，开导我说：“没事，大概是管子里空气的声音。” “恩，可能。”
接着，孟老师走进来。
“快，来听听，听到什么声音吗？”我忙拉她到我桌子旁听动静。
“呀！肯定你桌子周围有小动物！”她肯定地说。
“啊！”我一边大叫一边从我桌子旁跳开。
我稍稳稳神儿，准备鼓起勇气查明原因。桌子下面一眼望穿，什么也没有。天哪，只有橱子里有可疑了。
板书是课堂教学必不可少的环节。能够体现一篇课文的主要脉络及中心。而板书不应只注重结果，而更应重视板书提炼过程中培养学生的自主性，使之成为训练学生理解总结概括能力的途径。通过几篇课文的实践我更加坚信了这一点。
如本册第十二课《画风》，课文写到三个小伙伴善于动脑，通过不同的画面表现了风的存在：依次画了旗子在空中飘着、几棵弯弯的小树、几条斜斜的雨丝、风车呼呼地转。内容浅显一懂。
在教学中，我在带领学生学完描写第一幅画的语段之后我问学生：“老师想把第一幅画的内容板书到黑板上，你能帮老师总结一下吗？”
“风把旗子吹得飘起来。”
“旗子在空中飘着。”
……
我在教室里每天都会不计其数地唠叨同样的话'请同学们把你的桌子排列整齐'。可是，让桌子找准并保持应有的位置还真不是件容易事。
一年级时学生刚入校，一切都要老师手把手教，包括排桌椅。我常常要一行一行从头到尾整一遍，再整一遍……慢慢地，他们长大些，我不用亲自动手，只要站在前面指挥：某某桌子往里，某某里桌角向外些……哈，虽然还是费劲不少，不过学生们已明白了我的“指令”，心里满足不少。再后来，我只要进教室，目光在哪一行桌子停留，学生们就会很自觉地调整自己的桌子，越来越快，越来越得法。我虽然表面不动声色，不过心里还是有点美的——呵呵，他们在长大，在进步。
这种使桌椅整齐的方式一直维持到这学期，我又开始有点不满足于现状了。我想调动所有学生的积极性参与到班级管理中来，就从这件小事开始，得让学生更自主地把这项日常工作做好。
于是，我想应该让曾经形同虚设的桌长发挥应有的作用。我首先重新选择桌长，可是，大家纷纷毛遂自荐，实在不好打击大家的积极性。让小组推选，但得票人却又不集中。无奈之下决定还是轮流吧
上学时，在老师的带领下学习过多少描写春天的美文，教学中，与学生共同赏析过多少关于春天的佳句，都已记不清了。但最终总要归纳到热爱春天、热爱大自然的中心上来。自己也曾为了完成作业多少次违心地写下了“爱春天”的空话。不过自问几时真心爱过春天，感受过大自然的可爱呢？
时间过得快啊，已有二十几个春天在我身边悄悄溜走。也许正因如此，我开始想好好看看春天。我发现，当自己真心去感受时才会觉得一切都那么新鲜。迎春花原来有四片花瓣，桃花还有深粉和浅粉这样细微的差别，柳芽的嫩绿让我感到了生命跳动的旋律，就连自家养的花仿佛也加快了生长的速度，是想跟上春天这急匆匆的脚步吧？
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