讲正弦函数图象时用一首我做的小诗引入：

《清水涟漪》

春天来了，

我外出踏青。

见一湖清水，

无风，水平如镜，

恰似我的柔情。

我拾起一颗石子，投向湖中，

泛起层层涟漪。

只见波光潋滟，明亮晶莹，

恰似我颤动的心情。

心即是湖，湖即是心，

愿我水般的柔情没有触动你的心灵。

从涟漪、水波的感性认识出发，引出正弦曲线，当时这节课完后我的学生们都激动了好久．

讲一道数学题时老师喜欢一题多解，做数学题时学生应该一题多解。

那么，为什么学数学需要一题多解呢？

1.可以巩固各章节的数学知识。因为每一种不同的解法使用了不同的知识，比如这道题可以有5种解法，那么它至少就包含了5种数学知识，这样学生岂不是仅仅通过一道题就复习巩固了5方面的知识版块吗？何乐而不为！

2.可以学会做题的思维方法。学会从不同角度、不同层次、发散的思考问题是解题的关键。通过一题多解，可以让学生们学会如何在刚拿到一道新题，无从下手、不知所措的情况下，应当怎样选择角度，运用哪些知识，借助什么思想和方法，来帮助我们快速而准确的解题。

3.可以“狡兔三窟”。田野上的兔子很机智，它们为了避免被猎人抓住，往往在构建自己的窝的时候，会“设计”多个出口，以便当猎