小女三岁学理财，早了吗?

庄荣生

家有小女，活泼又可爱，快乐的成长。也许女孩爱购物的天性，也许我们带她逛商场逛惯了，未满四周岁就很爱购物。每次逛商场就想买东西。我们说妞妞不好看到什么都要买，她理直气壮的说：“喜欢的总是要买的啰！”

    由着她买，助长她购物欲望；不让她买，又使她不高兴。而且也总不能老惹她不开心啊。能不能找个两全的方法呢？我想到了美国三岁就教孩子认钱币了，为什么不能顺便教她理财呢？

    小女有一储蓄罐，我们平时都把购物找回的硬币存进去，小女也有了自己的储蓄。我便灵机一动，我何不教女儿用好这钱呢？一次，小女看中一样东西想买时，我相机诱导：“妞妞，我们的钱是不是要算着用？爸爸妈妈赚钱可不容易，好不好想买就买？”当然，这是劝不了小女的，虽然答应不买了，但满脸不高兴。“你储蓄罐里不是有钱吗？以后如果自己要买东西就要自己带钱来，好不好？”我这么一说她可高兴了，满口答应，又露出了笑容，又开始蹦跳了。

    下次，出行前，我便对小女说：“妞妞，今天想买什么吗？自己带好钱

巧设悬念  妙用空白

何为“悬念”？悬念就是给观众和读者留点遐想和创造的空白。何为空白艺术？空白是一切艺术的表现手法，凡艺术，无不体现一种“虚灵”的“空间感型”，从而使艺术品虚实相映，形神兼备，呈现出一种“无画处皆成妙境”的艺术境界，给人以美的享受。语文教学既是科学，又是艺术，这已成共识。既然如此，语文教学在发挥“传授知识、培养能力、开发智力、陶冶情操”功能的同时，也应象其他艺术形式一样讲究“空白”艺术，追求那种“虚灵”的“空间感型”的“妙境”。“空白”是语文教学的表现形式之一，与其他表现形式相互配合，相得益彰，从而使语文教学有虚有实、有疏有密、有急有缓，跌宕多姿，妙趣横生，呈现出和谐的美感。新课程标准的阅读教学目标就侧重展示阅读的过程与方法，强调个性化的体验与理解。因此，我们语文教学也要善于巧设悬念，给学生多留点想象的余地和再创造的空间。下面是我的一些实践和体验，我做了一些理论性总结探讨。

协调教学结构，造成空白，

吃  喝  漂  睹 吸

庄荣生

    您一定以为我要给你讲“五毒”——吃喝嫖赌吸吧，我还不至于这几个字也不认识。而且我对这方面也没有什么研究，或是什么深刻的体验。那么，“吃喝漂睹吸”到底是什么呢？旅游“五乐”也。怎样？有兴趣听我“瞎扯”吗？

旅游是大家休闲渡假的一大选择，每凡节假日，各地游客便如潮般涌至各旅游胜地。他们图的是什么？“五乐”——吃喝漂睹吸也。

    吃。民以食为天，吃，是人们的第一大乐。以前，吃是富人的享受，穷人只求吃饱。现如今，吃饱算得了什么，吃也要讲品位和品味。吃，作为一种文化，各地有各地的特色。到了杭州总得吃吃西湖糖醋鱼和宋嫂鱼羹什么的，到了井冈山就要尝尝红薯和红军菜一类的，到了江西就会抓根大蒜配挂面劳什的，……到什么地方吃什么菜，品味一方风情。中国吃的文化历史悠久，各旅游胜地都打出自己的招牌，吸引各方游客。游者也在游玩之余，不忘品尝品尝一方风味，感受本地风情。

    喝。喝，应该是吃的延续。吃喝习惯性的被人们放在一块，吃的时候总