书与“赢”

学校团支部值“国庆”之际组织这样的活动我觉得很有教育意义。记得08年“五四”节和年末我们都组织过读书沙龙、观点报告等活动，这样的活动形式简单、氛围宽松，性价比很高。应当承认，以前我们很多青年教师也爱阅读，但长期处于一种自发的、零散的、封闭的阅读状态，如何整合信息资源，共享阅读体验，把我们的广大教师尤其是青年教师的阅读变成自觉的、集中的、开放的模式，是摆在我们面前的课题。

基于这样的背景，我们的青年读书会应时而生。读书会的诞生，既丰富了我们教师的人生内涵，又能为打造

在留白中写意，于着墨处浸润

——中国画水墨技法对文学作品教学的启示 

新课程实施以来，语文教材较以往增添了大量美文，许多名家名篇入选课文，不少诗歌散文纷至沓来，一时间如同春日繁花给课堂增色不少。对于这些新增的文学作品，很多教师喜欢依照自己的“经验”讲解课文，习惯于凭借思维的惯性剖析文本。不少教师普遍存在着这样的认识：文学作品读得越多，孩子语文就学得越好；名家名篇讲得越细，孩子阅读就理解得越深。正如浙江大学刘力教授所说：“很多老师在教文学作品时好比是在画‘西洋油画’，常常将整块画布涂满了颜料，浓墨重彩，层层涂抹，不留一点空隙” 。

应当承认，优秀文学作品的入选的确为小学生语文学习提供了好

理想在行走中生成

——2009年民主评议干部校长述职报告

感谢教育局给我这个机会，让我能在这里向领导汇报工作，与老师交流思想，并以此审思自己的言行、反省自身的不足。今天借此机会，我首先要感谢一直以来班子的全体同志对我的关心和厚爱，感谢二小的老教师们给我长辈般的支持和鼓励，感谢年青的兄弟姐妹不断地传染给我活力和

执教： 盛  政

评点： 朱华贤

一、教学目标

（一）知识与技能：

1.认识本课的5个生字，能正确理解文中的生词。

2.有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。

3.理解课文内容，摘抄课文中的优美词句，积累语言。

（二）过程与方法：

1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2.展开小组讨论，对课文的表达方式及思想情感进行分析。

3.继续学习搜集、整理资料的方法。

（三）情感、态度与价值观：

1.激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

2.了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力。

二、课堂实录

（一）谈话引入

师：今天，我们学习第10课《火烧云》。昨天大家预习了课文，谁来说说课文你已经读过几遍？你对文

我的老师

贾平凹

我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父亲杀鸡剖鱼，很有些善良，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或耍娇情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能以小认大?孙涵泊!孙老师，他

                                      读书这件事

一直以

如何成就大师？

陈丹青

　　这次会议的议题很有意思，也很“恶毒”，不知道是谁想出来的——“如何成就大师？”答案很简单，只有四个字，但我不敢说。我只敢把议题的意思反过来问问，就是：“如何不能成就大师”。

　　话说徐先生的才，徐先生的貌，是先天的事情，是他父母的事情，是上帝的事情，我们无法回答。如果我们公认徐悲鸿是一位大师，就要说到徐先生的天时，地利，人和。

各位领导、各位校长，接到董局的任务，要求我在校长会议上谈谈一年来的工作体会，心里是非常忐忑与惶恐的。一方面，我到衙前二小工作还只有短短一年时间，说实话，和在座的绝大多数新老校长相比，自己无非只是刚刚适应岗位，汇报工作肯定是班门弄斧。另一方面，一年来所做的多是常规工作，对“学校管理”这一命题的思考也不深入，管理经验更是无从谈起，交流体会也注定会贻笑大方。因此，今天我只能简要地以“稳”、“温”、“文”、“问”四字为关键词来谈谈作为一名新校长一年来的一些体会和思考，汇报中罗列的成绩要归功于领导、老师，如有差错、责任在我，请各位领导给予批评指正。

一“稳”：以静制动