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置顶: (2006-05-20 17:48)
分类: ◎我的思考
●我愿做一块三合板。
教学就是三合板:教学做一体……
教育就是三合板:家庭、学校、社会共育……
人生就是三合板:你我他合谐……
世界就是三合板:天地人合一……
三三得九,九九归一,一元复始,万象更新……
S.HB
 


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教育

2018年9月10日,习近平总书记在全国教育大会讲话时强调:在党的坚强领导下,全面贯彻党的教育方针,坚持马克思主义指导地位,坚持中国特色社会主义教育发展道路,坚持社会主义办学方向,立足基本国情,遵循教育规律,坚持改革创新,以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。

习近平指出,在实践中,我们就教育

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(2019-05-21 09:42)
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教育

分类: △听课参观
时间:2019.5.17
游戏切入好,且用时较少。9分。
小组合作要求出示在黑板上,很好,目标明确,比语言描述易记,同时能减少教师语多之干扰。
合作时,生研议热烈,进入角色,参与率高。用时6分。
分组讲述,分组议论,有形式有时间,氛围好。
建议:师语再少些,环节再明显一些,增加师承上启下衔接语言、情景营造;增加课堂师与生的激励评价,自主互评;充分给予学生自主学习与当小老师的平台和机会,教师作好点评或指导,这样遂步增加素质教育之味道,达到“不教”之高级目标。
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(2019-05-21 09:29)
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教育

分类: △听课参观
时间:2019.5.17
语言清楚,知识引导简单自然(这部分完全可以自学)
学生齐答不乱“同意”等,看来平时训练到位。
老师发…有实物奖。
抓住中心点、角度、方向三要素一起与生学议,很好。
有小组学习。
师语太多,生自主学习欠缺,这也是当前数学的主要问题。语言清楚,知识引导简单自然(这部分完全可以自学)
学生齐答不乱“同意”等,看来平时训练到位。
老师发…有实物奖。
抓住中心点、角度、方向三要素一起与生学议,很好。
有小组学习。
师语太多,生自主学习欠缺,这也是当前数学的主要问题。
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(2019-05-21 09:28)
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教育

分类: △听课参观
时间:2019.5.17
复习条形统计图两图合一过程详实,水到渠成。
出示资料,讲述城乡人口变化,体现发展水平,进行了思想形势教育,很好。
好,非常好,认真多了,受到表扬,等等,有激励,但形式少。
先用铅笔,再用彩笔,最后涂色;许多同学忘记最后一步了;画完整,你画完整了吗?注意了知识的关节点、完整性、程序性,是学法的具体表现。
是一节平实的课。
语言太多;作业时师尽量不语;激励方式仍少。
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(2019-05-21 09:26)
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教育

分类: △听课参观
时间:2019.5.16
搭衣有情景营造,衣服道具好。
会倾听才是聪明的孩子。
用字母或图形代替衣服。转换很好。
要求在作业前讲,很好。如果在黑板上将要求展现出来更好。
嘴太琐碎。这是当前所有数学课的普遍毛病。感觉很乱。不条理不干练就不会突出重点;激励不够,手段亦不多;只是在赶着教知识。
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(2019-05-21 09:23)
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教育

分类: △听课参观
时间:2019.5.16
“你知道了什么?”问的好!至少什么意思?等等,问题设计好。
为他的回答点赞!激励好。
提示:可以摆一摆,画一画,算一算,指导方式好,并不需要老师说,减少语言多的干扰。
课堂判作业,好。
组织教学:一二三,向前看。
语言仍太多;作业开始尽量师不语,有要求的话,在作业前提出;激励仍少。
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(2019-05-21 09:22)
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教育

分类: △听课参观
时间:2019.5.16
评课:
注意了儿童语言。
注重概念建立的过程,如重复的规律,通过各种形象找规律的尝试,帮助孩子们建立起重复规律的概念:一组一组重复排列,并形成固定描述,以**为一组,重复排列。
“真棒,更完整了”,激励评价有内容,有学习标准。
好不好?生答:不好。反映了孩子们敢于质疑,对规律的认识抓住了要点。老师有意说错或装不懂,可以培养孩子们自主辨识能力。
分组学习,学生发言好。
注意:语言仍太多;激励次数少,形式少;没有注意过渡情节与语言。
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(2019-05-21 08:24)
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教育

分类: △听课参观
时间:2019.4.18
评课:
●解读美丽,提示好。
●生几人一组共读一人评说好,形成了一个套路,频繁用则须注意了。
★须注意:师语言多、嘴啐,一问一答,会使文章及学习支离破碎,感觉随心所欲的、自娱自乐般引不起生之共鸣;再者注意教态,减少动作,如不要用手敲黑板等。
★建议,减少师语,增加并提供学生展示自我平台;增强课文各环节的节奏感和层次感。

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(2019-05-21 08:22)
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教育

分类: △听课参观
时间:2019.4.18
评课:
●自学部分好,有提示,有交流,时间也充足。
●课堂互动交流感受好,生自读自议,并询问大家,还有什么感受呢?生当老师,拔高了层次。
●把文章词用在自己的语言中,很好,奖个金花。激励好,有内容,有方向,但不够,再多些。
●整堂课学生自悟发言不错,语言平实规整,言之有物。
★有两个注意,一是生读的感情用词语气过分,二是师一问生一答不好。建议多听广播,把课中环节打包,不要一问一答,师前半句生后半句,像填空,像补充完整句子的作业。
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(2019-05-21 08:20)
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教育

分类: △听课参观
时间:2019.4.17
评课:
自学提示好,有层次,有递进,有合作,学法也。有素质教育的做派。
创造了哪些奇迹,全班交流。找一找,还有什么?4生组读,生解读评价好。生生互评,当小老师,可以提高学生自我定位,提高知识内化速度。
掌声送给他,有激励,但还不够。
我想对你说环节好,同学们思考和讲说很好。
师用自己的朗读以及娓娓道来的描绘和组织引领,像画外音,像散文,伴着同学们的注视与思考,一步步共学共思共说,是这节课的特点。
建议:给学生更大展示平台,师的讲述不妨交给学生,再者增强层次感。
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