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博文
(2018-09-28 08:14)
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教育

情感

娱乐

五十不惑!

不为名利惑,虚名误人深,白发催人老,名如浮云,利如羁索,苦苦追求,人生误入歧途,身心疲惫,碌碌无为,虚名不能代表内涵,皇冠不能代替智慧!虚名不能换来青春,利益不能换来诚心!

不为世俗惑,世俗营造自私,世俗制造庸俗,世俗的教条束缚个性张扬,每个人戴着一副世俗的眼镜,窥视别人隐私,打探别人的生活,制造流言蜚语,满足自己

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一、关于梦想。

对于学校,有许多隐喻,这些
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(2018-04-16 07:57:16)
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杂谈

学校成功的核心观念——教师的8条素养

 

 

2018-04-16 约翰·哈蒂

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(2017-05-04 14:28)
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教育

文化

我们的需要是越少,我们越近似上帝。 
  神灵为自己保留了那对于最为重要的东西的认识 
  想左右天下的人,须先能左右自己。 
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(2016-05-04 17:11)

我看见了儿时的云

 

走了这么远才相见,

恍然,惆怅,遗憾

儿时的笑脸,就在眼前

又似乎很遥远,

布鞋,镰刀 

家乡飘在云端。

 

盼了这么多年再详谈,

相识,拥抱,默然,

儿时的心愿,就在眼前

又似乎很遥远,

书包,扁担

伙伴坐在云边

 

等了这么多年再凝眸,

眼泪,悲戚,哀怨

儿时的悲欢,就在眼前,

又似乎很遥远,

油灯,土炕

亲人团座云间。

心思,模样,梦想,忧伤,

儿时都寄挂云端,

想去远方,云一样远扬,

匆忙,牵挂,

时光染白了头发。

 

又看到了儿时的云,

欣喜,不安-------

 

 

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佛学

虚云老和尚是我国近代禅宗第一高僧,道行高古,著述颇丰,宗门巨匠,名满天下,世寿一百二十岁,传禅家五宗家风,其人志大气刚,悲深行苦,振兴佛教,度生无数。坐历“四朝五帝”历经“九磨十难”,终成救世心愿,堪称人天楷模。——凤凰佛教

今查

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教育

以公道处事则事顺,以恕道处人则人服,以和道处家则和睦,以谦道处事则世容,以中道自处则已无愧。

人当知人之长,知己之短。不知人之长,无以用人。不知己之短,无以处人。取人之长以补己之短者,无不成功。昧人之长而护己之短者,鲜不失败。

尽人谋,尽人言,尽人力,以使人,则劳半功倍。

 

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灵魂出窍时,爱在飞翔,一些微笑,整个春天为你映红!

 

 

1

 

池水一夜间有了血脉

风开始梳理柳枝

骨骼又一次生长

草一般多汁

 

一切都沉甸甸

一切都仿佛受孕似的

万物膨胀

世界,迎来它的第一个情人

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(2015-04-02 10:19)

   听课结束了,大致教学结构步骤相同,表面看熙熙攘攘,热热闹闹,有学生演讲,小组讨论,教师评价,学生抢答,似乎一切都是有条不紊地推进教学,但我感觉课堂多了点什么,少了点什么,教师设计教学,这一多,一少,教育教学理念却大相径庭,教学效果也大打折扣,让我这样上课,估计心里会空荡荡的,孩子们收获了什么?思考了什么?心里发憷!华罗根讲的“不空不松,从严以终”有这样的教学效果吗?

“多了点什么呢?少了点什么呢?”百思不得其解。每天总在思考,这不是知识问题,不是课堂细节问题,不是教师准备不足的问题,那到底是什么问题呢?

 

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    市教育局一直在推进课堂教学改革,按照新理论的设计,课型大致分为,自主课和展示课两大类型,大致教学流程:自主课,一般是安排在晚自习和下午自习,学生根据教师提前下发的导学案,边看书,边思考,完成学案,学案后边大都附有练习题,完成后,学生提交问题卡,学科长教给任课教师,上课时,教师把问题卡提出的问题,有学生写在黑板,然后解答,一般过程是:,学生讲解学案主要内容,然后解决问题卡所涉及的问题,都有学生回答解决,其余学生在座位上听,也有小组讨论这个环节,一般一节课只有三四个学生有机会展示。偶尔教师或学生进行评价,一节课就结束了。

   自主课,我没有机会参与,但是展示课,我听了很多,理科类的基本都是写几道题,教师问学生完成了吗?学生回答,完成了,然后教师就说,好,咱叫几个学生给大家讲讲,谁来?大家踊跃点吗?最后几个学生边讲解,边书写,其余学生和教师边听边看。顺利完成后,老师说,好不好?大家说,好!接着完成下一道,以此类推,偶尔还涉及到小组和个人加分评价的问题,一阵哄闹后,最后老师拍板,也就定了。下一个环节就是问题卡了,也是老师指定几个学生解答,其余学生听,答对了,

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