2009年5月31日，我市一位老师在姜堰
苏教版四年级下册第16课
在体验中朗读悟情
——《天鹅的故事》第五自然段教法比较
《天鹅的故事》（苏教版四年级下册第16课）第五自然段的内容是：
突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次……
教学中，教师都想通过朗读来感悟老天鹅的“破冰之勇”，但教法不同，效果各异。
【教学案例一】
师（出示这一自然段）：请大家读读这一自然段，看看哪些词语让你深有感触。（学生自读）
主题教育与综合实践活动有机融合
——姜堰市教育局在江苏省初中、小学综合实践活动观摩研讨会上的经验介绍
2002年以来，我市小学和初中整体进入了新一轮基础教育课程改革，在三至九年级开设了必修的综合实践活动课程。经过6年多的实践，我们感受到了综合实践活动课程的魅力，尝到了甜头，积累了经验，创新了做法。
一、健全组织，理念先行
综合实践活动课程是在国家课程纲要指导下，由学校开发
苏教版国标本五年级下册第21课
细读品味，走进人物内心
——《彭德怀和他的大黑骡子》第二课时教学设计
【设计理念】
语文教学是教师、学生、文本三者之间的对话过程。对于教学写人的文章，对话的前提是深入品味文本语言，走进人物的内心世界，引起共鸣效应。
我们知道，工具性与人文性的统一，是语文学科的基本特点，其人文性不能游离于课文语言去空谈。本课设计，以“走进人物内心”为出发点和落脚点，采用“读——思——议——读”的教学策略，引导学生抓住关键词句品味文本语言的内在涵蕴，从而体会彭德怀“爱大黑骡子，但又不得不杀大黑骡子”的复杂心理，进而深层次理解彭德怀爱大黑骡子，更爱战士的伟大情怀。
我们离文明社会还有多远？
——车子抛锚后的见闻
重视过程管理，提高实施效果
沙华中
从摸索走向规范
——姜堰市小学教科研课题运作情况及改进策略
沙华中
习作教学要让学生从容参与
沙华中
【课堂扫描】
不久前，一位教师在一所以“象棋”为特色的学校公开执教四年级习作课，内容是：让学生围绕“象棋”回忆生活中的人、事、景，并将回忆到的一两个方面写下来，做到内容真实、具体，语句通顺。
这位老师很自信，课前没有与学生进行接触，也没有将习作内容及要求通知该班学生和语文教师。
上课前15分钟左右，教师与该班一名学生在教室前的大棋盘上对弈，直至上课铃声响后停止。师生问好后，教师在黑板上写了两个字——象棋，并问学生：由这两个字你想到了生活中的哪些人，哪些事或哪些景？
一会儿，学生举手了，教师指名学生回答。举手
