盘古说：我开；女娲说：我补；共工说：我撞；
　　神农说：我尝；精卫说：我填；夸父说：我追；
　　后羿说：我射；嫦娥说：没射着！
　　黄帝说：我们做什么；尧说：我让；舜说：我也让；
　　禹说：咱爷们怎么办？启说：让他们球！ 桀说：好玩；
　　汤说：造反有理了； 夏亡了......

　　纣说：痛快；武王说：我也反了；商亡了......
　　幽王说：点火；褒姒说：刺激；周也亡了......
　　孔子说：我仁； 孟子说：我义； 老子说：我无为；
　　庄子说：我逍遥；韩非子说：把他们全抓了。
　　干将说：我铸； 专诸说：我舞；荆柯说：我刺

张衡字平子，南阳西鄂人也。　字：表字。古代男子二十行冠礼，据本名涵义另立别名，叫做字。南阳：东汉时郡名，郡治在今河南省南阳市。西鄂：东汉时县名(今河南省淅川县)，属南阳郡。也：表判断语气。〇介绍传主的姓、名、字和籍贯。开头写这几方面的内容，是我国《史记》等史书记传体裁的通例。　衡少(shào)善属(zhǔ)文，　少：年轻时。善：擅长。属文：写文章。〇第一个“善”字，突出张衡的文学才能。　游于三辅，　游；游历，游学。于：到。三辅：汉代以京兆尹、左冯(píng)翊(yì)郡、右扶风郡为三辅，地在今陕西省西安市以东至华县西至凤翔一带。于三辅，介宾短语后置，译时提前。　因入京师，观太学，　因：连词，表顺承关系，可译为“于是”。京师：指东汉首都洛阳(今河南省洛阳市)。观：观摩，这里是学习的意思。太学：古代设在京城的全国最高学府，西汉武帝开始设立。太学，不是“观”的宾语，它前面省介词“于”(在)，“于太学”作“观”的状语，译时提前。　遂通五经，贯六艺。　遂：于是。通：通晓，全面透彻

郭亚飞

 

  “慈母手中线，游子身上衣”说的是母爱，“人生的一知己足，斯世当以同怀视之”说的是友情，“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”说的是爱情。思索许久，脑海竟无写父爱字眼，这才发现父爱被遗忘在寂寞的角落里。

   在家里，我和父亲的感情是最淡的，他爱喝点小酒，我则认为他玩世不恭；他和我之间的话很少，我则认为他不关心我，不爱我。当看到别的孩子与父亲嬉戏时，心里不由得羡慕，甚至嫉妒，总是问自己：我为什么没有一个疼我，爱我的父亲呢？

直到那一天，我发现我错了，我犯了一个不可饶恕的错误，那就是我忽略了，遗忘了，甚至亵渎了神圣的父爱。让我明白了感恩父亲，发现父爱。

   那是开学的第一天，天刚蒙蒙亮，我被一阵响惊醒，揉揉朦胧的睡眼，灯光下升腾的水汽中父亲的背影有些模糊，父亲走过来说：“没什么，快，再睡会儿。”吃饭时，我偶尔一抬头，发现父亲在注视着我，不过几乎在同时移开了他的视线。

本来父亲决定不去送我，但他说他不放心，还是送送吧，上车

作者：王君君

 

    时钟慵懒地摆动着，淡淡的阳光透过百叶窗射过来，温顺的像个孩子。消毒水的味道让人窒息，而空气却静得沉重，略带着一丝伤感。

    瓶里的葡萄糖还剩半瓶，眼前这个老人睡得那么安详。她太累了！望着她，我的眼泪怎么也止不住。记忆开始在空气里沉淀，压得我有点喘不过气。

    在很小的时候就被爸妈丢给了奶奶照看。记忆里的她总有忙不完的活：去地里侍弄完庄稼，回家还要喂猪、喂鸡、烧水做饭……不大的小院她一天要进进出出几十遍，总能把家里的一切打理得井井有条。

待我上学后，奶奶的担子显然更重了。每天天还没亮，她就张罗着给我做饭。她有严重的哮喘病，很多时候，半夜醒来，我都清楚地听见她大口大口地喘着粗气，憋得我的心生疼。冬天的早晨很冷，她每天早早起来给我做饭。爸妈怕她累要我去学校吃，奶奶却生气地拒绝了：“那怎么行！天这么冷，买的饭凉一口热一口的，孩子哪受得了！我人老了，觉少，不起来我也睡不着。”终于拗不过她，我就继续心安理得地享受着那美味的早餐，享受着她无微不至的呵护。

    后来，我上了初中

作者：高珊珊

 

   依稀记得第一次给妈妈梳头的那一幕。

   那是一个冬天的早晨，我坐在镜子前梳理我那黑亮柔顺的头发。无意中看到身后走过的母亲，瞥见她那乱蓬蓬的头发。

  “妈——我给你梳梳头吧！”我叫住正在忙着做饭的妈妈。妈妈一下子愣住了，仿佛听到了一个特大新闻一样。我走过去，把妈妈拉到镜前，把她按在座位上。妈妈放下手中的菜，像一个小孩子一样羞涩地笑着说：“洗完脸光顾着做饭了，连头也没梳，我自己梳就行了。”“那哪行，我梳就不一样嘛！”我故意撒娇道。

   拿着梳子轻轻地放在妈妈的头上，忽然记起小时候妈妈给自己梳头时的情景，妈妈给我梳过多少次头发？记不清了，只记得妈妈灵巧的双手总能给我扎出各种花样：朝天辫儿、麻花辫，有时扎一个，有时扎三个甚至四个，那是一天中最幸福的时光。

   第一次发现妈妈双鬓的白发已经那么多，第一次发现妈妈的头发是那么枯燥，又黄又干，末梢都开了叉。梳子竟很难拉得动，需要一小绺一小绺地才能梳开，而梳子上，却沾满了妈妈掉落的头发。居然那么多，触目惊心。而妈妈头顶上的头发，已明显地稀疏了

   很小很小的时候，就梦想自己能成为一个作家。当然现在想想感觉幼稚得可笑，但时至今日，写作依然是我的最爱。

   虽然打开网络看看，高手比比皆是，自己只能望洋兴叹。但文字在手下汩汩流淌的感觉依然令我迷恋不已。尤其许久之后，打开自己曾经留下的点点滴滴，那种温馨便扑面而来。没有写作目的，没有事先构思，情之所至，心之所感，随着键盘的敲击转化成文字，于是，记忆便有了根，往事便有了踪迹：）

几乎不玩游戏，感觉那实在是浪费生命，偶尔遇到一个心仪的博客，便激动好些天。比如看到“江山依旧”，里面的许多资料，正是我梦寐以求的，所以乐不可支，仿佛一个在海边的游客，突然捡到一只从不曾见过的美丽贝壳般狂喜。

   常常因为时间仓促，不得不刚刚开头就草草结束，但我知道，那依然是我或美丽或阴霾的心情最忠实的记录！

    该死的兔子，从上海回来了，我从昨天就回来等她，她却在淄博的大姐家迟迟不回来，气死我了！昨晚和霞聊到凌晨三点多，最后实在困得不行了才睡。

    兔子如今已人到中年，却奉行独身主义，至今未婚。开始我们还都劝她，后来就懒得再费口舌。但毕竟是未婚，气质高雅，还跟小姑娘一样水灵。不知是她过于优秀令男人望而却步，还是高不成低不就造成如今的尴尬，反正看着她做着白领，全国甚至世界满天飞，我们既羡慕又惋惜。

    霞则在围城中苦苦挣扎，两个家庭悬殊的背景，造成两种观念和习惯的冲突，加上旧情难忘，又有死灰复燃之势。既想劝她为了孩子凑合，又不想看两个有情人在各自的婚姻苦海中挣扎，矛盾得不知说什么才好，唯一能做的就是听她尽情倾诉。

    我一面羡慕兔子的自由自在，一面羡慕霞至少还有一个人爱她爱得死去活来。我呢？生活平静如水，没有大风大浪，爱人还凑合得过去，没有痛苦也没有幸福，平平淡淡。我甚至遗憾地想，长这么大，曾经有几个男孩曾深深爱过我，我却没遇到一个曾让自己怦然心动情难自已的男人！但反过来想，没有痛苦本身就是幸福，波澜不惊

教学目的 
一、体会本文围绕中心，内容高度概括、语言精确、结构严谨的特点，学习悼词的写法。 
二、了解马克思对共产主义革命运动的伟大功绩，学习马克思坚定、无私地为人类解放而斗争的崇高精神。 
教学设想 
一、本文围绕中心，层层推进，言简意赅，是议论文阅读训练的好教材，可以导读为主，设计一些练习，只对重点、难点作适当讲授。 
二、本文以议论为主，兼有记叙和抒情的悼词，在理解文章思想内容的基础上，对重要段落要引导学生反复朗读，体会文章中强烈的情感。 
教学时数    两教时。

第一教时

教学要点 
解题，讲读第一、第二部分。 
教学过程 
一、解题。 
１．马克思和马克思主义的诞生； 
２．马克思与恩格斯的革命友谊； 
３．马克思的逝世。 
以上内容详见《教学参考资料》“补充材料”。 
二、指导阅读“预习提示”，然后让学生默读全文，要求按悼词要点，述其哀、赞其功、颂其德，把课文划分为三大部分。 
三、讲读第一部分

教材与教学对象分析 
《荷塘月色》是一篇写景散文，也是一篇抒情散文，作者以朴素、典雅、充满诗意的语言将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，突出优雅、朦胧、幽静的物境之美，在写景中抒发出淡淡的忧愁和淡淡的喜悦之情。学生是容易入景的，但入情即难，而且对语言和景物层次的精妙之处难以感悟，因此在教学时先详细叙说文章写作的时代形势和作者的复杂心境，让学生通过联想产生历史的想象，再紧扣作者情感的变化揣摩语言的运用和意境的美。 
一、教学目标 
1、 领悟作者的思想感情； 
2、 学习作者运用语言的技巧 
二、教学重点 
1、 结合语境揣摩词语、语句的含义，体味作品语言精练优美的特点及表达效果； 
2、 感悟景语和情语浑然一体的妙处。 
三、教学程序 
课前：① 学生查阅有关时代背景的资料； 
         ② 学生仔细阅读文章，认真思考教师布置的阅读训练题。 
课堂：① 分小组讨论阅读训练题（一课时） 
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   打开博客看看，时间居然已悄悄流过两年了！！

   如今，到了我心中向往已久的单位上班，虽然很多人不理解，虽然比原来要累很多，压力大很多，待遇也差不多，但我依然有一种找到归宿的感觉。是的，我可以安心备课，认真上课，没有人再在你想做事时喋喋不休，没有人谈论工作以外的个人的是是非非……这正是我想要的环境。多数情况下，大家都低头忙自己的事情，很安静。有什么问题大家一起讨论。没有感觉到自己是刚刚来的，好像很久以前这里就是我的家。

    这两年，我一直沉默，虽然原来的领导对我也非常器重，虽然和同事们相处很好，有几个还情同兄弟姐妹，虽然很多人都羡慕我的清闲，但心中总有一份失落，一种说不清的失落。做出这样的选择，无论如何，我都不会后悔，正如张老师说的那样：这是实现自己人生价值的地方。我会尽自己的努力去做！