转眼间来修文学校也有一年半的时间了，一学期一度的家长开放日活动又到来了，虽然这已是我第三次参加家长开放日活动了，但是每一次我怀着无比崇高的心情精心准备着，各科老师也一如继往的开展着自己的课堂。虽然这次没有安排我的公开课，但我还有着另一项艰巨的任务——信息采集。

    和往常一样，先是校长在阶梯教室给家长朋友们做报告，向家汇报这学期的学校的情况，而后家长代表发言，和家长互动，最后家长进课堂，听老师们的公开课；随即就着跟着家长们到教室进行拍照。每进一个教室，我都会驻足听取一下每个老师的精彩课堂；在教室的穿梭中，感觉每个班集的风彩，感受着老师的神彩飞扬的教学，我不禁暗自鼓劲，我的课堂也会像他们一样精彩。

    来到一年级一班教室，赵老师的课着实吸引着我，她的导课方式，不仅让全班同学都很激动、活跃，而且家长朋友们的兴趣也相当的高涨；赵老师激昂而又洪亮的嗓音在整个教室里回荡着；生字环节，赵老师先领着孩子们一块读，然后邀请孩子自告奋勇的朗读，并充当小老师的角色，领着其他同学来读，看着孩子们的坦然自如的神态和认真严肃的态度，不禁让我着

1．学会创建演示文稿；

2．在新创建的演示文稿上进行输入与编辑，并存盘；

3．培养学生自主学习、合作学习能力和信息素养。

教学重点：学会创建演示文稿

教学难点：设计模板和版式的选择

教学活动：

1．引入：

同学们，通过上次课的演示和练习，大家对幻灯片的演示效果有了一定的认识，能不能自己动手制作一套呢？今天，我们就来试一试吧。

2．创建演示文稿

在PowerPiont中，创建演示文稿的方法有好几种。

最常用的创建演示文稿的方法是使用模板创建演示文稿。模板就像是一个专用模具，可以使整套幻灯片保持相同的风格。这些模板决定演示文稿的设计但不含内容。

在PowerPiont2003中，是通过“任务窗口”来设置“设计模板”和“幻灯片版式”的。

 

四年级三班家长交流会

--------------信息技术课堂

亲爱的家长朋友们：

大家晚上好！

     首先非常感谢家长的到来，也非常感谢孙老老提供的这次机会和家长朋友们能坐在一起面对面交流。

     做一下自我介绍，我叫鹿静，担任咱班的电脑教学。总体来说一下咱班的教学情况，这学期主要学习制作演示文稿的软件----PowePoint.这个软件相对来说同学校都非常地感兴趣，在日常的教学中也很常用。根据学生的学习情况及特点，我主要采用分组教学制，每个小组选一名组长，组长带好本组员并监督本组成员的学习。互相帮助，互相促进，互相激励，以达到每个同学的都能以积极的热情学好每堂课的内容。在课堂上还结合网络，利用学生对网络的热爱，让学生自主在网上搜索所需要的资料，比如，制作幻灯片时要用到的图片，文字。同学们相对来说比较感兴趣，这样更能使学生更加主动的去学习。

我很高兴能接手这个班级，咱班的班风比较好，课堂氛围和纪律都很好，当然这与刘老师的日常教导分

计算机辅助教学作为一种先进的教学手段，以其直观性、灵活性、实时性、立体化的优势，越来越受到广大教师和学生的青睐。要想运用好计算机辅助教学这一现代化的教学手段，其关键是要设计和制作出符合教学要求的多媒体课件。在课件的设计和制作中，必须注意以下几个问题，才能充分发挥现代化教育手段的优势，大幅度提高课堂教学质量。

一、课件制作“三要”

一要选题恰当。制作一个多媒体课件首先要选好课题，因为并非所有的教学内容都适合或都需要运用多媒体技术。课题若选择不当，就会出现喧宾夺主，画蛇添足的现象。多媒体课件题材的选取，要从教学实际出发，结合学科特点，根据教学内容来确定。要把握好以下几个原则：

1.需要性原则。要确保所选课题是当前教学或学生学习所急需的，这样制作的课件才会有的放矢。要做到这一点，必须熟悉教学内容，教学媒体，了解学生心理。使你所制作的课件在教学中发挥的作用是其他手段所达不到的，并对突破教学中的难点、重点有明显的作用。例如汽车各组成部分工作原理和结构，利用挂图讲解，缺乏动作感和立体感，也不够直观，利用实物又看不到其内部构造及工作过程，若采

    相信大家都遇到过自己的一些隐私文件不愿意让别人看到的情况吧，怎么解决呢？隐藏起来？换个名字？或者加密？这些办法都可以办到，其实还有一种方法，就是建立一个别人既不能进入又不能删除的文件夹，把自己的隐私文件放进去，别人就看不到啦，下面讲讲如何实现，很简单的。

记忆方法是因人而异的，有的擅长看（视觉型），有的人擅长听（听觉型），有的人擅长用嘴和手（运动型）等等；比较常见的是混合型的记忆方法，而这种方法的记忆效果最佳：

　　　　有位实验者曾经用这三种方法让三组来自不同家庭的孩子记住10张画的内容。

　　　　对第一组孩子，他只告诉他们画上画了些什么，并不给看画。

　　　　对第二组孩子正好相反。只给他们看画，可是不再给他们讲每张画画了些什么。

　　　　对第三组孩子是又让听又让看，实验者不但给他们讲画的内容，同时给他们看那些画。

　　　　过了一段时间，实验者分别问这三组孩子记住了多少画的内容。结果第一组记住的最少，只有60％；第二组稍多，记住了70％；第三组记住最多，达到86％！这说明只听不看的孩子记得最少，只看不听的孩子记得稍多一点，又听又看的孩子记得最多。

　　　　这还仅仅是两种感觉器官并用，记忆效果就比只用其中一种好得多。因此，如果帮助孩子把所有感觉器官一齐调动起来，记忆效果会更好。

　　　　

    时光飞逝，转眼间新的一学期即将结束了，回想本学期的教学历程，我不仅学到了很多，也收获了很多；不仅提高了自己教学水平，提高了教学管理水平。以下是我这学期的工作情况：

    在思想方面：

    在修文外国语学校这个大家庭里，王校的教育理念早已深深的刻在我的心里，对待学生要像爱自己的孩子一样，尊重学生，理解学生，激励学生，认真体会到爱的教育。这也是公办学生所不能及的，在我们学校里的博爱是根本的。

    在教学方面：

    认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，

     

 

     很多人说“五笔字形”难学，这都是受了一些宣传的误导。每有人搞出一种新的输入法，宣传时自然都要和五笔字形相比，都说五笔字形字根多、不好记、不直观等等，造成人们对五笔字形望而却步。其实你要是不被那些宣传吓住，心平气和地坐下来研究一下就会发现，学五笔字形非常简单。尤其是我们老年人，上学时学的拼音是ㄅㄆ

1、使用仿制图章工具去除文字。

这是比较常用的方法。具体的操作是，选取仿制图章工具，按住

Alt键，在无文字区域点击相似的色彩或图案采样， 然后在文字

区域拖动鼠标复制以复盖文字。 要注意的是，采样点即为复制的

起始点。选择不同的笔刷直径会影响绘制的范围，而不同的笔刷

硬度会影响绘制区域的边缘融合效果。



2、使用修补工具去除文字。

如果图片的背景色彩或图案比较一致，使用修补工具就比较方便。具

体的操作是，选取修补工具，在公共栏中选择修补项为“源”，关闭

“透明”选项。然后用修补工具框选文字，拖动到无文字区域中色彩