我们用心写评语

评语是我们教师对学生身心发展过程作出的评价，教师写评语是一项非常重要的工作。因为评语是联系教师学生的纽带，是沟通学校家庭的桥梁，还是催人向上的鼓点，更是一扶正幼苗的良方。因此，教师要用心撰写评语。评语也是一个研究的课题，我个人认为。评语应该具有导向性，激励性，针对性，生动性。
    一、评语应注重导向性。
　　小学阶段，学生对自身的发展不明确。我们教师应为学生指明通往健康发展的大道，描绘实现人生目标的宏伟蓝图。因为教育的本质是促进人的全面、自主、和谐、完美、可持续的发展。具体到评语上，亦应如此。例如：“老师希望你怀着一颗感恩的心，温暖他人也敞亮自己。”“如果你让自己的童年借得文学名著的滋养，那么你的人生就有了第一个绚烂的华章。”“希望你用实际行动诠释‘认真’的真正内涵。”“人生的伟业可以从写好字开始！”相信这样的评说，会给学生留下具有导引到人生理想的价值。
    二、评语应注重激励性。
　　激励是教育的法宝。古今中外的教育家，没有不用这个法宝的。“孩子在等待你的微笑，孩子在等待你的欣赏、夸奖、激励和榜样（柯云路）。”例如：“你是文静的女孩，你是非凡的钢琴手，你是快乐的小作家，你是勤于动脑的数学能手。你在竞争中找到了自信。你把读书当作了一种自然的生活习惯，你把微笑当作了一张生动的交际名帖。老师的思念将永远牵挂着你，你是老师口口相诵的骄傲！”“你是老师的助手，你是父母的骄傲，你是同学们的楷模。同学们记住了王班长知冷知暖的开导语言，老师记住了王班长从容不迫的指挥形象，《过往的曾经》精品专集使你赢得几位校长与老师的赏识。母校留下你在省奥运知识大赛中雄辩四方的剪影。实验小学会一直以你为荣！”“看到你亲手制作的一件件作品，老师真欣慰，心灵手巧的你是老师的骄傲！”这些话语，犹如催化剂，振奋学生精神，激励学生勇往直前。
   三、评语应注重针对性。
　　人是有个性的，千人一面，千纸一语，是不可取的。黄沙漫漫，找不出完全相同的两粒；绿叶如云，找不出绝然相同的两片。正如写文章一样，文章有法，但无定法。评语有法，贵在活用。评语之法大致如描述法、评判法、赞许法、激励法、希望法、鞭策法、指导法、点拨法、抑扬法、委婉法、含蓄法、开放法、前瞻法、两分法、创新法、针对法、亲和法等。“运用之妙，存乎一心。”灵活运用这些方法，令人满意的评语就会跃然纸上。当然，对学生的了解，对学生个性特点的摄取，要靠老师平时对学生的关注。只有了解了，摄取到了，才能写出有针对性的个性化的评语。对很胆怯的学生可以这样写：“你是班上的才女！是全省作文特等奖获得者！你的每一篇习作都值得老师和同学们认真品读！每一次数学作业都值得老师和同学们认真探究。你文静，从不伤害他人，遇到不快，你常常用眼泪冲刷自己的委屈和郁气。祝你今后大胆些，别像林黛玉的怯生生，学一点点王熙凤的泼辣辣也无妨！”
　　四、评语应注重生动性。

评语也要讲究文采。古人云：言而无文，行之不远。干巴巴几句话，罗列在洁白的纸上，正如一个瘪三站立在一群窈窕淑女面前，很煞风景。辉煌全唐诗，仅有崔护小诗一首；浩瀚千古文，却有右军短文一篇。评语虽短，亦也以精彩引人。这样，学生读起来如沐春风，对孩子们欣赏语言也是一种潜移默化的影响。如：“你悠扬的歌声，使人轻松明理！你精美的作品，让人心旷神怡！你漂亮的答卷，给老师满意的微笑！”“你聪明开朗，幽默大方，老师同学都喜欢你！你洒一声声爽朗的笑声，道一句句幽默的话语。你一次次激情演讲，一篇篇挥洒优美文章，一曲曲奏响悠扬的二胡声。机灵聪明的你，是有毅力很自信的阳光，你的人生道路上将插满缀着你的胜利足迹的锦旗。”一组组排比句，生动地描述了优秀学生的形象。

有人这样评价评语效用：“评语是灯塔，指明我的方向；是火把，燃起我的激情；是楼梯，让我们更上一层楼。评语是园丁，剪去小树的多余枝叶；是清洁工，扫去一切污秽物；是工人，把我锻造成一块钢铁。评语是纸张，记录着我的成功与失败；是画笔，为我们勾勒出美丽的前途；是字帖，引导我的人生横平竖直。”看了这样的话之后，当教师的我不敢懈怠评语工作，我以上面的话警示自己。决心用心撰写评语！

这本小册子就是我给我的53名学生写的评语。是我们学校2008年的毕业班。2008年是具有时代意义的一年，相信这本评语集子也具有时代性。我力求践行“我们用心去做”的理念！写完评语，我才能放心地将学生送出我的视线，默默祝愿孩子们的人生更精彩！在此我向教师们呼吁：“我们用心写评语吧！我们要让评语凝聚爱和正确的指引！”

                                         绿叶

                                                      2008年6月30日