近日，湖南卫视星素真人秀《一年级》第三季宣告收官，该节目由夏青任监制，徐晴担任总导演总制片人，作为湖南卫视连播三季的原创校园纪实节目，三季节目分别以“小学季”、“大学季”、“毕业季”为主题，从第一季到第三季，虽然同是“明星老师 素人学生”的组合，却分别瞄准中国人学生生涯三个非常重要的上学阶段：小学，大一和大四，并因阶段的不同，每一季节目的风格、侧重、模式各有差异。 

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一个模子三种风格，每一季都定制化

回顾第一季《一年级》的播出，当时正值2014年，第一季《爸爸去哪儿》播完刚满一年，亲子类综艺节目的火热正呈上升趋势。那时的《一年级》主题为小学季，瞄准一年级小学生和刚刚入学的小学生，以陈学冬和宋佳为明星老师，走的依然是明星 萌宝的路子。

如果说第一季的《一年级》还存在着很强的跟风痕迹，到了第二季和第三季，就完全打开了另一种模式，素人群体不仅变为年轻时尚的大学生群体，并且还是艺术类院校的大学生群体。一方面，艺术类院校作为明星的摇篮，可以说天然就自带关注；另一方面，第二季和第三季，分别选择了大学生中最具话题性的群体，大一新生和大四毕业生。

依旧是明星老师 学生素人的模式，依然是正式生和旁听生的设置，但是因为聚焦的阶段不一样，两档节目的风格完全不一样。第二季素人学生是充满梦想的学弟学妹，作为大一新生，他们刚刚展开五彩斑斓的大学生活，刚经历过高考的洗礼，最美好的日子才刚刚开始，所以，在他们身上看不到压力，第二季的整体风格都是轻松愉快的。

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第三季则发生扭转，素人学生为即将毕业的学姐学长，就像电影《锅盖头》中，美军驻沙特阿拉伯的战前训练基地，士兵到了这里就相当于半只脚踏进了战场。残酷和冲突，成为这一季最大的注脚：PK比赛、优胜劣汰、严苛的老师、紧张的氛围，真实地刻画出大学生毕业即失业的残酷现实。在这种残酷的现实下，既真实地逼迫出学生们的那些彷徨、无助、崩溃和绝望，同时还激发出他们面对半现实社会的勇气、韧性和执着。

也许作为一个久经社会历练的滚刀肉，你在看这档综艺节目的时候，对学生们的表现会觉得稚气，甚至会认为他们有些柔弱，缺少情商，缺少解决问题的办法和能力，但这不正是大多数人的毕业状态吗？这也从另一个侧面证明，这档节目真正的目标受众，是那些大学校园的在读人群，或者是刚刚踏入社会展开后群居时代的人。在节目中，素人嘉宾的种种表现，对于他们来说是最真实不过的。

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变守为攻，原创之后再创新

作为一档形成IP或品牌效应的综艺节目来讲，第一季作为开山之作，能否实现收视和商业上的成功，决定着它能否推出第二季；第二季作为承前启后之作，能否在坚持的基础上有所升级，关系着它能否继续推出第三季；而第三季，关系着这档综艺节目的生命力是否能得以延续，往往也是最具考验的一季。人们常说富不过三代，近年来，无论是重金引进的国外王牌综艺，还是国内原创综艺，播到第三季或者三季以上，难免在模式上形成套路，在内容上让观众产生审美疲劳，难以重现第一季或第二季时的佳绩。

自今年6月，广电总局发布《关于大力推动广播电视节目自主创新工作的通知》以来，中国综艺版权“买买买”的时代也随之终结，国内综艺节目的原创能力得到提升，雨后春笋般地涌现出诸多国内原创综艺，其中不乏优质的原创电视综艺及网络综艺。但对于国内原创综艺来说，开疆难，守土更难。如何将自己原创的综艺打造为能够连续季播的王牌IP，还需要有很长的路要走。

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《一年级·毕业季》可以说在“守”的层面做出了很多有意义的探索，而这种“守”，更多的是以攻为守、主动出击。从第一季到第三季，有坚持有升级，更重要的是有突破。虽是原班人马打造，却在每一季中突破套路，第一季和第二季是完全不同的两种节目，第二季和第三季又是完全不同的两种风格。不难发现，“一年级”是一个宏大的课题，它一方面可以设定为在校生的各个阶段；一方面也可更广泛地扩展到人生、职场、生活的某一初步阶段：比如新进入职场的菜鸟，比如刚进入婚姻殿堂的夫妇，还比如刚成为家长的父母，他们都处于人生中的某个“一年级”阶段。结合每一阶段的环境和当事人的心境，设置节目模式，即可完成节目内容的创新。

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审美不是恶趣味，95后00后也需要好内容

当下的大学生正值95后，马上中国社会即将迎来00后大学生，结束紧张的中学生活，迈入大学校园，他们即将成为娱乐内容的高消费和高需求人群。作为新新人类，他们看待问题有自己的视角，有自己的喜好、语言和沟通方式，同时，也有自己了解外部世界的渠道。对下，能满足这一代人的兴趣和审美，对上，又符合国家寓教于乐传播诉求，成为节目制作公司、卫视平台、广电部门共同面临的创作挑战。

而近年来，不乏为迎合年轻人口味误入歧途之人，互联网及新媒体的崛起，带来内容类型的多元，越来越多的网生原创节目应运而生，但其中很多是或纯粹娱乐缺乏内涵、或内容低俗恶俗的节目。这类节目的制作者，多是站在狭隘的角度去揣测95后、00后的喜好，将自己随意揣测的内容硬塞给他们。内容的生产制造者和播出平台，有义务为当代青少年提供更积极向上、有内涵的好节目。

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相比于其他季播综艺来说，《一年级》既保持了综艺节目必备的娱乐性，同时，还具有一定的公益性和教育意义。三季节目都瞄准了教育这个大课题，特别是第二季和第三季，向全国的青少年展现了他们所好奇的艺术类院校的学习生活，并非只是一味地沉浸在网络游戏，或贪玩叛逆、荒废学业。而是展现出自信、好学、勇敢、友好、快乐的年轻人形象，整体节目的风气积极向上、阳光健康、富有活力。

中国文艺评论家协会副主席尹鸿对《一年级》节目的内容和正能量传播提出了较高的肯定。他将《一年级》定位为成长教育养成类的节目，在成长过程中还有养成的主题在里面，尹教授觉得非常特别，同时指出，好的文化产品还是要向上、向善，《一年级》就体现了倡导德艺双馨的这样一个方向。 

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作为一档国内原创季播综艺，能够坚持到第三季实属不易，我们见到了太多只有一季没有后继力的原创综艺，或者是一季惊艳、二季尚可、三季套路，在第三季的冷清中，终结了自己的品牌生命。希望这档《一年级》能够为中国原创综艺的品牌化发展，提供更多的经验和借鉴。

【文/小熊星】

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