一、成分搭配不当
　　
　　　　1.主谓搭配不当
　　
　　　　例：①工地上，听不见锹（qiāo）镐声，也看不见人影走动，只有一对对焦急的眼光，在向远处张望。
　　
　　　　（“眼光”是不能“张望”的，应改为“眼睛”。）
　　
　　　　②感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。（“呼啸”应为“沸腾”。）
　　
　　　　2.动宾搭配不当
　　
　　　　例：我们必须扩大和加快我国教育事业的发展。（“扩大”与“发展”搭配不当。）
　　
　　　　3.主宾搭配不当
　　
　　　　例：①他的家乡是安徽黄山市人。
　　
　　　　②黑格尔的这本书是印发给学生的讲义性质。
　　
　　　　4.修饰成分与中心词搭配不当
　　
　　　　例：①自己有双聪明能干的手，什么都能制造出来。（“聪明”与“手”搭配不当。）
　　
　　　　②下课后，他一个人走到操场上，十分热烈地读起英语单词来。（“十分热烈”改为“认真”。）
　　
　　　　③人们都以亲切的目光注视和倾听着这位老干部的发言。（“以亲切的目光”与“倾听”不搭配，应为：“……注视着这位老干部，倾听着他的发言。”）
　　
　　　　④对不起，这次我们对您照顾得太不周全了。（“周全”改为“周到”。）
　　
　　　　⑤他的演技很高，感情也表现得很丰满。（“丰满”应改为“充分”。）
　　
　　
       二、成分残缺或赘余
　　
　　　　（一）成分残缺
　　
　　　　1.缺主语
　　
　　　　例：在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。（此句应去掉“在”和“下”，或去掉“使”。）
　　
　　　　2.缺谓语
　　
　　　　例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”。）
　　
　　　　3.缺宾语
　　
　　　　例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在“敢搏”后加“精神”。）
　　
　　　　4.缺中心词
　　
　　　　例：①今天终于明白我们未来的就在自己脚下。（缺主语中心词。应在“未来的”后加上“路”；或者把“未来”去掉，在“的”后加上“路”。）
　　
　　　　②现在大家都过着吃得饱穿得暖看得见的美好。（缺宾语中心词。应在“美好”后加上“生活”或“日子”。）
　　
　　　　（二）成分赘余
　　
　　　　例：①这种衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。（“堪”本是“可以”之意，前面再用“可以”，重复啰嗦，应去掉“可以”。）
　　
　　　　②我这次考不好的原因，是因为我没有按老师的要求仔细审题。(主语中的“原因”多余，与后面“因为”重复，应去掉“的原因”或“因为”。)
　　
　　　　③法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集《人间悲剧》的编写。(宾语中的“的编写”多余，应去掉。)
　　
　　　　④今天，我来到扬州西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。(“的地方”多余,应去掉。)
　　
　　　　⑤漫山遍野到处都是水果：梨、苹果、柿子……（“漫山遍野”与“到处”重复，最好删掉“到处”，因“漫山遍野”更有强调意味。）
　　
　　 三、语序不当

　　1.关联词的位置不当

　　例：①我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。

　　②他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

　　③要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。

　　规律：如果两个分句的主语相同，那么关联词应放在主语的后面，如果两句话的主语不同，关联词则要放在主语的前面。

　　2.多项定语的语序不当

　　例：他是一位优秀的有二十多年教学经验的县城中学的语文老师。

　　多项定语排列顺序一般是：①表示领属或时间处所的短语，②表示数量的短语，③动词或动词短语，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语（带“的”字的定语放在不带“的”字的定语之前）。

　　3.多项状语语序不当

　　例：①从村庄到街道，从清晨到深夜，到处都可以听到琅琅的读书声。

　　②在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢蒂诺维奇热情地交谈。

　　多项状语的排列顺序一般是：①表目的或原因的介词短语，②表时间的介词短语，③表处所的介词短语，④表语气的介词短语（副词），⑤表情态的词，⑥表对象的介词短语一般紧挨在中心词前。

　　4.分句的次序不当

　　例：在抗洪救灾的战斗中，经过四个小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。

　四、结构混乱

　　将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠，表意不清，这就犯了结构混乱的毛病。它往往表现在如下三个方面：⑴同时用了两种不同结构的句子；⑵一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分作另一句的开头；⑶一句话说了一半，又另起炉灶，另说一句；或把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语，纠缠不清。例如：

　　①你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。）

　　②多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来了。（应该从“曾被……束缚的……”和“在……束缚下的……”中选用一个。）

　　③你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（应该从“要出版……努力”和“一本译作……见面的”两句中选用一句。）

　　④犯罪分子的阴谋活动是应当加以揭露的，而且能够把它揭露的。（上半句，主语应当是“犯罪分子的阴谋活动”。下半句的“能够把它揭露”的主语不是“犯罪分子的阴谋活动”，而是“我们”。）

　　⑤花城文艺出版社出版的《慰藉》，作者是一位蜇居海外二十多年的美籍华裔作者之手。（是主谓句和动词谓语句杂糅而成，应去掉句末的“作者之手”。）

五、表意不明

　　1.指代不明

　　例：①有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（这种主张到底是指接受，还是反对，交代不清。）

　　②他说他去找他妈妈去了。（这么多“他”，到底指代谁，不明白。）

　　2.句子歧义

　　例：①妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟是妹妹心里着急呢？是爸爸妈妈心里着急呢？还是妈妈心里着急呢？据实情，可在爸爸和妈妈中间加逗号，也可在爸爸前加逗号。）

　　②一辆乳黄色和浅红色的电车奔驰过去。（容易使人误会为两辆颜色不同的电车。可以把“和”字改为“夹”字，或者在“一辆”后面加“漆了”二字，以避免产生歧义。）

　　③现在整条公路已铺设完毕144华里。（没有说全路有多长，有可能是144华里，已铺设完毕；也有可能不止是144华里，其中完成的有144华里。）

　　④介绍比尔?盖茨的一种超级成功学。（这是语法停顿不同造成的歧义，可以理解为它是动宾短语“介绍——比尔?盖茨的一种超级成功学”，也可以理解为它是偏正短语“介绍比尔?盖茨的——一种超级成功学。”）

　　⑤老李修理自行车去了。（老李的自行车可能坏了，去修车铺去修理自行车去了；也可能老李是修理自行车的师傅，给别人修理自行车去了。

六、不合逻辑

　　1.自相矛盾

　　例：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难中的一个呢？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。）

　　2.范围不清

　　例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，应说：各学科的专家和其他人才。）

　　3.主客倒置

　　例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的……不陌生的。）

　　4.否定失当

　　例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（“无时无刻不”即“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”。）

　　5.前后搭配不当

　　例：加快本部地区发展的步伐，除了要尽力争取国内外投资，建设好基础设施努力发展高新科技产业之外，搞好节水农业，办好乡镇企业，也是能否发展西部经济的的一条重要途径。（前面是“建设好”“搞好”“办好”，后面是“能否”，搭配不当，应当把“能否”去掉。）