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复兴诗词的中国梦

(2014-06-07 10:51:28)
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杂谈

西安交通大学 金中

中国自古就是诗的国度。千百年来,中国人的成长一直受到传统诗词文化的熏陶。由于历史原因,近代以后诗词被冷落,爱读诗的人相对少了,会写诗的人更少了。“中国梦”的实现离不开文化的强盛。我的中国梦,是在当代复兴诗词,让诗词为社会精神文明建设发挥应有的力量。

我出生在古都西安,从小爱诗,自咿呀学语之时起父母就教我背诗。唐诗宋词中的优美辞句,铭刻在我的心里,融化在我的血液里。1983年西安市举办面向全市中小学生的大型“唐诗演诵会”,当时我小学二年级,以背诵《长恨歌》等作获得了一等奖。西安交通大学外语系本科毕业后,我自学了诗词格律的相关知识,并准备赴日留学。

当时,我念及自己将要到一个全新的国度去奋斗,胸中似有一种热潮在涌动。这种心情不以文言诗词的形式表达出来就难以抑制,不知不觉间开始了自己的作诗填词。

1995年到日本后,我考入东京外国语大学研究生院,主攻日本古典文学。诗词创作成为我留学生活中莫大的精神慰藉。在诗词中,我找到了自己的文化归属,确认了自己作为炎黄子孙的定位。“带水扶桑,缥缈蓬莱,屹立海东。有孙文革命,驱除鞑虏;岚山风雨,报国周公;沫若高歌,鲁师提笔,多少精英来此中!余今日,与这般先辈,情境犹同。 平生钦佩豪雄,不枉到人间做虎龙。视苍茫寰宇,孰兴孰盛?神州大地,何去何从?发奋图强,十年面壁,砥砺成才济世穷。男子汉,要名垂青史,身建奇功!”这首《沁园春·扶桑》是我留日第一年中的词作,抒发了当时澎湃的心情。平常白天赴学校的电车中,夜晚在住所附近散步时,我构思着一首又一首……留学期间创作的诗词依次编成《与君相爱五千年》《青春现在进行时》和《请君贴近我心房》三部诗集,后来合为《金中博士留日诗词集》出版。

中国诗词在日本称为“汉诗”。日本人从古至今也诵读并创作诗词,但主要是凭借日语训读翻译思维,对诗词的汉语语音了解不多。在中国大使馆、日中友协等单位的协助下,我分别于2004和2005年在东京举办了个人专场“汉诗朗诵会”,通过声情并茂的舞台背诵,向日本的文化人士展现了唐诗宋词原汁原味的优美音韵。

我在2006年获得文学博士学位,结束了为期十一年的日本留学,回归母校任教。西安交大与唐诗有着密切渊源,北门正对的兴庆宫里留下了唐玄宗、李白、王维等人大量的足迹,白居易当年所居住的常乐坊就位于校址。每当我经过校园东亭,看到伫立在茂密修竹前的白居易雕像时都不由得心生感慨:我又回到了古长安,就工作在白居易的故地,诗词事业的接力棒现在传到我的手中!

我把当时的心情写成七律《丙戌归国就职西安交大感赋》:“母校重回执教鞭,人生感悟历行圆。浓荫坦道法桐树,新舍高楼汉苑天。力哺英才勤解惑,直追夙梦倍思源。家邦报效从兹始,珍重青春而立年!”从留学时起,我就梦想着回国后从事普及诗词的社会活动,培养年轻的诗词爱好者。如佛学中所提倡的“大乘”,仅我写诗是不够的,还要教会其他人,只有这样才能带动社会整体的诗词发展。我把弘扬诗词作为自己对中国文化所肩负的责任和报效祖国的体现。在交大外国语学院讲授日本文学的同时,我开始摸索如何将这一梦想付诸具体行动。

2008年,交大成立了以弘扬国学为宗旨的大型学生社团“国学社”。我作为该社团的指导老师,从当年起开始了面向全校学生的诗词讲座,呼吁我们这代人不仅要研读唐诗宋词,还可以自己创作诗词,用诗词纪录下生活中的点点滴滴。听众跨越不同专业和年级。其实有很多学生对诗词感兴趣,只是平时缺少一个可供学习与交流的平台。

2009年我设立了“国学社诗词班”,每月定期举办一次诗会,以辅导有志于钻研诗词创作的学生。每次诗会让学生事先通过电子邮件提交各自的诗作。我对诗作进行排版,并隐去作者的姓名,打印后在诗会上分发给学生。首先让大家在不知道作者是谁的前提下,投票评选佳作。通过导入这种竞争机制,提高参会学生的兴趣。接着大家对评选出的佳作依次讨论,我对诗作进行总评和修改,最后公布作者。

2010年起,我开设了讲授诗词创作的全校通识类选修课“中华诗词创作与鉴赏”,所有专业和年级的本科生都可选报。迄今已讲授过四届,每届报名学生均达到了定员的二百人,也有外校的学生来旁听。上课时看着大教室满堂的学生,我感到了诗词复兴的希望。

在诗词普及中首要解决的难题是,如何让初学者较快地掌握诗词格律。

诗词格律包括押韵、平仄、对仗等规则,平仄是其中的重点。当前中国诗词发展的瓶颈在于社会普及不够,而社会普及不够的很大原因,在于一般人掌握诗词格律的难度较大。

我平时接触过一些喜欢诗词的社会人士,他们说自己也想写诗词,但格律书看不懂,感觉平仄挺复杂。回想我的亲身经历,当年初次自学诗词格律时,也是没能看懂书上关于平仄的讲解。

中国传统的诗词格律讲解,往往是将各类平仄格式一开始就罗列给读者。作为初学者,在不明白规律的情况下,先看到一大堆令人眼花缭乱的分类,很容易产生畏惧心理,结果被挡在诗词创作的大门之外。对于复杂的各类平仄格式,即使死记硬背,也难以做到真正的理解。

在交大这样一个以理工科为主的大学任教,我平时耳濡目染受到了一些科学的熏陶。科学研究讲求透过繁杂的现象发现背后隐藏的普遍性规律。发现了规律,就能推及现象。我注意到,传统的诗词格律讲解只是就平仄的表面现象作了分类,而对于其内部原理机制方面所作的说明却很少。

我仿照牛顿“力学三原理”的形式,归纳出“格律诗韵律三原理”,将“双倍原理”“后重原理”和“交替原理”作为格律的基本要点,构建了一种现代科学式的格律阐述体系,从内部原理延伸至外在现象,尽量由简到繁,层次分明。只要理解了基本原理,各种平仄格式就能够马上推导出来,完全用不着死记硬背。

我将这种新型的格律讲解以及诗词创作的相关经验心得合写为专著《诗词创作原理》,作为教材应用在交大诗词创作选修课的教学中。从零起步的学生通过一学期不到三个月的学习,基本都掌握了诗词格律,并创作出具有一定艺术水准的诗词作品。

教学内容与学生互动,一部分时间用来讲解学生的诗作。我从学生随时用电子邮件发给我的习作中选出范例,直接在课堂上分析。现场演示如何在保持作者原意的前提下,通过调整语序或改换词语,让诗作的格律符合要求;如何通过适当处理,使诗句间的前后呼应变得紧密;等等。看到同样听课的同学能写出精彩的诗作,会使在座的其他学生受到激励,从而认识到诗词创作其实并不神秘,只要掌握格律和一定的诗法,就可以把自己心中所感用诗词的形式表达出来。

对于在诗词创作上展现出较高天分的学生,我让其加入国学社诗词班作进一步辅导。目前,我就是采用这种将诗词创作选修课的大面积普及与国学社诗词班的重点辅导相结合的方式,在交大进行着诗词推广。前者重“量”,后者重“质”。诗词创作选修课是学校计算课时的正式课程,而国学社诗词班的辅导是纯义务的。我平时授课、写论文再忙也要挤出时间举行诗会,至今已坚持了近五年,辅导学生总计350余人次。每次诗会也像正式授课一样提前进行准备,对收到的学生诗作考虑好点评的内容。我相信只要坚持,一定会能收效。

学生的诗词佳作,成为我宝贵的精神财富。

“频繁通话长相问,千里慈音情更绵:‘春到长安还骤冷,晨昏切记把衣添!’”(法硕71班·舒慧《通话》)。作者来自陕西汉中农村,在已经修满学分的情况下,一次不落地旁听了我的第一届诗词创作选修课,之后成为国学社诗词班的骨干成员。这首诗表现了母亲对在外地求学的女儿之切切关爱。

“骄阳似火日当中,挥汗疾奔动似风。拦抢围追路几尽,飞传入网闪无踪。”(力硕01班·何园《篮球赛即景》)。这首诗题材新颖,描写篮球赛场的一系列画面充满动感。

“越地蛮舟南海嚣,宝船秣马护天朝。苍龙入海逐妖逆,岂惧羸鱼化孽蛟?”(学博军01班·赵广超《征南海》),“自称无愧乃炎黄,空负年年叶粽香。泪涨汨罗千尺浪,龙舟何不指南疆?”(生物01班·朱宇浩《端午节将至有感》)。这两首诗表达了青年学子对近年南海边境问题的关注。国家兴亡,匹夫有责!

“原为天地一孤魂,倍感人间无数恩。但有家国需要处,愿燃生命照乾坤!”(电气93班·齐以年《言志》)。作者来自安徽马鞍山农村。这首诗直抒胸臆,我每当心中诵之,即有胸头发热、热泪欲出之感。

这些诗作来自现实生活,语言清新平易,表达了当代大学生真实的情感,水平之高超出我的想象。我欣慰的是,通过我的传授把他们领进了诗词创作的大门!

另外,西安交大于2000年成立了由一批老教工组成的“老年诗社”,定期举行诗会并编辑刊物。成员虽然主要从事理工类工作,但对中国传统文化怀有热爱,离退休后开始钻研诗词,很多人还出版了自己的诗集。在他们身上,特别能感受到一种老有所为、热爱生活的精神风貌。

我担任了老年诗社的顾问,面对这些令人尊敬的长者多次做了诗词格律的普及讲座。有次讲座结束后,八十高龄的唐立森教授激动地对我讲,他以前一直看不懂平仄,现在终于明白了,认为我的讲述方式特别适于像他这样搞理工的人理解。

复兴诗词的梦想,正在一步步地转化为现实行动。能够服务社会,实现自己弘扬中国文化的责任和使命,行动起来内心有一种充实感,获得一种无法用金钱衡量的精神上的满足。作为第二课堂,西安交大的“国学社”和“老年诗社”为我普及诗词提供了良好的平台。每年来自全国各地的优秀青年学子汇聚到这里,毕业后又将奔赴全国各地,他们将来有可能发展成为推广诗词的生力军。

我通过接触发现,诗词在不同年龄、阶层和专业的人士中还是有很多爱好者。只要教会他们格律并加以适当辅导,就能够把他们引领到创作实践中来。诗词在当代的复兴,大有可为!

创作诗词,能够锻炼个人的专注思考能力及感性思维能力,加强文字表达能力,提升文化修养。当有越来越多的人爱好诗词并创作诗词时,我们的社会将更加和谐。诗词,能够唤起社会对传统文化和人文精神的重视,对于增强民族凝聚力,提升全民素质发挥一臂之力。

我今后打算进一步探索如何让诗教走出校园,面向广大的社会人士进行诗词创作辅导,并从大学校园及社会上的诗词辅导活动中总结经验,摸索出一套科学、系统的诗词人才培养方式……复兴诗词任重道远,需要做的事情很多,很多。

最后,用我的一首七律新作《言志》结束本文:

执教长安还故京,岁华责任渐同增。

弘扬格律平民解,指点词宫才俊登。

学海欲潜深险底,书山直上最高层。

大乘心境行方悟:要引诗坛万马腾!

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