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杏坛有志擎爝火,春泥不语润春晖<br>——云南省“廖支新语文名师工作室”研修工作总结

转载 2016-09-12 19:13:49

回望是为了前行。

2013年11月6日,云南省“廖支新语文名师工作室”正式启动。2016年岁末,研修工作行将结束。

专家引领,同行切磋,老少互掖,外校学习,送教帮扶……如初剪影,仿佛昨日,探索、发现、困惑、内省、积淀、收获,弥漫幸福,欢笑充盈。

不甘教书匠,走上自我救赎之路;告别“井底蛙”,重寻职业幸福之途。工作室的兄弟姐妹,不断发掘专业发展的活源,互相提携,滋养灵慧。一路艰辛,苦而知乐,勇毅跋涉,终不负初心。

一、特色提炼

工作室由云师大附中特级教师,语文教研组长廖支新老师领衔,依托云师大附中强大的教学资源,聘请国内语文教学专家张承明、匡锦教授担任名誉顾问,云南师大附中、云南师大附中呈贡分校副校长李月老师担任顾问,通过整合云师大基础教育集团优质教育资源,立足于初、高中语文教学过程及其学段衔接,探寻新课程背景下语文教学效率、效果、效益共生的途径,探索语文课堂教学对受教育者语文学习能力的有效提升之道。

我们以“高中语文教学的有效性研究"为中心课题,以“学术研究、人才成长、高中语文教学可持续发展研究”为战略目标,以”呈现、反思、探索”为研课主线,以“感恩、分享、坚守”为育人主线,以”求真务实、刚毅坚卓“为研修风气、以”文本解读的有效性“为突破口,围绕日常教学工作中的共同困惑进行语文教学研修。

工作室特色一言以概之,即:以研促教,求真务实;文体分解,模块研修;群组互助,理论提升;开放内省,淬炼反思。

二、制度保障

(一)严格的成员、学员管理制度

1. 工作室成员及学员制定三年个人发展计划和个人年度发展规划,按规定时间提交工作室。

2.根据个人自我发展目标和工作室阶段研究课题,有选择性地学习教育教学理论,每学期至少阅读一至两本的理论专著,撰写不少于3000字的学习心得,参加工作室组织的集体交流研讨。

3. 阶段研修完成后提交不少于一篇有价值的教学课例(或者案例)研究;

4. 在工作室领衔人组织安排下,能承担一节以上的各级各类公开课,提供有关教案及教学反思。

5.工作室每次活动均需记录完整,通过简讯形式发布于“廖支新名师工作室”博客平台,纳入《工作室研修备忘录》。

6.每次活动专人考勤,每名工作室成员及学员不得无故缺席。三次无故缺席的成员及学员清退出工作室。

(二)严谨的成员、学员共修平台建设

对外,我们开通了新浪博客“杏坛春晖”,搭建与同行切磋交流的平台。通过信息化平台的交流互动,将研修进度、情况及研修成果及时对外发布,资源共享,得到社会诸多反馈信息,及时调整、完善研修内容,助推研修的实效性和影响力。

在工作室内部,我们建立了“杏坛春晖”研修交流QQ群,提供在线学习资源,以便大家信息互享、及时反馈、沟通交流、互助成长。

三、工作概况

(一)研修步骤

三年工作室研修,围绕“语文教学的有效性研究”这一核心课题,我们把重心细化为“小说季”“古典风”“”诗歌韵“”“散文行”“作文谈”,分模块对高中教学的重头戏——小说、文言文、诗歌、散文和作文,分专题进行了深入研讨。每一次的模块研修,均按照以下步骤有序进行:

1.专家引领,以讲座形式给工作室成员学员予指导。

2.成员学员观摩课,每个成员学员都有观摩课供大家观摩学习。

3.送课活动,工作室成员开展送课下乡和国培课培训活动。

4.外出学习,每年都有外出学习计划。

5.科研活动,以研促教,完成科研课题。

(二)研修形式

工作室约定周三为集体研修的时间,拟定两周活动一次,但常常每周都有研修。每次研修通过简讯、活动记录、心得总结等形式,详细记录了研修的过程。三年下来,我们已经完成了两本研修备忘录以便内部交流,字数超过40万,还完成了“作文谈”研修成果《梦与远方》一书,已由云南大学出版社公开出版发行。

四、成效影响

围绕发展规划,工作室从开设示范课、讲座、指导青年教师、对口帮扶等多个方面入手,规范和促进了工作室的日常教学和研究工作。每个成员和学员在这三年中,都不约而同谈到“成长”,一次次活动的锻炼和提升,一次次听评课,承担公开课任务,聆听校内外、省内外专家讲座,紧张忙碌的同时却内心充盈,幸福弥漫。

工作室通过构建发端于课堂教学的实际问题、形成于课堂教学的具体实践,取得了一些在课堂教学实践中得到检验、最终在教学实践中不断得以完善的课堂教学有效性研究成果。

工作室采取理论学习与案例研究相结合的方式,聚焦语文课堂的有效性,围绕文本解读、语文教学模式探究、典型案例分析、叙事分析、高考研究、高中生写作指导、高中选修课的开设、语文课程资源的开发等内容开展研究活动。采取工作室对学员的指导与学员自我实践相结合的方式,以自我实践为主;采取集中培训研讨与分散自主研究相结合的方式,以分散自主研究为主,同时重视合作、交流与分享;采取本地观摩与外地学习相结合的方式,以本地观摩为主;采取专家讲授与互相研讨相结合的方式,以互相研讨为主,切实保证工作室的成员与学员研究学习的方向正确、内容充实、方法科学。通过三年的研修,成绩显著。每一个成员和学员均打磨出至少2节具有个人风格的经典课,至少2个对教学有启发的案例分析,每个人都在工作室学习中获得成长和进步,很多学员成长为昆明市、云南省的语文教育教学专家,为云南省的语文课程改革探索行之有效的实施途径。

另附(一)领衔人主要学术活动:

1.从2010年起受云南师范大学教师继续教育学院聘请,成为“国培计划”导师,多次为“云南省农村骨干教师培训班”授课。

2.2013、2014年受“全国百师联盟”聘请,在西山区教师进修学校为云南省、贵州省的老师进行“2013年高考复习备考建议与对策”的讲座。

3. 2013年担任两省五市(石林民中)“同课异构”教学研讨会评课专家,并以5节研究课为例,进行了《高考复习课的思考》的讲座。

4.2014年承担了云南师范大学继续教育学院“玉溪市中小学骨干教师培训班”的培训任务,组织并指导教研组老师及工作室成员上示范课(《父母的心》(黄艳执教),《逍遥游》(牛莹执教)),对参训教师专业论文写作、修改进行指导。

5.担任云南师范大学2014年应届、在职教育硕士研究生学位论文答辩委员。

6.2014年担任云南师范大学文学院师范生教学技能大赛评委并担任点评嘉宾。

7.2014年南宁市教育学院,担任国家教育部重点课题、全国“转变学习方式,构建学习型课堂”说课大赛高中组评课嘉宾,指导研究课《涉江采芙蓉》。

8.2014年于宜良一中,担任“两省五地”“同课异构”教学研讨会5节高考复习课《议论文的文体特征》评课专家。

9.2014年担任云南师大“国培计划(2014)”——云南省农村骨干教师短期集中培训项目初中语文学科指导教师。于云南师范大学进行专题讲座《语文教学的有效对话》,组织并指导国培示范课:何艺梅《归园田居》,黎麟《涉江采芙蓉》,冯谊《采薇》,杨永波《氓》。

10.2015年组织教研组及工作室老师,开展送教下乡活动,于怒江民族中学进行同课异构:《记承天寺夜游》《春夜宴从弟桃花园序》,讲课评课。

11.组织教研组及工作室教师,于上海古美中学、上海七宝中学、上海复旦附中、上海外语学院附属中学听课评课:两节作文课、文本课《马来雨》《明湖居听书》、《记承天寺夜游》;黄玉峰、王召强老师讲座。

12.2015年于云南师范大学,担任研究生论文答辩委员。

13.2015年,作为师大家教集团专家指导委员会语文科组长,于云南师大二附中进行高考备考专题讲座《2016年高考备考意见》。

14. 2015年于莲花宾馆为昆明市2015年高中教师培训班(第一期)进行讲座:《高考视野下的语文教学》;为参训老师组织三节课课堂现场观摩:姜妍《边城》、黎麟《烛之武退秦师》、杨永波《故都的秋》。

15. 2015年为云南师大“国培计划”2015年教师培训团队置换脱产研修项目(语文)组织一次研修活动:介绍师大附中、名师工作室文本解读系列研修活动的概况;(主讲人:廖支新、杨永波、何艺梅、存少辉)下午:组织文本解读“散文行”活动之讲座《从散文概念出发的课文文本教学处理策略》(主讲人:陈兴华),并进行点评。

16. 2015年于弥勒四中,进行“红河州高中骨干教师培训”讲座:《高考视野下的语文阅读教学》。

17.2016年承担“国家精准扶贫项目”,于梁河一中支教,组织讲座一场,(主讲胡念东),听评课两节。

18. 2016年组织并指导工作室及昆明市骨干教师培训班的学员听两堂作文研究课《横向思维与作文》(朱艳东),《有“米”还要巧妇为》(牛莹),课后组织讨论、评课。

19.2016年昆明30中听昆明市高中骨干班学员杨丽珠两节作文课《高考作文立意及素材处理——以联系作文为例》,指导并评课。

20.2016年于云师大附中,组织昆明市高中骨干教师培训班学员作文课《时评类作文论思辨方法探索》(主讲 骨干班学员赵美兰);《多思善想,学习选取立论的角度》(主讲,李敏)讨论并评课。

21. 2016年,晋宁一中,指导昆明市高中骨干教师培训班学员普露平的两节作文课《思维导图在作文中的运用》。

22. 2016年于云师大附中,组织、指导“作文谈”系列研修活动之一,上午两堂作文课:《思维的敏锐性与周密性——材料审题立意的准确与全面》(主讲牛莹);《于平常处见深意》(主讲朱艳东),下午讲座《基于学情视角的写作教学转型》(主讲,浙江台州师范学院福教师陈隆升)

23.2016年,俊发中学,组织、听课、讨论、评课,两节作文课:《巧设分论点 妙手著华章》(主讲 陈彦杉);《语言的变式——剪辑的另一种可能性》(主讲:黄艳)。

(二)成员、学员主要教学教研业绩:

1.廖支新、杨永波、黄艳老师被云南师范大学文学院聘为“卓越语文教师计划”朱自清班教学技能导师;

2.存少辉老师被云南师范大学授予“红云园丁奖”,并在云南省第十二轮职工技能大赛中被授予“高中语文教学技术能手”的称号,并被学校评为骨干教师;

3.戴瑜老师在教育部重点课题“转变学习方式”2014研讨会暨第四届全国“语文教坛新星杯”说课大赛中获一等奖。

4.黎麟老师在全国部分大学附中教学协作体第二十四届年会中获优质课奖。

5.王颖凡老师在2014年云南省高中语文优质课竞赛中获一等奖。

6.黄艳老师被评为中学高级教师,云师大“三育人标兵”;被聘为“国培一线指导教师”,云师大文学院本科生“见习指导教师”,省高评委及市高评委评委。其主持的昆明市“十二五”规划课题顺利结题,结题等级“良好”。

7.陈彦杉老师被俊发城中学录用,并被评为学校骨干教师;

8.学员曾曦受聘担任孝泉文化学校教学副校长;

9.赵康红老师到润城中学担任教学工作负责人。

三载赤子心,不老追梦人。突围的渴盼唤醒沉睡的自省;清醒的自知催生自我教育;自我的眼力、心力、能力,最终呈现为个人教育境界的角度、力度和高度。

在工作室温馨四溢的研修平台,通过“请进来”“走出去”,我们不断清晰职业生涯的参照,为自己确立职业梦想所投射的坐标,脚踏实地,求真寻美。走近名师,亲近明师,与名师、明师们共同行进在朴质的教学之路上,开悟于教育界先贤的智慧悲悯与人性光辉。个中记忆,百转千回,终将成为滋养我们不断攀行的精神食粮。

即使无法登顶珠穆朗玛,也要仰望世界的高度。仰望,来自于教书育人的使命感。世界的极高之巅,那方圣殿,或是我们每一位平凡教师的职业归宿地。

杏坛有志擎爝火,春泥不语润春晖。

草木一秋,恍若微尘。一路同行,互相扶持,将平凡短暂的生命融入传承文化、润泽生命的教育事业之中,时间终会绽放无声的花朵。

生存的意义与价值,生活的使命与担当,生命的寻找与不悔;工作室三年时光,塑造了我们,有能力更好地去做自己的我们。

行将结束的,即将开始。

研修,在路上。

2016年9月1日    工作室成员牛莹、黄艳执笔

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