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大阅读推荐:《草房子》课外阅读推荐课

(2014-04-08 07:56:27)

《草房子》课外阅读推荐课—— 辽宁省实验学校 郑丽红  

【图书简介】

《草房子》是一部讲究品位、曾获得过公认性奖项的少年成长有关的长篇小说。作品写了男孩桑桑刻骨铭心,终身难忘的六年小学生活。六年中,他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事少男少女之间毫无瑕疵的纯情,不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅,垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格光彩,在体验死亡中对生命的深切而优美的领悟,大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切,既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年,是他接受人生启蒙教育的六年。

《草房子》是一个美好的所在,作者文笔优美,作品格调高雅,由始至终充满美感。叙述风格谐趣而又庄重,整体结构独特而又新颖,情节设计曲折而又智慧。荡漾于全部作品的悲悯情怀,在人与人之间的关系日趋疏远、情感日趋淡漠的当今世界中,也显得弥足珍贵、格外感人。通篇叙述既明白晓畅,又有一定的深度,是那种既是孩子喜爱也可供成人阅读的儿童文学作品

【学情分析】

这本书的背景是上个世纪五六十年代,离我们现在已经有四十多年了,他们所经历的那些人事变迁,生离死别,也许我们的学生永远也经历不到,他们所面对的那种无以言状的孤独与坎坷,也许我们的学生永生离远也无法体会,但是在这些孩子身上,他们在厄运中的相扶、困境中的相助,孤独中的理解,都使我们深深震撼着。学生们都是能在这几个孩子的身上找到自己的影子的,所以创设情境感染学生,激发学生阅读欲望应是本文的侧重点;虽然高年级学生已经有了很强的自主的阅读能力,可是从语言的积淀到内涵的感悟,教师的指导都是不可缺少的。不仅要在书籍中去感受语言,体会内容,更要去感悟内涵,去感悟童年带来的美好。即使碰到了苦难、病痛等心也有对美的无限向往。

 【教学目标】

1 创设愉悦的交流氛围,让学生更深入地走近书中的人物,感受人物形象,培养珍惜美好童年的情感。

2 赏析精彩片段,培养学生对语言艺术的理解能力和鉴赏能力,感受作品的人文魅力

3 让学生了解通读一本新书的读书方法。

【教学重点】

初步了解主人公桑桑和秃鹤,并对他的故事产生浓厚的兴趣。

【教学难点】

赏析精彩片段,由对秃鹤与桑桑命运的关注而产生阅读《草房子》的一书的兴趣。

【教学准备】

课件、《草房子》书、印发《草房子》片段。

【教学过程】

一、 谈话激趣

1.  师话童年。

2. 课件出示童谣:

姐姐十五我十六,

妈生姐姐我煮粥,

爸爸睡在摇篮里,

没有奶吃向我哭,

记得外公娶外婆,

我在轿前放爆竹。

3. 你想象中草房子是什么样?课件出示;(这一幢幢草房子,看上去并不高大,但屋顶大大的,里面很宽敞,这种草房子是很贵重的。它不是用一般稻草活麦秸盖成的,儿时从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上,受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的暴晒,一根一根都长得很有韧性,阳光一照,闪闪发光亮如铜丝,海风一吹,竟能发出金属般的声响。)

4. 看这段语言,你有什么感受?

迁移:在这美丽的草房子里,生活着一群可爱的人,这节课,让我们一起走进草房子。

让学生读出童谣的趣,读出童谣的韵味,并告诉他们这首童谣是从一位叫桑桑的小男孩那里学来的,从而引出《草房子》这本书。再通过品曹文轩笔下的草房子,让学生感受到曹文轩的文字魅力,吸引孩子走进《草房子》。

二、 介绍读新书方法,了解故事梗概

1欣赏封面

当我们要读一本新书时,你会看这本书的哪些部分?课件出示《草房子》的封面。你在封面上看到了什么?

1) 了解作者曹文轩 

2) 欣赏封面文字: 出示(明天一大早,一只大木船,在油麻地还未醒来时,就将载着桑桑和他的家,远远地离开这里---他将告别与他朝夕相伴的这片金色的草房子……)

      桑桑为什么要告别与他朝夕相伴的草房子呢?我想这是阅读完这段话之后最大的疑惑.

2阅读简介

课件出示内容提要,快速浏览,说说从中知道了什么?

3. 看目录

4. 小结方法: 刚刚同学们拿到新书时,知道关注封面,作者,内容,目录,这些信息能让我们很快地对这本书有了大致的了解,老师拿到这本书的时候,除了你们关注的这些信息外,我还注意了封面上的文字,往往这些文字就是作者最想说的话,它也是作者与心灵深刻的对话。它可以引导我们直接进入书的精神世界,我注意了在书的封底有这样一段文字(出示:美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想都可能变为常识,只有一个东西是永不衰老的,那就是美。 ——曹文轩)

作者在这部作品中一直在追求这永不衰老的美,作品里到底美在哪呢?

【为学生拿到一本新书提供初步的阅读方法,让学生对《草房子》这本书有初步的了解。】

 

三.品味作品内涵美

1.品味自然美(配音乐)

(1) 眼下的夏天,是地地道道的夏天。太阳才一露脸,天地间便弥漫开无形的热气,而当太阳如金色的轮子,轰隆隆滚动过来,直滚到人的头顶上时,天地间就仿佛变得火光闪闪了。河边的芦苇叶晒成了卷,一切植物都无法抵抗这种热浪的袭击,而昏昏欲睡地低下了头。

a自己读读看

b指名读

c 读过有什么感受?赏析:生动形象的写出天气的干燥炎热。写出了农村夏季风情。对太阳描写的一系列动词优美恰当,如:滚动、袭击、露。。。。给文章添了文采。
(2). 白鸽在天上盘旋着,当时正是一番最好的秋天的阳光,鸽群从天空滑过时,满空中泛着迷人的白光.这些小家伙,居然在见了陌生人之后,产生了表演的欲望,在空中潇洒而优美地展翅,滑翔或做集体性的俯冲,拔高与穿梭。
赏析:白鸽拟人化,赋予了它一系列人的动作:俯冲,拔高与穿梭富有情趣,引人入胜生动形象的写出白鸽们飞翔时的形态,表达作者的喜爱之情。
小结:这两段描写美吗?是啊,书中对自然环境的描写是美而生动的,板书:(自然美)像这样的描写书中还有很多很多,走进书中,细细的品味这样美的文字,不仅享受其中的美,又实现了阅读中的积累。

2 品味肖像美

猜人物游戏:

默读老师出示的内容,你来猜猜描写的谁?(出示5段外貌描写秃鹤、纸月、杜小康、细马 、秦大奶奶

小结:作者在塑造人物形象时抓住了人物的外貌特征。才会把人物的肖像写得如此传神。(板书:肖像美

三、品味人性美

1.认识“秃鹤”

① 人们为什么喊陆鹤为秃鹤?看图描述他的长相.

② 出示:书中描写秃鹤脑袋的句子

(秃鹤的秃,是很地道的。他用长长的好看的脖子,支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕,光滑得竟那么均匀。阳光下,这颗脑袋像打了蜡一般亮,让他的同学们无端地想起,夜里它也会亮的。)

③如果是你,长成这模样你会怎样想?这颗秃头带给他太多的烦恼,太多的尴尬,太多的伤心,也给他的生活蒙上了一层阴影,有什么办法可以改变呢?秃鹤的父亲得了一个秘方,说是用生姜擦头皮,七七十九天,就能长出头发来,为此,秃鹤每天得忍受着火辣辣的刺痛。你们猜猜这个秘方会有效吗?

④后来书中出现这样一句话。(出示:纯净的月光照着大河,照着油麻地小学的师生们,也照着世界上一个最英俊的少年……)知道这个世界上最英俊的少年是谁吗?为什么会这样,答案就在书中。

2. 认识桑桑

①书中第一主人公叫桑桑,这是个怎样的孩子呢?

②交流:(预设:1.桑桑想到了自己有个好住处,而他的鸽子们却没有,他心里就起了同情心,决心要改善鸽子们的住处。找来找去,发现家里的碗柜正合适。于是他将碗柜进行了一番改造。四条腿不需要,锯了。玻璃门没有必要,敲了。(板书;做鸽笼)晚上,母亲回来了,看到好好的碗柜成了鸽子的新家时,将桑桑拖到家中,关起门来一顿结结实实的揍。

2.桑桑见有渔船在河上用网打鱼,心里痒痒的,觉得自己非有一张网不可。他一眼就看中了支在父母大床上的蚊帐。这明明是蚊帐,但在桑桑的眼中,它却分明是一张很不错的网。他三下两下就将蚊帐扯了下来,然后找来一把剪子,三下五除二地将蚊帐改制成了一张网。(板书:做渔网)结果母亲对他的惩罚是:将他的蚊帐摘掉了。而摘掉蚊帐睡觉的结果可想而知:他被蚊子叮得浑身上下到处是红包,左眼还红肿得发亮)

③ 播放电影中片段(桑桑在炎热的夏季穿着棉袄出风头的一段)你仿佛看到了怎样的桑桑?

④ 像这样的孩子往往颇有野性,精力旺盛,身体结实的孩子,可是在六年级时,他却长成了这个模样:(出示:“桑桑清瘦得出奇:两条腿细的麻杆一般,胸脯上是一根根分明的肋骨,眼窝深深,眼睛大得怕人。”)

过渡:是的,桑桑得了一种怪病,才导致他变成如此模样。病魔缠身的桑桑曾经一次又一次满怀希望地去求医问药

(出示一):

桑桑的药奇苦。那苦是常人根本无法想象的。但是,当他在椅子上坐定之后,就再也没有一丝恐怖感。他望着那碗棕色的苦药,耳畔响着的是温幼菊的那首无词歌。此时此刻,他把喝药看成了一件悲壮而优美的事情。

从这段文字中,你看到了怎样的桑桑?

(出示二):(音乐背景:大提琴)老师范读:

桑桑带着柳柳来到城墙下时,已近黄昏。桑桑仰望着这堵高得似乎要碰到天的城墙,心里很激动。他要带着柳柳沿着台阶登到城墙顶上,但柳柳走不动了。他让柳柳坐在了台阶上,然后脱掉柳柳脚上的鞋。他看到柳柳的脚底板打了两个豆粒大的血泡。他轻轻地揉了揉她的脚,给她穿上鞋,蹲下来,对她说:“哥哥背你上去。”

柳柳不肯。因为母亲几次对她说,哥哥病了,不能让哥哥用力气。

但桑桑硬把柳柳拉到背上。他吃力地背起柳柳,沿着台阶,一级一级地爬上去。不一会儿,冷汗就大滴大滴地从他的额上滚了下来。

a段文字中你又看到了怎样的桑桑?(遵守承诺、坚强、乐观成熟、长大懂事

b小结:桑是一个在苦难中长大的孩子面对死亡威胁表现难以想象的勇敢和坚强,我们更从桑桑身上看到面对苦难表现出来的优雅和悲壮。正如曹文轩所说的那样:桑桑具有至高无上的神性,他是落入凡间的精灵。 他是作者童年的化身也是作者对童年生活的回忆。那么最后等待桑桑的是可怕的死亡,还是病痛后的重生呢?

 

3 铺设悬念 总结提升:作品中,像秃鹤,桑桑这样的人物还有很多,其中住在学校一角的秦大奶奶,被油麻地的人们称为:可恶的老婆子,她把她的鸡鸭故意赶进课堂,来实现她的报复计划,那么她为什么要这样做?就是这样一位可恶的老婆子去世后,送葬的队伍整整排了一里多路,这又是为什么?细马是一个领养来的孩子,抵触他的养父母,计划着有一天逃离这个地方。可是最后却成为油麻地最孝顺的人?家境富裕的杜小康为什么会含泪离开油麻地学校?乃至于去放鸭?这一切的一切尽在《草房子》中,走进他们,你会发现他们身上个个都闪耀着人性的光辉。板书(人性美)

以“趣”入手,让学生品读描写桑桑趣事的三段文字,让学生从文字中感受桑桑的快乐,再播放一段关于盛夏里桑桑穿着肥大的棉衣棉裤耍宝的视频,在让学生感受有趣的同时,更激发了学生的阅读兴趣。为让学生体会成长的过程是“快乐”与“忧伤”相伴的,我又通过“活动二”再次让学生走进文字,从读中感受桑桑的忧伤。

四 、纯美系列推荐
1. 专家评论

★《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。----  崔道怡(《人民文学》副主编):

★ 读《草房子》真正是一种享受,是一种文学的享受、艺术的享受,是一种真、善、美的享受----樊发稼(中国社科院文学研究所研究员):

★《草房子》是一首诗-----《人民文学》副主编肖复兴

2.曹文轩叔叔的纯美小说系列中还有很多精彩的作品,每一部都能震撼我们的心灵,它们也等着你们去阅读呢!

课件出示:《野风车》《青铜葵花》《红瓦黑瓦》《山羊不吃天堂草》《跟鸟》《古老的围墙》等等。

4.最后老师送给大家一段话:《等你》(音乐)

等你

带着渴望,

带着梦想,

带着追寻,

走到书里来。

这里有世间最迷人的景致,

这里有人间最动人的情感,

这里有最好的朋友,在书中等你。

以《等你》这首小诗结束整节课,告诉学生桑桑在书中等你,曹文轩的精彩作品在等你,让学生课后与书本对话,与文字对话

板书设计:

                              走进《草房子》

                    自然美       肖像美       人性美……

 

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