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激励学生不畏困难,勇于创新,勇于发言

(2020-02-19 09:02:28)

学生在课堂上积极发言的最大障碍就是害怕失败,担心自己的发言不当会受到老师的批评甚至惩罚。因此,教师应该在课堂上解除学生的思想负担,允许学生对一道题有不同的答案,多种想法,倡导学生踊跃发言。哪怕答案脱离实际,也要从培养学生新颖独特思维方式的角度出发,培养学生求异思想,决不束缚学生的手脚。

对于学生所犯的语法错误,也不要急于用正确答案直接取代,而应给予适当的情景,或引导学生换角度思考,自己推断出正确的答案。如:有位同学造了一个病句:I am afraid to fail in the examination, so I must spend much time going over my lessons.我并没有直接跟他讲be afraid of 与be afraid to之间的区别,而是向他提了一个问题:Mary’s younger brother is sleeping. So why don’t Mary turn on the TV to see her favorite programs? 学生的回答是:She doesn’t want to wake up her brother. 我马上接过话题:You mean Mary is afraid of waking up her brother, right? 同时在黑板上写出be afraid of 这个词组,加以强调。

激励学生不畏困难,勇于创新,勇于发言点击添加图片描述(最多60个字)



此时,这名同学马上意识到了自己运用词组的不妥之处,通过这样一个情景,更加深了对其的理解。我再适时地补充了一道填空题,让他回答:He was afraid to walk across the one-logged bridge, because he was afraid of falling into the river. 他回答得完全正确,大家以掌声鼓励他,这样他会觉得正确答案的获得并不是靠教师灌输给他的,而是自己在具体语言实践中感悟出来的,是自己积极思考的成果,极大地增强了该生敢于发言,敢于发现错误、改正错误的信心。同时也降低了其他同学的挫折感,激励他们不畏困难,勇于创新,勇于发言。

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