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经常听年轻父母这样抱怨小孩子：“你瞧这孩子，没脑子，说了多少遍，他就是记不住！”“我说了不知多少遍了，都磨破嘴皮了，这毛病他怎么就改不了呢？”

不选择时间、地点、场合的说教效果不佳

父母亲自教育孩子，有很多的优势，诸如父母在孩子心目中有威信，一言九鼎，说话有分量；家庭教育是在家庭的日常生活中进行的一种教育，父母可以随时随地实施教育。

然而，也许正是因为具有这些优势，父母平时教育孩子往往太随意了，也就是完全任凭自己的意思或意愿教育孩子，忽略了孩子的年龄心理特征，不注意选择时间、地点、场合，不大考虑教育方式方法，讲究教育的艺术。自以为只要父母说到了，孩子就应该记得住；多重复几遍，孩子印象就深，记得更牢靠。

其实，这只是一相情愿。

我们教育小孩子，首先要了解小孩子的年龄心理特征，并针对孩子的年龄特征采取适当的方式方法实施教育。学龄前儿童的思维方式是具体形象思维。就是说，是以具体表象为材料，在鲜明、生动的语言参与下进行的思维活动。父母教育孩子，只是使用口头语言还不成，还不能引起孩子的思维，也就是说孩子不会动脑子；最好有具体表象为材料，也就是在特定的场合或特定的情景中，进行相应的说服教育或提醒，才能引起孩子的思维，从而产生教育效果。不选择恰当的时间、地点、场合，只是一味地空口说教，单纯靠语言刺激，不会在孩子思想上产生影响，留下印象。所以，这样的教育，往往事倍功半，甚至一无所获。

我这样说，读者可能会觉得很抽象。我们看一个具体事例，就会明白怎样教育小孩子才会更有效。

“遇物则诲”的具体含义是什么

唐朝皇帝唐太宗李世民，不仅治国有方，培养教育太子也有独到之处。他总结出了有名的“遇物则诲”的教子艺术，对后人影响很大。

    《资治通鉴》中记载了唐太宗对身边的大臣说过的这样一段话：“朕自立太子，遇物则诲之。”

    何谓“遇物则诲”？他运用事例具体解释说：

    比如，太子在跟我一起用餐时，就对太子说：“种庄稼实在是一件不容易的事，农民要得到粮食，就得长年累月地辛勤劳作。你要是明白了这个道理，就会永远有饭吃。”

    我带着太子骑马游玩时，就对太子说：“这马和我们人一样，得有劳有逸，不能劳累过度。要是把它的力气都用尽了，就会把马都累死。你要是明白了这个道理，就总会有马骑。”

    夏天，我带着太子在大树底下乘凉时，就指着大树的树干对太子说：“木匠要把这大树干锯成木板，必须依照绳墨才能锯直。你将来做君主，要注意听取仕臣的进谏。只有虚心听取仕臣的进谏，才能做到圣明。”

    我带着太子乘船在江河中游览时，就指着江河的水对太子说：“你看，这滔滔的江河水可以把这大船给浮起来，它也可以把大船给掀翻。老百姓就好比上这江河水，君主就好比是这船；老百姓可以拥戴你，维护你的君主地位，也有可能把你给推翻。”

唐太宗的教子艺术是很高超的。他的教子方式方法不同凡响，很值得我们回味。

“遇物则诲”的奥妙在于“深入浅出”

很显然，唐太宗这是在对太子、他未来的接班人，进行“安民”、“治国”之道的教育。他抓住特定的教育情景，利用人们在日常生活中司空见惯的事实，触景生情，有感而发，从而引起太子的思考，使之理解深奥的“安民”、“治国”之道。

他在吃饭的时候，讲述“汝知稼穑之艰难，则常有斯饭矣”的道理，是教育太子将来要重视农业、农民的问题。在骑马的时候，讲述“汝知其劳逸，不竭其力，则常得乘之矣”的道理，不要使之过度劳累的道理，是告诫太子将来对老百姓要实行休养生息的政策。在大树底下讲述“木从绳则正，后从谏则圣”的道理，是教育太子将来做君主要注意听取侍臣们的进谏，集思广益，不能单凭主观意志独断专行。在乘船游览的时候，讲述“水所以载舟，亦所以覆舟；民犹水也，君犹舟也”的道理，是告诫太子要维护自己的统治地位，必须时刻提防人民的反抗，注意缓和阶级矛盾。

可以想见，面对年幼无知、久居深宫、不谙世事的太子，灌输这些“安民”、“治国”的深奥道理，要是只通过抽象的论证，有如“对牛弹琴”，是很难使太子明白的，更不可能深刻理解。因为太子缺乏实践经验，对社会生活缺乏体验和了解。他这样结合太子的日常生活实践，对眼前的事实加以引申，由此及彼，由表及里，由浅入深，循循善诱，使太子不知不觉地就理解了一些“安民”、“治国”的深奥道理。这就是唐太宗“遇物则诲”的教育方式方法的奥妙之处。

选择教育时机，利用教育情境，力戒空口说教。

我们教育小孩子，要取得理想的效果，应当学习唐太宗“遇物则诲”的教育艺术。所谓“遇物则诲”，就是遇到特定场合，便结合当时的情景，进行相关内容的教育。用现代教育的术语说，就是要善于选择并及时抓住“教育时机”进行教育。

比如，家里来了客人，就借机会教育孩子对人要有礼貌，指导孩子学习相应的礼仪礼节，学习如何待人接物；给孩子穿上了新衣服，就要顺便教育孩子爱惜衣服，注意保持个人卫生；吃饭时，就要提醒孩子爱惜粮食，不要浪费，不要挑食、偏食，要多吃蔬菜；与小朋友相处，就要告戒孩子团结友爱，互相帮助，相互谦让；带孩子到公共场合，就要教育孩子爱护公共财务，尊重社会公德，遵守公共秩序，等等。这就很容易使孩子理解和接受。

现实生活中，教育时机比比皆是，随处可见。只要我们增强教育意识，不难发现。教育时机抓得好，父母的教育意图，会很容易使孩子心领神会。教育小孩子，一定要力戒没有任何教育情景的空口说教。