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| 分类： 儿子成长记录 |
为什么首先要追求基础烂熟而不是奔着培优去呢？就是时间稀缺，时间稀缺的情况下，当然优先把基础搞好；这个搞好要求出手必做对。错题不二犯；这个基础上，有余力了，再说培优的事。
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现在各种培优书，梁琅满目。不管做还是不做，我自己买过的数学培优可能超过2000元了。但是绝大多数孩子没做，我也好奇的看看就拉倒。
但是，我想这里可能有两个模式：
一个是重视基础的模式，就像网上说的一句话：会做的做对，错过的不要再错
这种模式，做的题目不多，就是学校布置的作业。学校布置的作业里面，也有一点难度较大的题。我们学校叫A类题。虽然数量很少，但如果全都是独立做出来，而且吃的烂熟烂熟，再出类似的，绝对不会错。那其实真要有这个把握，考满分也有可能。
尤其是高中，校内的习题就不简单了。若能全做到100%会做，超级熟练度，且丝毫不出错。那也很厉害。
我想，初中就这样，高中充其量加一套龙门专题吃透。别的不能再加了。再加就影响了消化。
第二个模式，很普遍，各种培优题。
这个模式优点是，培优题直接拔高，难度比学校大多了，什么学而思，新思维，新方法；
缺点是，一个是做不过来，太多了；其次，它忽视了基础训练，可能导致学校基础题没做到烂熟，就着急做培优了。结果基础没做透，瞎搞了好多培优，也没充分吸收。
小结：
即便要拔高，也一定是校内基础题搞到绝对不错，超级熟练的掌握，怎么做不出毛病；这个基础上，少量补充点培优。初中我都根本不搞培优，高中就龙门专题一套（针对中上水平）就可以。其余的坚决抵制诱惑不看了。
为什么呢？高中数学自己可支配时间，满打满算300小时，去掉100小时做各种卷子，剩下可能得做7本龙门专题，每本30小时，你算算够干啥的？
就这点时间，你还敢培优? 时间决定的。
极度稀缺的时间内，就练好基本功，先是校内作业，其次有点拓展提高。
再想别的，都是妄想。干乱七八糟的，恐怕基础都耽误了。
这就是极为有限的学习时间决定的。
否则你就得挪用其它学科时间来填数学无底洞。极为不明智。
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