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先上两个昨天群内聊天的例子：

【学民】皖06卉(11***4) 16:19:02

我家一周左右的时间读了哈利波特6，

群主】神庙 新初一【学习无大事，近视不得了】 16:20:15

@皖06卉 你家读高考英语阅读，肯定也没问题了。你家试过读高考阅读吗？

【学民】皖06卉(11***4) 16:30:54

@神庙 新初一【学习无大事，近视不得了】 六年级时做过一次高考卷，

【学民】皖06卉(11***4) 16:31:47

大概110分多，

学痞】睿-六-男孩(1***4) 15:39:30

我家不到20分钟做完了除听力和作文的19年的高考题，错了三个选择题

【群主】神庙 新初一【学习无大事，近视不得了】 15:41:50

@睿-六-男孩 你们都读过什么书？

【学痞】睿-六-男孩(1***4) 15:43:42

raz去年11月份读完，再加上一些科普书，人人文库读了一些，历史书读了两三套，可怕的科学读了近50本

【学痞】睿-六-男孩(1***4) 15:45:00

这也基本验证我的一个判断：哈利波特读熟，那么高考英语就没什么大问题。就是非英语专业的大学毕业生，能读个哈利波特，也就算不错了。如果以大学4500词汇量来说，正常都读不了。要读哈利波特，6000以上词汇才能流畅些。大学六级应该可以。

上面俩孩子的能力，我估计实际可以接近大学六级。

基本上都这样，都大差不差的能达到这个水平。这种水平，也不要太稀奇，无非是一种网络标配。网络娃学英语的标准能力水平，也就是说，是个及格线。厉害的可能就奔着托福、雅思、时代周刊之类去了。

由此我想说一个什么问题呢，就是小学英语启蒙的目标，主要就是两个：激发语言本能，大量可理解输入。牢牢记住这13个字就可以。

所谓激发语言本能，就是发展出对英语直接反映的能力，也就是听说英语的时候脑袋里没有汉语的能力。听的时候，不用脑袋里转换成汉语，自动吸收。说的时候，不假思索，张口就来。全靠大脑自动化的处理。无需借助语法和汉语。这才是真正的语言能力。

其次，就是大量可理解输入。什么叫大量，起码要积累6000词以上词汇量。才能说大量。阅读达到哈利波特水平，听力达到迪士尼青少美剧能看。这样输入的量，比大学生都大。对付高考，自然没啥问题了。

相比之下，机构几乎都不可能达到上述目标

首先机构多数是以应试为目的，把英语当成知识来学，除了lily这种，几乎没什么机构能有效发展语言能力。学了一堆英语知识、考试技能，这些东西，初中也可以搞，何必小学心急火燎呢？

其次，机构的输入特别的少，因为机构要组班，要根据班级平均水平来。平均水平低，这就导致机构的课程浅薄，输入很少。少到不值一提。

很多家长把孩子往机构一送，就心安。我想可以参考我本文的建议，和上面的网络娃做个对比。看看差距。

我也再次重复下我对小学生英语启蒙建议的两个核心目标：

发展真正的语言能力，激发语言本能。

海量输入（卡通或原版书阅读）

考试什么的，小学段不用急。上面两个目标达到，你还怕什么考试？

我不管他什么高大上机构，不管教学质量怎么高。发展不出真正的语言能力，不能进行海量输入，这就是相当不成功的英语教育。

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