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李力加的思考
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我读《儿童画的发展过程》

(2019-05-26 08:55:21)
写在前面的话
       新浪博客更新,已经有一个月不能发博文,均是写好文章、配好图片,发给研究生的邮箱,他直接编辑,然后微信公众号发表,惠及全国美术教师。
       此文是系列文章,也是在高铁上写一段文字,再附上一段文章的文字,加图就发出。

编者按:

    美国著名学者罗达凯洛格《儿童画的发展过程》,是一本全面研究儿童绘画发展与身心成长的重要著作。该著作出版于1969年,由于当时我国社会进程处于一个特殊时期,直至今天,我国尚没有著作的中文译著,全国的美术教育工作者、中小学美术教师、幼儿教师基本上均没有阅读过本著作。日前,上海师范大学胡之凡教授的学生自美国的图书馆拍摄了本著作的全部图片;另,台湾美术教师、画家夏勋先生1988年曾根据日本美术教育家深田尚彦先生所译的日文版《儿童画的发展过程》转译,由台湾世界文物出版社出版了繁体中文版的《儿童画的发展过程》。为了能够让全国美术教育工作者们早日了解本著作,浙江师范大学李力加教授先后3此赴台湾,2次赴日本,查询、购买本著作各版本。在本著作目前尚没有完成中文简体版版权事宜之前,李力加教授结合我国儿童美术现状,推出“我读《儿童画的发展过程》”系列文章,分享其阅读经典著作的论点。

 

我读《儿童画的发展过程》之一

 

从孩子的画中,我们看到了人类的成长过程

 

                                   李力加

在小孩子的幼儿期,如果成人(教师或父母等)给予孩子们强迫其画画的指令,那么,大人们的强迫意志就直接干涉到孩子发自个体生命的自由涂鸦活动领域。实际上,在这个年龄阶段,小孩子的内心意识里是完全不会去想画出生活世界“真实”的东西,而是凭着自己对生活世界的切身感受,对来到这个陌生世界不久的几年中独特的感受、认识,在外界某种刺激的作用下,自由地按照个人内心意识中被激发起的某种思绪,用线条、点点等涂画痕迹去表达。当成人们过早地给小孩子用成人世界的“美术事实”(美术学科知识、表现)“教导”他们,给他们看如何描绘真实的东西这类作品时,当这些条条框框处处在约束小孩子的时候,其结果就会不断出现“我不会画,妈妈!”或者是“老师,我不会画!”

以下为《少儿美术》版面设计时的图:

我读《儿童画的发展过程》

我读《儿童画的发展过程》

我读《儿童画的发展过程》

我读《儿童画的发展过程》
该文将4期连载,请阅读《少儿美术》2019年第5-9期

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