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小学数学自主探究有效性研究<br>课例

转载 2016-03-28 12:27:12

小学数学自主探究有效性研究

课例

——延安枣园小学数学课题组梁向玲

课题编号:123YWX-3043

我校是一所市直属寄宿制公办小学,学校生源主要是农民子弟。这些学生在学习时存在很大的被动性,而数学这一学科又具有抽象性,因而学生对数学不感兴趣。而恰恰这些学生又是我们未来城市的建设者,所以他们的受教育质量,直接关系到我市未来居民整体素质的高低,潜在影响到我市未来经济的发展。要想改变这一切,就必须培养孩子们的良好学习习惯和自主探究的习惯。我试图以自主探究有效性学习习惯的培养进行研究,提出此研究课题。鉴于我校实际,我开始进行了以《小学数学自主探究有效性研究》的课题研究,旨在培养学生自主探究学习习惯作为主体性课堂教学模式深化的切入点积极的探索,逐渐形成一些不太成熟的感悟与体会与大家共勉。

活动目的:

1、通过学习,使学生进一步养成自主探究的好习惯,充分意识到好习惯对成长的重要作用,提高自觉性。

2、培养学生自主探究学习和合作探究学习的方法,同时也实现我们教师自身的发展和业务知识的提高。

教学方法:通过发现问题、假设猜想、动手操作、表达与交流等探究性活动获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程。

教学过程:

同学们,你们平常学校活动就是听讲、写作业、看书、游戏等,通过这些活动你们掌握了很多知识,学习,对于你们是非常熟悉的一件事了,但学习习惯却不是人人都能做到的。一个好的、科学的学习习惯和方法,能使我们学得轻松自在,又有效率,还有利于我们身心健康发展。今天,我们班会的主题就是自主探究有效性的研究。我们通过四个方面来进行学习。

1、课前,我们应该怎样做?让学生讨论、发言。

1)课前要预习,首先要了解第二天的知识,学会进行自主探究性学习;

2)课前准备好学习用品,静待老师上课。

  下面我们看看这些同学做得好不好?(指名学生叙述某同学事例,让学生辨别正误。)

 1)上课铃响了,杨乐乐同学还在楼道里慢悠悠地走,而且经常迟到。

2)上课前,段钰研同学把学习用品准备好,在认真的思考、探究、讨论,做好自主探究的准备;她的同桌桌面上干干净净,还在玩弄其它物品。

同学们想一想,以上同学的表现,你们有没有?你认为自己在课前学习习惯方面做得怎么样?知道自己努力的方向了吗?

  2、课堂上,我们应该怎样做?让学生讨论、发言。

1)课堂上他自主学习,去发现问题,认真听讲,勇于提问,积极探索;回答问题要起立,声音响亮;要发言,先举手。

2)作业要字体端正、规范,书写格式正确,纸面清洁,不边做作业边玩耍。

下面我们再看看这些同学做得好不好?(学生叙述事例,其他学生辨别正误。)

1)课堂上,老师在上面讲课,下面的同学有的小声说话,有的在做小动作,有的偷偷吃东西,有的趴在桌子上睡大觉。

2)课堂上,老师在提问问题,王勇红同学主动探究,发现问题提出问题,并尝试自己解决问题;孙浩乐同学一直在玩,老师叫到时,慢腾腾地站起来,还不知道老师在问什么。

同学们想一想,以上同学的表现,你们有没有?你认为自己在课堂上做得怎么样?还有哪些方面需要改进?

3、课后,我们又该怎样做?学生小组讨论、发言。

1)先复习课堂上所学的知识,然后再做作业。

2)按时、独立、认真地完成作业。

下面我们再看看这些同学做得好不好?

王勇红同学认真、独立完成作业后,再出去玩;孙浩乐同学晚上玩得很开心,第二天到学校抄作业。

4、小结:通过一节课的学习,学生进一步明确了课前、课中、课后该怎么做,能辨别良好的学习习惯和不良学习习惯,并敢于剖析自己的不足,指明了努力的方向,希望大家向正确方向前行。

活动反思:

通过本节课的学习,为学生提供了一个讨论、交流自主探究的平台,学生可以学习别人的探究方法和想法,表达自己对不良习惯的看法,可以了解更多的知识,利用这些知识解决自身不良学习习惯的问题,使学生能够在思考、活动、探究、讨论中自主学习,不断的去发现完成,探索思考,使探究式课堂教学获得更大的成果。


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