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[转载]甲午班一年级形线画版块第二周教学日志

(2015-04-24 16:01:35)
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分类: 教学参考

[转载]甲午班一年级形线画版块第二周教学日志
                                                                                                                          撰写:李艳

9月15日周五  形线画主课第二周教学日志

【感受】用想象的力量充满你,拥有面向真理的勇气。敏锐你的感觉,对心灵负责。

【学习】

在过去的一周教学当中,结合故事带出形线画,对于我们班的孩子是比较好的方式。在北京学习期间,曾收集和研读形线画的讲座和资料,浅析形线画的质如何在教学中得到实施。在目前的形线画教学中,主要有两个观点(仅代表个人观点):

一、注重形线画的质。

在教学实施过程中,通过各种教学活动,让孩子大量感受直线和曲线的品质。不主张故事带入形线画。以老师专注力在画的过程在黑板示范,让孩子在主课本上较完美的画出。

二、注重形线画的图景。

在教学实施过程,偏向于每个图形都由一个短小故事带出形线画。让孩子在心灵深处感受到形线画的艺术。对于孩子在主课本书写的要求偏弱。

为何要在华德福学校开设传统教育中没有的一门课程---形线画主课?仅仅是独树一帜吗?

在形线画主课中,老师运用基本的教育方法帮助孩子们成长为成熟的人。通过形线画训练使孩子具备图形感知能力。对图形的感觉是这种全新的、充满活力的艺术体验里的核心,也可以作为更有利于我们理解自然界形状感觉器官。第一个五年级形线画教案的大纲实际上正是开始教授几何的时机。可以帮助孩子自然地进入几何领域;也可以帮助孩子领悟艺术;对创造性的工作有所帮助;还可以使心理不健康的孩子变得健康。故:

首先,线画是培养气质、性情的一种手段。

其次,线画与生命体是有关联的。让孩子内在体验到不完美到完美或和谐的转化。

如此,我个人认为,形线画不仅需要丰富故事图景给予的同时,也需要通过韵律活动让孩子的整个生命参与其中,多重体验。最后在主课本上呈现出来。故此,在短短110分钟的主课时间,节奏的流需要我觉知与主导,切勿顾此失彼。[转载]甲午班一年级形线画版块第二周教学日志

感谢好友高莉莉分享她撰写的丰富图卷的故事----《凤凰岭矮人》,第一次读到它,就被深深吸引,引发我对这个小矮人故事续集有了无比热情,我想将这个故事继续写下去。让它伴随孩子的成长。我的拿来主义情结比较严重,继续改编,希望这个故事能成为无锡宣明华德福学校经典故事。(心有点大!)

首先,换故事名。将《凤凰岭矮人》更名为《宣明》。依此:矮人们在山谷里建立了阳山快乐小镇。遂因怪兽“斯毛根”导致矮人们在大陆各个地方四处漂泊,阳山小镇渐被淡忘。直到有一天小矮人宣明在梦中梦见快乐小镇,从此踏上寻找矮人精灵战士的路,带领矮人回到阳山快乐小镇。希望这个故事能滋养到孩子,在孩子心中埋下与自身生生不息的本地文化的种子。

其次,音乐元素。当我读到这里:“越过冰冷而阴沉大山,在那深深的地下洞穴分外昏暗,我们一定要在天亮前出发,为夺回曾经的幸福安宁而战!”心中充满着凄凉和悲伤。眼泪快要流下来了。一种发自内在低沉的旋律缓慢从嘴中唱出。空气、时间似乎都凝聚了。如果说形线画是一种意志力的形塑力,音乐则是内在心魂感受的形塑力。再次感谢莉莉好友的精彩故事。回顾这一周教学,我心中突然意识到,这整整一周我都没有按照教学计划带形线画。站在教室里,我需要用心去感受每天孩子的情绪和需求,在当下带出某种形。也许无形胜有形。[转载]甲午班一年级形线画版块第二周教学日志【没有设计的课件六】周一  第一天戏剧角色扮演,带入长城形线画。

周末两天的休息。孩子来到校,可以很清晰看到孩子的浮躁和兴奋。我心中埋藏的音乐也被这份浮躁带走。我问自己我该带什么图形?环顾我的孩子们,孩子们彼此在分享趣事。于是我提问道:

“同学们是否还记得金鸡姑娘来到思东门前唱的那首歌吗?”

只有一个孩子举手,其他的孩子在彼此交流。我灵感突然来了,便邀请她来到前面,将一块粉色的玩耍布披在她的身上,拉着她的手和她一起唱到:

“哟罗喂,哟罗喂,前山后山齐唱歌,三月的麦子五月的花,有件事儿来到你的家。”

“这时思东会怎样做?”

一个男孩举手,我邀请他上来,给他披上金色的玩耍布,孩子一边说“我才不要演了。”一边用手摸着打好结的披风,站在金鸡姑娘对面。金鸡姑娘说:

“昨晚风神和树神搏斗,树神被风神挂到,堵住了唯一可以通往天山的路,你愿意帮助我吗?”

“我愿意!”男孩说道。然后看看坐在桌位上得其他孩子。

“你需要经过长满荆棘的山谷,穿过两条寒冷异常的冰河,翻过三座熊熊燃烧的火山,你愿意吗?”

“我正想看看寒冷异常的冰河和熊熊燃烧的火山了。”男孩一口气得意洋洋的说道。

于是我请汪洋老师和我一起拿着绿色玩耍布的两端,上下翻飞纱布,男孩牵着女孩手穿过荆棘,边说“好玩。”坐在桌位上得孩子开始坐不住了,纷纷要上来表演。于是请两个男生拿着蓝色的纱布做冰河,两个男生拿着红色纱布做火山。男孩牵着女孩笑哈哈穿过冰河,正准备穿过火山。突然止住脚,去提水浇火山。

(旁白)金鸡姑娘被思东感动了,于是对思东说

“请你闭上眼睛。”女孩说道。然后牵着男孩穿过红色纱布。

(动作)我躺在地上,扮成树神。孩子们一起围了上来,我轻声说道,

“还没有歌声,小鸟们待会过来啊。”男孩和女孩马上唱起歌来,一群兴奋的小鸟开始扑过来,企图把我搬走,于是我哈哈哈哈,大笑起来,被他们送回到树洞里。

(旁白)从此思东和金鸡姑娘幸福的生活在一起。

看着孩子们笑嘻嘻坐到桌位上,我安静的站在他们面前片刻。孩子们慢慢安静。我请汪洋老师将主课本发给大家,等孩子们画好边框后,我在黑板上慢慢画出由直线构成的长城。经专注放在形上。孩子们安静的画。此时无声胜有声。

还有15分钟,我开始讲《宣明》的故事,我只用讲述方式,将歌带出。故事结束后。[转载]甲午班一年级形线画版块第二周教学日志

【观察】第一天课,孩子们进入上课氛围很缓慢。很容易兴奋,无法遵守班级约定。孩子整个心都在外在环境。希望得到伙伴的认可和应和。在画长城的时候,氛围比较安静。

【反思】

1、老师的情绪需要及时调整。

2、下周第一天的主课,在户外部分韵律活动,借用大自然力量,冲洗孩子的浮躁。这种尝试可能带给孩子更加兴奋,需要老师有更多专注和中心力量,通过节奏快慢,声音轻重,将孩子带入到室内教学环节。

3、帮助孩子建立规则,用意志力控制自己行为,画长城形线画,需要孩子在直线中找到规则和界限。可尝试每周第一天主课带孩子画这样需要用意志力关照自己的线画。[转载]甲午班一年级形线画版块第二周教学日志

【课件设计七】周二  第二天  通过版画形式展开群山图景---直线构成的群山。

在心中反复回顾《宣明》故事每一个环节,确定的图景,让我更清晰带给孩子故事图景。在讲述故事的同时,利用故事之间的停顿,当着孩子的面画起版画:笔直的树林,悠长的树根深深扎入到地下,无数的宝藏埋在其中。远处群山环绕中有一座阳山快乐小镇。一个小矮人在地下挖金矿。当讲到斯毛根从口里吐出火焰,落在山顶,红色火焰将树林烧成火海。在两个辅助小黑板,画上在大陆四处漂泊的小矮人的房子。当讲到每到夜晚来临,宣明就会来到精灵王国得到帮助。孩子们已经对黑板画惊叹不已,不时发出“好漂亮啊,老师”在这个过程中,老师权威渐入孩子心中。

“在这样美丽的山谷里,一座山接着一座山,在湖面上,也是一座山连着一座山。”先示范画一座有直线构成的山,让孩子们在黑板上练习。然后让孩子们拿出主课本,画出群山的线画。[转载]甲午班一年级形线画版块第二周教学日志

【观察】

1、在黑板练习只练习画一座山的时候,其中:一个孩子很快就把这组形线画画成“小身材大味道”的巧克力简笔画,也不愿意跟随老师画,想要自由涂鸦。需要温柔而坚定的态度,让孩子跟随。两个需要鼓励的孩子依旧小心翼翼画了又擦,迟迟不肯画。老师站在身后,握着她的手,给她第一、二条直线,虽然老师在握着她的手,不再是主导的力量,孩子事实上可以很缓慢的画出水平直线。一个风向的孩子在这周开始关注画的过程。很享受。一个孩始终保持跟随。梦幻的孩子,需要提醒开始画。

2、画群山及湖面倒影,直线都相对短而紧密。

3、中午午睡前,孩子对版画充满兴趣。在树根地下开始画宝藏。提醒我“斯毛根”的火焰将小镇都包围了,应该看不到小村庄了。小矮人在大地下面挖出各种通道。

【反思】

1、觉察自己的情绪,再给予不同孩子需要更多注意方式。

2、从内心接受每个孩子的作画的方式。允许他们的快慢。

3、当面展示版画,色彩营造的氛围是否将孩子部分专注力转移了?需要继续观察。

4、孩子还没有对主课本的空间掌握,带这样群山线画,对孩子难度偏大,在第二个形线画版块带入更合适。[转载]甲午班一年级形线画版块第二周教学日志

【课件设计八】周三  第三天  通过版画形式展示强风图景--斜线引入

【斯毛根】腾身上天,小矮人最先听到动静---那仿佛是从北方刮来的旋风,山顶上松树在清风中发出吱吱的哀嚎声。”然后板书斜线,占满整整山谷上空。第一条斜线,第二条斜线。继续画斜线,间或也向孩子提问“微风会怎样吹,狂风会怎么刮?如果成为这样,是超强风还是没有风(水平线)?”体验斜线不同倾斜程度的品质。孩子通过黑板练习,然后在主课本上画。

【观察】

画斜线对于孩子来说比直线容易。

【反思】

1、觉察自己的情绪,再给予不同孩子需要更多注意方式。

2、从内心接受每个孩子的作画的方式。允许他们的快慢。

3、当面展示版画,色彩营造的氛围是否影响孩子专注听故事?需要继续观察。

4、为什么画斜线更容易?直线和斜线的区别在哪里?我在反复用手在空中画和体验:直线------“我”直立,成为万事万物的中心,我“在”。需要强大的意志力去专注所做的事情。斜线-----“我”越过中心,我“自由”。[转载]甲午班一年级形线画版块第二周教学日志

【课件设计九】周四  第四天通过许愿池图景再次带领孩子体会水平直线构成的山的倒影。同时结合百宝箱故事让孩子体验水平直线不同长短的和孩子一起复述故事后,我转身看着这两天画的版画,在群山下有一处空白。我边说道:

“在森林深处,群山环绕的蓝色湖面,埋藏着一个小矮人都不知道的秘密。”边画出第一条水平直线。

“只有在湖面上清晰可见到大山的倒影的时候,它就成了一个许愿池,实现发现它的矮人一个愿望。”继续画水平直线第二条,第三条,第四条,第五条。

[转载]甲午班一年级形线画版块第二周教学日志

【观察】

   画完后,我去看孩子在黑板上画的由上到下由长到短的形线画。孩子对于构成山的水平直线长短无法体验其细微差异。我用左右手的无名指,顺着直线两端往下走,不一会儿,就出现大小不等的长方形。说:    “原来在许愿池地下埋藏的是各种百宝箱,孩子们,你们发现了吗?这些百宝箱帮助小矮人实现他们的愿望。”我到每一个孩子黑板前,帮助他们发现直线长短的差异。孩子们再一次感受形线画的魅力,再次在黑板上画许愿池和它的无法看到的隐藏的百宝箱

【注】百宝箱是我在玫瑰典礼给所有孩子和家长讲的故事。

【反思】

孩子需要更多直线的练习,图景方式帮助他们理解细微差异。[转载]甲午班一年级形线画版块第二周教学日志

【课件设计十】周五  第五天能量宝石小故事图景

《小矮人宣明》故事经过三天的倾听和复述、以及从中萃取的形线画。我决定讲述创编一个小故事,再次带出这个直线和曲线的图景(重复上周五的设计思路)。

《能量宝石》原创:李艳(转载请标明出处)灵感来自成都小教培训。

很久以前,国王和王后有两个孩子。一个五岁的男孩,一个三岁的女孩。一天,国王和王后把王子和公主叫到跟前,就说道:

“亲爱的王子和公主,是时候让你们到外面世界旅行了。我们将送你们俩每人一件礼物。”接着国王对王子说道:

“亲爱的王子,我们将要送你一把笔直的宝剑,每当你遇到困难的时候,请你笔直的拔出宝剑,它就放出万丈金光,帮助你渡过难关。请你一路上一定要照顾好你的妹妹。”王子接住宝剑,郑重地将它插入剑鞘。国王对着公主说道:

“亲爱的公主,我们将要送给你一个银色的杯子。每当你饿的时候,只要在里面放入纯净的水,就不愁饿肚子了。”小公主棒着银色杯子和王子一起出发了。

他们最先穿过一片森林,每棵树都笔直地站在那里。经过弯弯曲曲的小河,最后坐在山脚下休息。公主拿出银色的杯子,盛满清水,银杯子立刻变成丰富的美食。他们吃完食物休息。突然听到一群小矮人在树后面嘟嘟囔囔:

“奇怪真奇怪,在深山洞穴里,有一条金蛇,守护着五个金蛋,一动也不动。奇怪真奇怪。”

王子和公主决定去洞穴里看个究竟。他们两小心翼翼地在漆黑的山洞里摸索前进,不知过了多久,忽然发现前面有两个亮亮白球。公主伸出她的手去摸其中一个亮球。一个声音传了出来:

“你们是谁?”

“我们是来瞧瞧奇怪的金蛇坐在五个金色的蛋。”王子回答。王子笔直地拔出宝剑,在闪耀的金色的光芒,王子和公主这才看清楚,两个亮球原来是一条金蛇的眼睛。

“你的小手那么的温暖,能否请你们帮助我孵化我的五个金宝宝?”金蛇问道。

“我们当然愿意。”王子和公主回答到,将他们温暖的小手放在五个金蛋上面。过了很久,五条小金蛇破壳探出脑袋。

“谢谢你们。我需要告诉你们一个秘密作为报答。在直线里藏着一个秘密。用你们温暖的小手探寻吧。”金蛇说道。

说道这里,我便在黑板上换成水平的直线组成的线画图,不久,孩子大声说道:

“我们看到能量宝石了,是可以打败【斯毛根】的能量宝石吗?直线的秘密隐藏着能量宝石。”

“让我们一起需找直线的秘密吧。”我回应道。

孩子们开始在黑板上做水平直线的练习。然后进行主课本的练习。你看到能量宝石了吗?[转载]甲午班一年级形线画版块第二周教学日志

【观察】

到了周五,带出新的故事,孩子们的专注力被调动。对于直线的魔法有极大的兴趣。在绘画过程中也很享受。能量宝石在不同孩子的主课本上呈现都不一样。

【反思】兴趣是孩子学习的内在驱动力,要去创造和保护。既有图景让其体验到直线的魅力的同时,有需要给予意志力的培养。做孩子真不容易。每周五的带新故事,是很有必要的。

 

附录:

《小矮人宣明》原创  高莉莉  改编李艳(转载请注明出处)

 

很久很久以前,在我们这座大山深处有一座美丽的山谷,那里不但风景美丽还有着无数的宝藏,有很多的矮人精灵发现了这里,他们通过彩虹桥来到这里,开始在这里生活,开采金矿,开采宝石并用他们精湛的手艺制造出无数的宝物!

说到这里,我们要介绍一下这些矮人精灵了,因为他们越来越少见了,也越来越畏惧我们这种大种人了,他们的身材相当矮小,身高大概只有我们的一半,他们几乎不会什么法术,只有当我们这些笨重的大家伙晃晃悠悠的走来,发出大象一般的声响,让他们在两里地之外就能听见,这时,他们才会使出那种在平常不过的小把戏,悄没声的凭空消失!

他们带着他们所有的财富和工具来到这个山谷,建起了巨大的厅堂和大型作坊,不断地开采黄金和大量的珠宝,总之,他们变得极度富有,声名远播,他们慢慢地在山谷里新建了一座被称为阳山的快乐小镇!正是这些把“斯毛根”找来了,它是个会从人类、矮人和精灵手中抢夺黄金和珠宝的恐怖怪兽,他会找到多少就抢走多少,只要它活着(他几乎能永远活下去,除非它失去了它的能量宝石)就会牢牢看守着这些抢来的赃物,哪怕连一个不值钱的黄铜戒指也不会拿来享受,它自己什么东西也做不出来!有一天,它腾身飞上天际,就朝着山谷来了。

矮人们最早听到的动静,仿佛是一阵来自北方的旋风,山上的松树在强风中发出吱吱嘎嘎的哀嚎。有些矮人正巧在城外,于是他们从很远的地方,看到斯毛根口中喷出火焰落到了山头,然后它又顺着斜坡冲下来,等它到达树林的时候,树林便成了一片火海。阳山镇所有的警钟都想都响了起来,矮人们从大门冲了出来,但斯毛根在迷雾中扑向他们,杀死了大多数的战士,打败了所有遇到的人之后,它把宝藏藏在洞穴深处,阳山镇化为了废墟!山里面一个活的矮人也没剩,逃出来的矮人们不得不离开那里,他们不得不在大陆四处漂泊,但是每天当星辰出现,矮人们无一不向往着那曾经美丽的家园!

很多很多年后,矮人们散落在大陆的各个角落,他们已经一代一代的繁衍生活,,慢慢的没有人再提到那美丽的山谷,没有人再想念快乐的阳山小镇了!不知道从那一天开始,每到夜幕降临,矮人宣明总是梦到打一个美丽的山谷,许多的矮人们在山谷中快乐的游戏,生活,随处可见的各种精美绝伦的神器物品!梦里,他还看见了熊熊的烈火,巨大的风声中夹杂着矮人们的哀嚎,每每醒来,他脑海中常常有一个声音唱着:“越过冰冷而阴沉大山,在那深深的地下洞穴分外昏暗,我们一定要在天亮前出发,为夺回曾经的幸福安宁而战!”这歌声在宣明的心中回荡,生根!他知道,他必须做点什么!于是,他找到了在森林中居住的矮人巫师的神秘山洞,这些巫师们生活在森林深处,轻易不与人来往,具有神秘的力量!

宣明向巫师讲述了他的梦:尊敬大人,我不知道这些梦是什么意思,但我的心不断地告诉我,要出发了,要出发了!我请求您给我指明方向,并赐福给我!巫师告诉他关于矮人们的曾经,关于美丽的阳山镇,无数的财富和恶兽斯毛根,巫师对宣明说:

孩子,既然上天不断给你昭示,看来是选中了你来取回属于我们的幸福生活!

可是,我要怎么找到我们的家,怎么打败怪兽斯毛根呢?

是的,这将是非常的艰巨的使命,辛苦而又危险,你要寻找我们矮人精灵的战士们,他们散落在大陆的各个地方,你找到他们,并将他们聚到一起,神会告诉你们如何能找到打败斯毛根的能量石,并指引你们回家的路!当然这一路不会平安顺遂,斯毛根很快会发现并阻止你们寻找能量石,也许你们还会有生命危险!

可我没办法忘记我的梦,没办法停止心中的声音,我想,我要踏上回家的路,我要找到那曾今美丽的家园!

孩子,既然你决定出发,我将神的翅膀送给你,每当夜晚来临,它会帮助你回到神秘的精灵王国,帮你解决你遇到的困难,出发吧,神赐福于你!

宣明告别了巫师,回到家里,收拾了行囊,踏上了寻找矮人精灵战士和能量石的路,孩子们,也许哪天他会来到我们身边,也许你就是他要找的伟大的精灵战士,让我们一起祝福并帮助他,找到回家的路吧!

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