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Doris-张小丹
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二年级进位加法的教学重难点分析与突破

(2019-12-22 21:08:31)


一、问题

期中考试结束后,孩子们的试卷答题情况反映了一个共性问题,即在两位数的加法中,忘记进位。

二、具体分析

数学教学内容始终反映着数学思想,没有脱离数学思想的数学知识。但是在数学课上,由于能力、心理发展的限制,学生往往只注意了数学知识的学习,而忽视了“进位加法中的进位问题”中所包含的数学算理,没有牢记“个位相加满十,向十位进一”这个算理。所以,我们在教学中应通过精心设计的学习情境与教学过程,引导学生领会蕴含在其中的数学算理,揭示它们的本质与内在联系。

三、阅读内容

为了解决以上问题,我认真阅读了教师教学用书,书中要求我们在讲课过程中让学生动手操作,感悟算理、自主探索,明确算法、重点练习,突出进位。

1、动手操作,感悟算理

教学时可先让学生摆一摆,重点突出单根相加满10根把10根捆成1捆的过程,理解进位的道理,为竖式计算中的进位作好准备。

2、自主探索,明确算法

教师可就个位上5712、如何向十位进1、个位上怎样写等问题组织学生讨论,让学生探索进位加法的计算方法。

3、重点练习,突出进位

教学完例3后应组织学生及时巩固,重点突出如何进位,让学生掌握进位的方法。练习上要强调个位上相加满十向十位进的1怎么写和十位上的数相加时别忘了加上个位进的1。 

四、阅读对问题解决的作用

通过对教师用书的学习,我受益颇深,不仅丰富了我自身的知识,而且让我在教学中有了更多的教学思路。

在教学“进位加”这个知识点时,按照新的教学方法讲,孩子们对其中的算理,理解的更加透彻,所以在做题过程中,出错的现象也越来越少了。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

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