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小学学困生教育、转化制度

(2017-07-06 15:58:52)

小学学困生教育、转化制度

为全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,坚持面向全体学生,为学生终生发展奠定坚实的基础,确保每个学生公平接受教育,特制定整碗小学学困生教育、转化制度。

一、加强教学过程管理,促进学困生的转化。从课程设置,教学环节等方面注重对学困生的关爱,按照国家课程标准开全课程,开足课时,从严常规教学。

二、完善对学生的评价制度,调动学生学习的积极性。各科任教师要针对学困生,按学年、学期或月,分批进行定期集中卷面考试。通过测试,查看学生成绩,找出学困生的薄弱环节和教师教学中的空档,帮助学困生自己分析错误的原因,找出解决的办法,做到教师、学生人人心中有数,切实将查漏补缺落到实处。

三、对学困生坚持三心两信,做到理解尊重。所谓三心就是爱心、信心、耐心;所谓两信就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。

四、对学困生坚持动情、明理、导行,禁止体罚和变相体罚。在转化后进生工作中,我们要求做到两点:一是部队学生的身体施加体罚;二是不对学生精神上施加虐待,不允许对学生讽刺挖苦、谩骂威胁。

五、教师在教育教学中,要面向全体学生,注重全体学生的发展,使不同层次的学生都学有所得,学有所能,最大限度的激发学生的学习兴趣,开发学生的潜能。

六、教师在课堂教学中,要力求创建平等、和谐、愉快的教学环境,是学生处于轻松、快乐的学习中。

七、教师在教育教学中,要竭力提供学困生发言的机会,抓住其闪光点,多鼓励,不指责,激发学生的学习兴趣和自信心。

八、教师要在学期初,根据学科特点和学生实情,制定切实可行的学困生转化方案,并跟踪落实,通知期中、期末及平时的工作情况向学校汇报阶段性转化结果,学校根据汇报情况及时分析、查找问题在跟踪指导、落实。

九、教师要加强横向联系,加强协作,经常召开不同形式的班级座谈会等,共同加强学困生的管理。

十、各班要做好学困生转化记录,做好学困生管理档案,学校将学困生的管理纳入教研组考核。

 

                                    小学教导处

                                           20159

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