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[转载]一年级数学反思

(2016-01-05 13:05:06)
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原文地址:一年级数学反思作者:柳絮飞飞

让学生在动手实践中学习数学

 

    好动是小学生的天性,对小学生学生学习也确实如此:听过了就忘记了,看过了就记住了,做过了就理解了。通过动手操作,可以使小学生的手、眼、脑等协同发展,同时培养学生创造性思维的能力。在数学教学中正确地引导学生动手操作,是促进小学生主动参与学习的一种重要形式。布鲁纳认为:不经历真正获得知识的过程而单纯接受的知识是不能成为生动知识的。而引导学生动手操作,就是用外显的动作来驱动内在的思维活动,并把外显的操作过程抽象成数学的表达过程,从中感悟并理解新的知识的形成和发展,体会学习数学的方法与过程,获得数学活动的经验。

例如,在一年级上册学习“比多少”时,让学生取出文具盒里的文具在小组里比一比,你发现了什么?学生在动手比较中发现某某小朋友的铅笔多,某某小朋友的铅笔少,某某小朋友和某某小朋友的橡皮一样多等,从而理解多和少的含义。

又如在学习“可能性”时,在三个口袋里分别放了“红球”、“黄球和绿球”、“红球和绿球”,让学生从不同的口袋里任意摸出一个球,讨论“摸出的球一定是红球吗?”体会事件发生的必然性和可能性。

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