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西安基础教育小课题——徐莉《合理设计中学生美术作业研究》开题报告

(2012-09-22 10:03:51)
标签:

教育

杂谈

 

西安基础教育小课题——徐莉《合理设计中学生美术作业研究》开题报告

 

西安市基础教育小课题研究实施方案(开题报告)

                                时间:201297

    

 

立项号

2012XKT-ZXMS0072

课题名称

合理设计中学生美术作业研究

负责人

徐 莉

所在单位

 未央区 陕西师范大学锦园中学

课题研究的背景和意义

 

一、本课题的重要性

    当今时代是个知识经济的时代,创新能力是每一个人生存和发展的基础。美术学科作为素质教育的辅助学科,不管从具体的教学内容还是从美术课的功能来说,对学生的感知能力和形象思维能力,形成学生创新精神和技能技法意识,促进学生个性形成和全面发展等方面有着其他学科不可代替的作用。

    首先,从内容上来说,美术课通过造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索几大方面展现了美术的多样性,设计非常科学,比较符合中学生身心发展的知识接受的特点,除了给学生展现出视觉上的直观形象外,在审美、艺术、创造上给了学生一定的刺激和借鉴。

    其次,从功能上来说,学生通过对美术常识的了解和作品的欣赏,可以提高他们的审美能力、欣赏能力和艺术创造能力。(手工制作、设计板报、居室布置、贺卡等)

    因此,要更好地体现美术课所展现的丰富内容和对学生创新等能力的培养和塑造,作为学校教学最直接的检验就是学生的美术作业。所以,应该结合中学生身心发展的特点和规律,以及与其他学科的相关性,布置合理适当的美术作业。而布置恰当的作业,对培养中学生的思维,发展学生的想象力、创造力有着重要意义。

二、美术作业布置中存在和面临的问题

    在与很多同行交流的过程中,我们发现在平时课堂美术作业的布置中,经常存在这样的情况:

    第一,从形式上来看,过于单一,更多的指定性的作业,要求所有学生做同样内容的画,导致出现千篇一律,没有创新,也很难激发起学生对美术课的兴趣,作业难易程度同等化,学生或做之无味或无从下手更多的学生是应付差事,从而削弱了美术课的教育功能。

    第二,从内容上来看,美术作业内容与课堂知识联系不大,学生实践效果不突出;美术作业设计生硬,与学生学习生活联系不紧密,学生难以着手或不感兴趣,难以体现美术在生活中的广泛应用。

    第三,从效果上来看,造型表现类美术作业缺乏学科专业性、设计应用类作业缺乏创意性、欣赏评述类作业缺乏独创见解性、综合探索类作业缺乏有效可操作性;很多学生的日常美术作业审美意识不强、缺乏一定的美感。

    第四,从学生的角度来讲,学生对于美术作业的看法是,这些问题的存在首先是因为中学生以中考为目标,认为美术只能算是副科中的副科,对美术的认识普遍存在着片面性。

    第五,从教师的角度来看,教师在课堂上只是简单进行作业的布置,没有设计一些有针对性的高质量的美术作业来吸引学生兴趣,促使学生进行思考;不能通过美术作业的设计来实现个性张扬,表达形式的多样性、丰富性、差异性,情感的独特性。没有让美术作业的成果更多更广地影响学生,使每位学生充分发挥自己的想象力和创造力,设计出多种形式的美术作业。使美术课堂作业没有得到充分体现,也没有达到发展学生能力的目标,更无从谈起对学生形象思维能力和创造能力的培养了。

三、课题研究的价值和意义

    为此,在美术教学中,如何合理设计中学生美术作业,使美术作业内容涵盖面更广,能有较大想象探索余地,使其表现手法具有选择性、开放性,能适合不同个性和不同程度的学生,使每个人都能找到自己的切入点变得至关重要。这就需要我们教师应从学生角度出发,设计出有层次、多样化符合现代中学生身心特点的美术作业。

    基于以上理由,我选择这样的研究课题,深入研究,究其根源,并寻求方法,首先解决自己在美术作业合理设计中存在的问题,希望能与同行们共同交流,对大家有所帮助!

课题名称的界定和解读

课题为:合理设计中学生美术作业研究

    合理设计指的就是教师必须根据教学内容与目标、所面对学生的年龄特点、性别特点、性格特点,以及自身的学习水平等怎样设计作业,使美术作业内容涵盖面更广,能有较大想象探索余地,使其表现手法具有选择性、开放性,能适合不同个性和不同程度的学生,使每个人都能找到自己的切入点变得至关重要,通过缜密地思考,因材施教,设计出能让绝大部分学生感兴趣、容易着手、且紧密围绕教学目标,联系生活,多层次、多角度、多形式的美术作业,能达到不增加学生无谓的学习负担、能有效培养学生美术观察、表现能力,设计意识等。

    对此,也选取自己所带的七年级六个班全体学生展开实验,对象比较广泛,根据学生的特点对研究对象进行整合后,通过实验研究以期让研究对象大幅提升作业效果和审美能力,为此我的研究设想有:

1.作业难易程度多层次化。同类的作业不同的难度要求,能消除绝大多数学生畏难情绪,提高学生操作兴趣;

2.作业主题的多样化。可以激发学生创作欲望,也可以紧密联系学生的学习生活。

3.作业表现形式灵活化。主要指根据主题既可以结合自身长处,也可以结合现有材料来选择不同的表现方式,利于学生的参与和创作。

 

课题研究的步骤和举措

 

我的课题主体部分主要分为以下几个方面:

1.对现行美术作业中存在的问题进行调研分析,为后继研究提供现实基础;

2.合理设计美术作业,丰富作业设计的内容和形式,探索出行之有效的作业设计规律。

3.探索作业设计的科学性、兴趣性、层次性、创新性,为提高我校美术教学探索一条有效的途径。

4.研究作业的评价功能,促进学生的内在需要,发挥其积极主动性,培养学生对美术的兴趣与爱好。

对于课题的这四个部分,我初步设想将任务划分为三个阶段:

1、准备阶段:(2012年5月-2012年8月)

——根据实际,确定研究内容。

——调查了解有关于学生作业的现状。

——搜集资料,制定课题研究方案,完成申报工作。

2、实施阶段:(2012年9月-2013年5月)

——制定具体的、可行的研究计划,并按计划开始实施。(设计好调查问卷并在学生之间有选择地进行发放、回收和整理,然后将调查问卷中所反映出来的现象进行汇总整理并将之量化成详细的数据在文本中呈现;)

——每月及时调整研究方案,初步形成作业设计方案。

——积累素材,并写出阶段性小结。

3、总结阶段:(2013年5月-2010年6月)

——全面收集、整理与课题有关的材料。

——撰写课题结题报告。

 

课题成果的预期和呈现

    对于课题的研究成果,我除了按照《西安市基础教育小课题研究管理办法》中的规定,按时定期地上交各个阶段所需要的资料,也就是一定要做好过程性研究之外,在结题阶段还会填写必要的结题报告,写出课题所需要的论文。此外,我还会写一些自己的研究心得及以绘画作品展等形式作为最终的成果一并呈现。

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