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关于湘郡未来实验学校2013年度校本课题的申报通知

(2013-03-07 11:35:56)
标签:

教育

关于湘郡未来实验学校2013年度校本课题的申报通知

 

各教研组长、备课组长:

    根据学校工作思路,为进一步推进湘郡未来实验学校教学品牌的建设,促进教师专业发展,现开展以教研组、备课组为单位的校本课题申报。请每个教研组长或备课组长在集体备课时间(正常集备时间有外出活动再另行安排时间)组织全组老师学习《湘郡未来实验学校校本课题申报指南》(附件一),结合本学科本部门教学实际问题,确定选题,制定详细计划,填写《湘郡未来实验学校校本课题申报表》(附件二),申请批准立项,开展正式研究。

    申报具体要求:

    课题申报截止时间: 201338

课题申报评审时间:2013316

课题检查、结题时间:本学期末。

    申报形式:以教研组、备课组或个人为单位提交校本课题申报表纸质稿一份,电子稿一份发送至学校FTP中学部——“校本课题”文件夹

    工作程序简图:接到通知——召集会议——研究选题——填写申报表(交一纸质交一电子稿)——获批后正式开展研究

      

 

附件一:

湘郡未来实验学校校本课题研究申报指南

    湘郡未来实验学校校本课题研究申报工作已经开始,为了做好这项工作,使之能够对老师们的专业发展有益,对老师们解决教育教学中的问题有益,学校针对课题申报活动,提供老师们参考的选题指南,望大家仔细研读选题要求,以教育教学工作为基点,确立能够有效开展研究的课题。

    开展课题研究是我校走内涵式办学道路的重要组成部分和教师专业发展的重要途径,对于学校全面推进素质教育,全面提高教育教学质量有着重要意义。

    课题可以以教研组、备课组或者个人为单位,主要围绕教育教学工作中需要解决的问题开展研究,目的是反思和改进教育教学工作,并在学习、工作、研究的过程中,提高自身的专业化水平。

    校本课题是针对我校教育教学实践中存在的重点、难点、热点问题而提出的、需要我们通过研究加以澄清和解决的问题,主要是短期课题,周期一般为一学期或者一学年。主要采取行动研究的方式,选择案例研究、个案研究、调查研究、叙事研究、文献研究等适合教师开展的方法开展研究。

    一、课题选择的要求

    1.研究者根据课题指南的范围选择课题,也可以根据自身需要和力量,提出具有研究价值、自身特色和有价值选题进行申报。

    2.校本课题的选择应具体、实在,研究范围宜小一些,适合小组和个人开展研究。

    3.加强选题对教育教学实践指导的针对性,选择本部门、本组或者个人在教育教学工作中需要解决又力所能及的问题进行研究。

    4.充分考虑选题的主客观条件,注意选择自己有较多经验积累,或自己在某些方面有一些成果而研究尚不深入的问题进行研究。

    5.课题名称的表述准确,注意使用科学概念和规范用语,不要使用夸张等修辞手法。(注:课题一般包括研究对象、研究内容、研究方法三个方面,避免笼统与空洞,如“初一一年级‘开心说写’的实践研究”,“初一年级”是研究对象,“开心说写”是研究内容,“实践研究”是研究方法)

    6.课题选题要有创新意识,突出具体研究内容的特点,可以是将一种理论、一个观点应用到实际教育教学工作中去;可以借鉴他人的成果,结合自己的教学加以改进;也可以运用的新的方法、新的视角,去探索提高教育教学质量的途径。(注:课题是“什么教学的有效性研究”,“什么能力的培养研究”,这些形式的课题比较常见,但是这些课题比较空洞,也缺乏科学性,注意针对自己的教学中的问题,对教学中的一些新的尝试进行研究)

二、研究的要求

    1.树立以人为本的理念,关注学生发展。

    2.充分发挥自己在教学一线熟悉学生、教材,具有丰富的教育教学实践经验等优势,紧密结合工作实践,深入开展研究。

    3.切实提高研究的实效性,在课题研究的“精”、“实”上下功夫。同时注意研究资料的积累。

    4.成果的表述应生动活泼,明晰流畅。

    三、研究的方向和范围

命题建议:以下课题仅仅是研究范围,老师们在选择的时候要确定你的研究范围,你在选中的研究内容中确定哪一块内容。例:如果老师想研究“学生学习分化问题的研究”可以结合自己的教学调整为“初一年级学生数学学习中分化现象的调查研究”,这样研究起来目标与内容就清楚了,对自己教学的促进更大些。

   (一)课堂教学研究

   语文

1、初中课外文言诗文阅读材料的选择

2、指导学生积累语言材料的策略研究

3、初中语文课堂教学内容确定的案例研究

4、课堂教学教师有效追问的策略研究

5、作文讲评中学生例文的选择标准研究

6、初中语文阅读教学的问题设计研究

7、浅谈多媒体技术在激活语文教学中的作用

8、在网络环境下,构建“先学后教”自主、合作教学模式初探

9、网络环境与“激”情作文

10、浅谈作文教学中学生信息素养的培养

11、利用现代教学手段优化语文课堂教学

12、网络环境下语文学习空间的拓展

13、语文作业的有效性研究

14、课前五分钟演讲如何成为课外阅读的平台研究

15、如何提高阅读课效率的研究

16、如何指导学生进行作文修改的研究

17、让作文评语成为学生习作的催化剂的研究

18、如何让学生喜欢文言文的研究

19、如何高效背诵文言文研究

20、如何提高学困生对语文的学习兴趣研究

21、经典诵读与语文教学的整合研究

22、语文学习评价方式研究

23、语文写字教学的有效性研究

24、小学低年级识字教学研究

25、小学六年级高效总复习研究策略

26、小学生经典名著导读研究

27、小学生语文听说训练研究

28、小学生口语交际创新研究

29、国学经典与思品教学的整合研究

30、课堂培养学生问题意识的研究

31、对语文课堂导入技巧的研究

32、课堂师生互动有效性的研究

33、课堂教学反思有效性探究

34、小学生作文个性化发展研究

35、古诗文教学研究

 

数学

1、中学数学单元教学设计的案例研究

2、数学课程新增教学内容训练体系建构的实践与研究

3、几何画板辅助教学案例设计研究

4、课堂教学设计中提问策略的案例研究

5、数学知识的学术形态转化为教育形态的案例研究

6、数学作业设计的有效性研究

7、数学单元学业评价案例研究

8、数学思想方法教学案例研究

9、提高后进生计算能力的策略研究

10、动手操作与数学思考相结合发展空间观念的实践研究

11、在中学数学中培养学生问题意识的研究

12、数学课堂中有效利用学生错误资源的研究

13、在数学课中激发学生的听课兴趣研究

14、提高数学学困生的学习兴趣研究

15、数学教学中开展探究性学习的精细化研究

16、课堂教学中“一题多变”的训练策略研究

17、促使学生及时有效订正作业研究

18、数学实践活动培养学生数学能力的探究

19、如何使小学数学课堂教学生活化的研究

20、小学应用题教学生活化研究

21、小学数学课堂有效教学策略

22、小学数学课堂巡视的有效性研究

23、小学数学练习课的有效性研究

24、小学数学指导学生自学研究

25、小学数学课堂教学活动化研究

26、低年级数学游戏教学研究

27、小学数学课堂如何创设问题情境的研究

28、在小学数学课堂中培养学生语言能力的研究

29、小学数学教学中学具操作的研究

30、小学生数学能力的评估与探究

31、小学数学课堂教学评价的研究

32、小学数学如何提高学生计算能力的研究

33、小学数学估算教学中的问题与对策

34、小学数学课堂中有效讲解的研究

35、多媒体技术在小学数学中的运用

 

英语

1、初中英语不同课型教学的有效性研究

2Post-task环节有效性设计的实践与研究

3、初中英语作业设计(系列)针对性和有效性的实践研究

4、利用网络资源培养学生英语自主性阅读能力的实践与研究

5、合理利用课内外教学资源提高初中生阅读能力的实践与研究

6、提高初中低年级学生英语写作能力的实践与研究

7、初中英语报刊阅读的实践与研究

8、初中英语课堂教学中语境导入的设计与研究

9、初中英语课堂提问有效性研究

10、初中英语词汇教学有效性研究

11、高中英语课堂教学中生生互动指导策略的研究

12、创设真实语境开展现在进行时态教学的研究

13、运用英语单词的拼读规则教学语音知识的研究

14、提高学生英语早读效率的研究

15、培养学生自主学习英语习惯的研究

16、运用听力磁带培养学生语音能力的研究

17、使学生重拾学生学习英语的兴趣的研究

18、指导学生进行预习英语的研究

19、提高单词听写的合格率研究

20、中小学英语教学衔接问题及对策研究 

21、小学英语阅读教学有效性研究

22、小学英语阅读教学生活化研究

23、小学英语口语交际研究

24、小学英语词汇教学策略研究

25、小学英语教学中活动设计有效性研究

26如何提高小学英语课堂的趣味性的研究

27、小学英语课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究

28、小学英语教学中朗读训练的研究

29、小学英语教学中听力训练的研究

30小学英语阅读教学生活化的研究

31、小学低年级学生英语单词拼读和拼写能力的有效途径的研究

32、小学英语单元整体教学的研究

33、中小学英语教学衔接的研究

34、语音教学在小学英语课堂的实施策略的研究

35、小学英语分层教学模式的研究

 

思品、历史、地理、生物

1、初中思想品德课堂导入方式的实践与研究

2、初中思想品德课堂教学实践活动的设计与实施研究

3、初中思想品德课堂有效提问的实践与研究、

4、初中思想品德课堂教学有效运用视频资料的研究

5、初中思想品德实践性作业设计的研究

6、提高学生课前时事演讲效率的实践研究

7、思想政治课思辨性问题的设计研究

8、学生在思想政治课中合理“使用教材”的实践研究

9、思想政治课板书与PPT关系的处理方法研究

10、思想政治课试题的编制和题型选择研究

11、思想政治课中时事资源与教材的整合研究

12、学生在思想政治课中主动发言的实践研究

13、品社课教学与班级活动相结合的实践研究

14、世博场馆资源与品社课程有效链接的案例研究

15、品社课程向课外拓展延伸的实践研究

16、品社课中学生参与社区文化宣传的指导策略研究

17、品社课堂教学中学生参与活动设计与组织的实践研究

18、学案导学法在历史课堂教学的实践与研究

19、初中历史作业设计研究

20、中学历史单元教学设计的实践研究

21、中学历史教学中爱国主义教育的课例研究

22、历史课堂教学选择史料的实践与研究

23、历史课堂教学中创设情境的策略研究

24、运用历史漫画进行历史探究性学习的实践与研究

25、初中地理教学中学生读图习惯的培养研究

26、初中学生地名识记与积累的指导研究

27、地理教学中创设激趣情境的实践研究

28、促进学生有效学习的策略研究

29、培养学生收集和处理生命科学信息能力的研究

30、生命科学教师课堂教学自我评价与反思的研究

31、新课程背景下生命科学实验室建设的需求分析与研究

32、网络在生命科学教学中的应用研究

33、小学品德生活化教学的研究

34、小学品德与生活课前参与的策略研究

35、小学语文教材与品德教材之间的关联性和协调性的研究

36、品德课教学中“学习背景”利用的研究

38、品德课中对学生实施感恩教育的实践研究

39、新课程背景下小学品德与社会课堂中开放式教学实践研究

40、新课程背景下小学品德课堂教学中情境教学的研究

41、基于信息技术环境下的小学品德课堂教学设计研究

42、小学品德课程资源开发利用的实践研究

43、小学品德与生活(社会)“活动——体验”式教学策略的研究

 

音乐、体育、美术、劳技

1、新课程背景下乐器进课堂的实施策略研究(不同学段、乐器、策略)

2、中学唱歌教学有效性的实践研究

3、乡土音乐进课堂的实践研究

4、舞蹈律动在音乐教学中有效运用的实践研究

5、音乐欣赏课教师如何收集音乐资料的实践与研究

6、体育教学中培养学生抗挫力的实践研究

7、适应“男孩教育”的体育项目开发研究

8、体育教学中开发“有效”体育器材的研究

9、针对学生现状合理布置体育活动的研究

10、充分发挥器材功能,提高体育教学或体育运动效能实践研究

11、自制小器材,提高学生体育兴趣的实践与研究

12、大课间操(课间体育活动)形式、内容创新研究;

13、美术教学中落实三维目标的教育艺术探究

14、美术教学中提升学生人文素养的案例解读

15、发挥多媒体直观效用,激发学生学习兴趣,培养学生自主探究能力的实践研究

16、美术作业评价激励性功能的案例研究

17、美术教学中培养学生创造意识的实践研究。

18、根据教学任务,设计课堂提问的实践研究

19、美术课“学、画、评”一体的有效教学案例研究

20、利用学生生活体验,促进美术课主动学习的实践研究

21、美术课自主学习活动设计的实践研究

22、中(小)学劳技教学中工具使用实践研究

23、电子实验箱在中学劳技教学实践中的应用研究

24、劳技学科教具创新与制作的实践与研究

25、劳技学科教学设计的研究

26、小学音乐教学的故事导入模式研究

27、小学音乐课情境教学的研究

28、以传统戏曲扮靓音乐课堂的研究

29、把握学生心理,培养小学生音乐欣赏能力的研究

30、小学低年级阶段音乐游戏教学的研究

31、体育活动对小学生心理健康影响的研究

32、跳绳游戏在小学体育教学中的应用研究

33、小学生体育兴趣的研究

34、让民间体育走进小学体育课堂的研究

35、阳光体育活动对小学生学习行为影响研究

36、小学美术活动中儿童创造力的培养

37、小学美术作业评价的有效性研究

38、如何提高小学高年级学生的美术学习兴趣的研究

39、小学绘画中线条运用的研究

40、信息技术与小学美术有效整合的研究

 

(二)心理健康教育研究

1、对后进生学习心理激励的研究

2、学生网络成瘾与班级干预的研究

3、营造有利于个性发展的集体心理氛围研究

4、中小学生积极心理体验(主观幸福感等)的现状调查与干预途径研究

5、各学段学生所应具备的积极心理品质的比较研究

7、特殊家庭子女所应具备的积极心理品质与影响因素研究

8、类特殊学生所应具备的积极心理品质与影响因素研究

9、团体学习心理辅导中积极心理学原理的应用研究

10、积极心理学视野下的学习困难学生成因及干预方法研究

11、学生健康、积极的生活方式培养的实践研究

12、青少年公正感和利他主义行为的发展研究

13、中小学生升学、职业辅导中的心理学问题研究

14、中小学生积极应对升学、择校压力能力的培养途径和方式研究

15、在学科教学中渗透积极心理品质培养的实践研究

16、在各种团、队活动中渗透积极心理品质培养的实践研究

17、校园隐性课程对学生积极心理品质形成的影响研究

18、中、小、幼各阶段积极心理品质培养的衔接问题研究

19、亲子关系和互动模式与儿童积极心理环境建设的研究

20、积极心理学视野下的家教指导模式、策略、方法研究

21、社区教育文化氛围对学生积极心理品质形成的影响研究

22、学校—家庭—社区积极心理环境建设的资源开发和利用研究

23、 社区内弱势群体子女积极心理品质培养的实践研究

24、离异家庭学生的心理问题分析及教育对策研究;

25、家长学校的活动研究;

26小学生心理游戏课的探究

27、校园物质文化对小学生心理健康的影响的研究

28、小学体育教学渗透心理健康教育的研究

29、小学寄宿制学生心理问题的分析及对策的研究

30、小学心理健康教育有效途径的研究

31、网络对小学生心理发展影响的研究

32、小学生课堂心理需求及辅导策略研究

33、小学生心理健康教育与品德教育相结合的实践研究

34、小学后进生心理需求的研究

35、培养小学生独立性心理品质的研究

(三)教学管理及其他

1、不同类型学生管理策略研究

2、班干部管理模式的实践研究

3、优良班风建设的研究

4、家校教育合作促优秀班级建设的实践研究

5、提高班级管理有效性研究

6、班级自主化管理的研究

7、优秀班集体形成的阶段性研究

8、班级凝聚力的形成和发展研究

9、班级学习心理团体辅导研究

10、创建和谐班集体的实践研究

11、班主任工作案例研究

12、班主任与学科任科教师的关系研究

13、班会课的有效模式及其选择策略的研究

14、家长会的有效模式及其选择策略的研究

15、学生干部的培养策略的研究

16、班集体建设的要素的研究

17、利用拓展课对学生进行青春期性教育的实践与探索

18、沙盘游戏开展青春期教育的研究

19、利用影视资源(电影、电视剧等)进行青春期教育的实践研究

20、心理剧在青春期教育中有效运用的实践研究

21、青春期教育中发挥学生社团作用的案例研究

22、学生信息道德素养培养的策略研究(内容、指标体系;培养途径和适应不同学生的教育案例)

23、学校班集体评价的激励性功能及评价指标的实践研究

24、班主任激发学生自我教育主动性的案例研究

25、以班主任为核心的教师集体的作用、机制和成功经验的研究

26、运用“家庭上网小卫士”软件,控制学生“网瘾”依赖心理研究

27、“注意起伏性” 对学生听课效果的研究

28、班主任组织学生社会实践的探索与经验

29、主题教育课的系列化研究

30、班主任创建特色班级的思考与实践

31、教育民主的内涵、特点、要求、以及度的把握的研究

32、纪律管理的目的、方法、及其教育功能的研究

33、谈话艺术、批评艺术、表扬艺术、激励艺术、与学生沟通艺术的研究

34、班级课余活动的内容、方法、及其教育功能的研究

35、学生综合素质发展状况的调查研究

36、成功家庭教育的个案研究

37、学生团体与中小学生自主管理的研究;

38、学生闲暇活动设计与教育管理研究;

40、怎样利用班会课实现不同阶段的德育目标;

41、学生自我安全教育研究;

42、班级文体活动的开展与策略;

43、潜能生潜能开发与研究策略;

44、班级文化建设策略;

45、学生劳动技能培养策略;

46、班级组建合作小组的研究;

子课题:小组成员的职责分配研究

        小组计分与评价

       小组良性竞争研究

       组长培训体系研究

       小组奖惩机制研究

       小组边缘生优化研究

47、小学生德育评价方法研究;

48、小学生综合素质评价方法研究;

49、小学生礼仪教育研究

50、小学低段学生养成教育研究

51、小学中段学生养成教育研究

52、小学高段学生养成教育研究

53、小学低年级学生注意能力培养

 

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