儿童文学-图画故事-法国-现代

内容简介：

《指挥家》是一首画出来的乐曲，是“看得见”的音乐。绘画与音乐本就彼此相通，“音乐是流动的绘画，绘画是静止的音乐”，而在这个关于音乐的绘本里，两种艺术已水乳交融。尽管图画基本只有黑白两色，外加一点淡绿，但绚烂的热情已经由飞舞的鸟群谱写进了乐曲。酣畅淋漓的一曲终了，

天地倏忽宁静，音乐之鸟又渐次“归巢”。

这个匠心独运的绘本有一个天才的故事结尾，指挥家把那根“魔力”非凡的指挥棒“种”在了树林里！他转身走了，留下的将是什么呢？请你自己来想象。

编辑推介：

l 2011年博洛尼亚国际童书展最佳童书

l 2012年V&A(维多利亚和阿尔伯特博物馆)插画奖一等奖

l 纽约插画家协会金奖

一曲对音乐的颂歌，一篇无字的乐章

带你走进静谧的树林，爬上树顶，对世界演奏自己心中的乐曲

放飞想象，享受艺术带来的自由

随书附赠精美的投影书签，在墙上投下翱翔的飞鸟

全书不着一字，但片片树叶比语言描绘的更加清楚。树叶暗喻音符，一位孤独的指挥家挥舞指挥棒，让树叶随之飞扬。空中的绿叶幻化成一道道崭新的风景，所有的一切都动了起来。原本安宁无声的书，有了韵律和动感，刹那间变成了一部美妙的电影！优美的线条，无声的音乐，一页连着一页在读者眼前展开，为读者带来艺术

和音乐的盛宴，带来自然和世界的交响曲。

专家评论：

既优美又幽默，不管对成人还是对于孩子来说都特别有趣——对于音乐家们可能别具魅力。——《出版人周刊》

这是一本让人惊喜的无字书，也是一件艺术品。这本书尤其适合用于艺术课程，或作为一本平和优美的书来跟所有人分享，适合3-5岁的孩子。——可若出版社（美国）

作者简介：

利蒂希雅·德韦尔奈在1982年生于巴黎。她毕业于斯特拉斯堡艺术学院和国家应用艺术学院，是一位插画家和艺术家。利蒂希雅的作品《绝妙的黄》赢得了国际插画家大赛。《指挥家》是她的第一本书，为她赢得了2011年波隆那国际童书展最佳童书奖作品、2012年V&A(维多利亚和阿尔伯特博物馆)插画奖一等奖、纽约插画家协会金奖等重磅大奖。

导读一：

树上的音符

入目之处全都是线，水平的线，如同五线谱在轻轻震颤。掀开第一页，水平的线变成了垂直的线。线条遒劲有力，变成了树皮，于是一根根树干显现出来。我们正要鼓掌叫好——这时，出现了精致的条纹裤，是谁正迈步走来？

就这样，一位小小的交响乐指挥家走进了画面。他穿着一身漂亮的燕尾服，走进气韵优雅的书页中。指挥家登上树顶，静静伫立片刻，接着展开了双臂。刹那间，寂静扑天而降，读者们为这优雅的入场而心动，为即将响起的乐声心存期待——接下来将会发生什么呢？

随后，树叶化成飞鸟轻灵起舞，姿态飘逸；树叶飞鸟从一只、两只……直到漫天飞舞。似乎每一棵树都在等待，伴随指挥家头一轻点，这支植物交响乐队便会释放它们的树叶羽毛，涌向天空……接下来，一切便归为深与浅的交响，只有一点淡黄映衬。空荡荡的书页又一片静寂。

这时，想象树叶第一次沙沙的响声，起初时有时无，后来音量渐增，最终汇成了美妙的和声，丰盛奇幻。最后，音乐会结束了，小小指挥家回到地面上，叶子也悄然落回到了树冠上。而小小指挥家的指挥棒又去了何处呢？我请你自己来发现……

利蒂希雅·德韦尔奈展示了她精湛的艺术技巧。她用书页的空间、圆圆的图案、白与灰的基调，不需只言片语，便传达出了一个故事和一支乐曲。书读完了，你依然可以展开这幅长长的画卷，回味它让我们体会到的种种情感。

西尔维·尼曼

——瑞士知名杂志主编，小说家西尔维·尼曼

导读二：

看，什么在飞？ 

    雕塑艺术大师罗丹有一句名言：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”当你翻开这个题为《指挥家》的绘本，你的眼睛会忽然发现：“生活中并不缺少音乐，而是缺少领悟音乐的心灵。”

当指挥家走进一片安静的树林，仿佛走进了一座音乐的圣坛；当他站在高处，风景尽收眼底，序曲便在心中油然升起。他深深地吸纳林间清新的气息，将指挥棒优雅地举起，树叶便如鸟儿，开始轻灵展翅。

先是一黑一白两只鸟柔曼地飞起，呼朋引伴，接着便有一群又一群黑的、白的鸟儿跟着哗啦啦地举翼，展开了一段段从单纯到婉转的乐曲；当它们渐渐远去，指挥棒又召唤起更多飞鸟，奏响了别样的旋律。各种鸟儿时而追逐、时而汇聚、时而分离，疏疏密密、远远近近、高高低低，分明已汇成一支多声部的交响乐。独奏、重奏起伏跌宕、错落有致，从慢板、柔板，渐强到行板、快板，最后又渐弱到慢板，悠扬多姿。

这是一首画出来的乐曲，是“看得见”的音乐。绘画与音乐本就彼此相通，“音乐是流动的绘画，绘画是静止的音乐”，而在这个关于音乐的绘本里，两种艺术已水乳交融。尽管图画基本只有黑白两色，外加一点淡绿，但绚烂的热情已经由飞舞的鸟群谱写进了乐曲。酣畅淋漓的一曲终了，天地倏忽宁静，音乐之鸟又渐次“归巢”。

这个匠心独运的绘本有一个天才的故事结尾，指挥家把那根“魔力”非凡的指挥棒“种”在了树林里！他转身走了，留下的将是什么呢？请你自己来想象。

——谈凤霞，南京师范大学文学院副教授

导读三：

无字书神奇之旅

谈起无字书，不少家长都感到为难：没有字，看不懂，故事不好讲。但是，正如作家、阅读推广人彭懿所言：“无字书的魅力恰恰在无字上。少了文字的叙述线，想象故事和讲故事的担子责无旁贷地落在了读者的身上。”

阅读推广人阿甲也曾经说过：“无字书是一种很特殊的图画书。当没有字的时候，我认为这是一个很好的机会，因为没有字，你跟孩子站在同一个起跑线上，我们合作来完成这个事情，我看到了告诉你，你看到了告诉我，我们一起阅读。在这个时候我们可能在孩子身上学习到很多东西，孩子对细节的重视程度，对线索的把握程度比我们大人好，但是大人对画面的全局和逻辑观点把握很好，我们这时候合作读书，每读一遍会出现一个新的故事，这是一个很美妙的感觉。”

前者阐释了无字书的妙处在于激活想象力，激发表达力；后者则阐释了父母和孩子一起享受无字书的美妙。为了帮助读者更好地阅读无字图画书，笔者汇集了海内外作家、学者对无字书的解读、思考以及共读建议，助大家读无字书，弹无弦琴，知无形物，悟无尽趣。

导读四：

阅读无字图画书小贴士

1. 图画旅行

不用急着讲故事，先来一趟图画旅行吧！欣赏插图，观察细节。仔细瞧瞧书里的人物有什么表情，鸟是什么姿态，树木是什么形状,……这些内容将会丰富你们自己的故事哟！

2. 讲故事

翻完第一遍或者翻完几遍，如果家长有所感悟，就可以开始讲故事了！家长可以用孩子听得懂的话讲自己的感悟。家长也可以适当提问，比如用“谁”、“在哪里”、“为什么”等问题，引领和鼓励孩子观察，把阅读和表达的权力交给孩子。

3. 贴心交流

故事讲完可还没有结束，接下来的贴心交流机会更宝贵。家长和孩子可以聊聊：你最喜欢自己故事的哪个部分？你有没有跟故事里类似的经历？这本书你最喜欢哪一页？为什么？故事结束了，后来怎么样？……亲子间的贴心交流，一定会让家长和孩子有美妙的收获！

4. 来表演

表达，不只限于语言；表演，也是很好的表达方式。帮孩子装扮成书里的人物，让他发挥想象力去表演吧！来吧！拿起指挥棒，指挥心中的交响乐吧！如果故事的人物够多，那就请全家齐上阵！谁演指挥家？谁来扮演树？谁来扮小鸟？

5. 来做书

最激动的是，家长还可以邀请孩子创作自己的无字书。鼓励孩子自己完成，或者全家合作完成。这将是很棒的体验！——我的世界有什么样的精彩呢？

另一本获得博洛尼亚童书大奖的无字书《在远方·树屋》