《张丹丹的幼小衔接亲子课》

人生是个倒三角形，小时候得到的爱的接纳和滋养越多，长大了就越不容易感到匮乏，而爱自己和爱他人的能力都会很足够。学习也是个倒三角形，小学低年级所建立的对于学习的感受、认知以及能力、习惯，决定了后续的学业和事业能达到什么高度。小时候家长付出得越多，日后家长就越轻松。张丹丹老师用最通俗易懂的四句话总结起得来，坐得住，听得懂，说得出。

南京师范大学虞永平教授说：从幼儿园到小学是童年生活的自然延伸，不要把它看作是翻山越岭、跨过深沟大壑。当我们的孩子在5-6岁准备上小学的时候，作为孩子们的“第二个母亲”，我们的焦虑或许跟很多父母不一样，父母可能更多的会担心孩子的学业跟不跟得上，很多家长都会在孩子幼儿园毕业的时候给孩子报个幼小衔接班，他们觉得这样上小学就会更加的轻松，没有压力。而作为一名幼儿教师，我想孩子进入小学之后孩子们更加需要关注的除了学习和生活之外，更重要的是心理建设：关注孩子心理健康，帮助孩子学会自我教育、自我激励。我们班的孩子幼儿园马上就要毕业上小学了，作为老师总是很担心，特别是每次听说哪个小学的孩子因为生病停课了，心里就格外不是滋味。经常会听到一些家长谈到孩子去一年级的一些情况，有的孩子去上小学的第一天连教室都会走错，很多孩子还会尿裤子，还有很多孩子尿了裤子一天都不敢给老师说。有的孩子跟幼儿园老师在一起几年，他都不敢说，到了小学课业压力更大，孩子在陌生的环境更不愿意表达。说到上厕所的事情，我想一年级的老师也是不会像幼儿园的老师一样，每到一节课结束就会带着孩子去厕所上厕所，好多孩子因为不明白一年级的课件十分钟是上厕所喝水的，所以说孩子们忘记了上厕所或者有孩子觉得厕所远、厕所脏就憋了一天的尿，这种情况真的是非常多。到一年级了老师不会像幼儿园老师一样到点让孩子喝水，到点让孩子上厕所，到点让孩子睡觉。一年级我希望我的孩子们学会自己照顾自己，会向在幼儿园一样跟老师说所有的需求，学会表达，敢于表达。

说到幼小衔接这个热门话题，我们总有说不完的话，我们来听听专家是怎么说的？德国哈耶克教授说，从幼儿园到小学，孩子面临6个断层，需要家长有技巧地为孩子架设坡道。我们需要帮助孩子从能力、习惯、心理适应三个方面进行训练。德国的哈克教授根据观察和研究指出，处于幼儿园和小学衔接阶段的儿童，通常存在着下面六个方面的断层问题：

1.关系人的断层。孩子进入小学以后，必须离开“第二个母亲”的角色关系---幼儿园老师。而去接受严格的要求、学习期望高的小学教师，这使得孩子感到压力和负担。

2.学习方式的断层，小学中正规的科目，学习方式与幼儿园的自由游戏、探索学习和发现学习方式有较大的区别，孩子必须有适当的时间加以适应。

3.行为规范的断层。通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求，在小学不再被重视，孩子进入小学以后，必须学会正确的认识自己，融入集体，他们以往的感性将渐渐的被理性和规则所控制。

4.社会结构的断层。孩子入小学以后与幼儿园的友伴分离，重新建立新的人际关系，结交新朋友，寻找自己在团体中的位置，并为班级所认同。

5.期望水平的断层。家长和教师都会对上了学的孩子给与新的期望和压力，为了学业而减少孩子游戏活动的时间等。

6.学习环境的断层，哈克教授的研究对我们做好幼小衔接工作，具有借鉴和重要的意义。

因此解决好这六个断层的连接问题，是做好幼小衔接的关键。那我们应该怎样做？我们要给孩子养成良好的习惯。因为“阅读，是最持久的滋养，不阅读的孩子，是潜在的差生。”大家都知道习惯的重要性，小孩在小的时候习惯养好了，那么就等于他有一个非常正确的起跑的姿势，换句话说就像卫星进了轨道一样。所以，孩子小的时候，你付出越多，将来就越省心，反过来说，孩子小的时候，如果你忽视了偷懒了，孩子走了弯路，那可能换来的就是后面百倍的麻烦和付出。有一句话说的好：种下一种习惯，收获一种命运。所以孩子刚刚开始上学的时候，就建立起学业上的自信心和好习惯，这是非常关键的。

说到习惯一定要提到阅读习惯的养成，因为阅读不仅仅是作用于语文，阅读的受益是综合的。它可以提升专注力、提升理解力、激发思考、提升想象力，又能够扩大知识面，可以说对所有的学科学学习来说都是有好处的，同时呢，阅读它并不是为了提高我们的学科学习的成绩，更重要的是可以滋养孩子的心理，丰富孩子的世界，扩大孩子的眼界，推动孩子的人格发展。

对于幼小衔接阶段的孩子，非常需要一套专业的读物《张丹丹的幼小衔接亲子课》，是最适合幼升小的选择。因为这本书的内容非常的丰富，涵盖了数学、拼音、汉字、思维等几个方面。我们家孩子超级喜欢这套书，拿到书就开始做《魔力思维课》，这里面的迷宫、找一找、、、孩子们都特别的喜欢。《拼音真好玩》这本书也跟我们平时看到的练习册不一样，书里都是以游戏为主的幼儿园学习阶段到以学科知识讲授学习为主的小学学习阶段做好所有的心理准备和必备能力的准备。这本书都是先用手指跟着笔画描一描，然后通过连线等游戏，把需要学习的知识融会在游戏里。《我会认汉字》这本书收纳了小学必学的100多个汉字，孩子们通过读一读，描一描，说一说，组组词，就可以轻松走上阅读的道路。因为幼小衔接也会学习拼音，我们这本书里的汉字全部都有注音，所以说我们在认识汉字的时候就把拼音巩固了。《数学帮帮忙》这本书通过观察图画里的内容让孩子先学会1—10的书写，然后结合图片学习1—10的加减法，让孩子充分理解加减法的概念，充分理解数字和运算。经过第一阶段的学习，我们就可以进入《幼小衔接每日打卡练习》，这本书里的那内容都是前面总结归纳的前面四本书里的知识研制出的练习册。孩子们做一页就可以撕掉一页，这样我们的练习册变得越来越薄，而我们脑袋里的东西越变越多。第三阶段孩子们通过面红本上的写一写让孩子由易到难慢慢爱上写字。我们这本书里的描红都是先从运笔开始练习，然后慢慢的过渡到写数字，写汉字。我们这套书还有30节张丹丹老师的精品视频课和150张双面学习图卡，这些涂卡一面是图片，一面是汉字，这些汉字不仅有注音还有两个词组，孩子们在学习汉字的同时又扩大了词汇量，为以后写作用打下了基础，这真是一举两得。

因为这套书的插画能够让孩子的想象力得到充分的释放，与文字相得益彰，让孩子们能够得到文学美与艺术美的双重熏陶。对于年龄识字量少的孩子 ，我们家长可以和孩子一起一边读题，一边在知识的世界遨游。对于识字量大的孩子，我们完全可以放手放孩子自主阅读独立完成这些题目，让孩子在美妙的文字中，心怀美好；让孩子在智慧的趣味中，充满阳光；让孩子在贴心的抚慰中，保持自信；让孩子在奇巧的想象中，奋力创造。

下面我将阅读习惯的重点分享给大家：

1.读物要逐渐从绘本到桥梁书（图文各占一半）

2.适当读些拼音书

3.坚持每天读半个小时

4.尽量不要读名著简写缩写本，要读就读原著，要么不读。

5.不要功利，呵护阅读兴趣

6.聊一聊：今天我读了一本……（为培养做读书笔记写读后感的习惯做准备）

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