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千万别错过孩子的“读书黄金期”(于树泉语文特级教师)

(2019-09-20 22:46:28)
千万别错过孩子的“读书黄金期”(于树泉语文特级教师)点击添加图片描述(最多60个字)

为青春加油

在每个孩子的成长过程中,都拥有一个至为重要的“读书黄金期”,且机不可失,失不再来。

在漫长的人生中,1—18岁堪称是最为神奇、最为美好、最为宝贵的岁月。这个18岁又可分为3个阶段——学前6年,小学6年,中学6年。把3个6叠加起来,人们眼前顿时呈现出一个靓丽的“666”——啊,特别棒!不过我觉得,从长足发展的角度来看,孩子要想真的“特倍棒”,必须抓住18年当中那个无比珍贵的最佳读书阶段——“读书黄金期”。

很久以来,有这样一种非常奇怪而又相当普遍的现象——小学、初中、高中的三个阶段,孩子的语文成绩往往呈明显的递降趋势。为什么年级越高语文成绩越差呢?人们大惑不解。分析一下不难发现,小学考试范围几乎完全是课本内容,学语文就是学语文课本,学语文课本就是学语文;初中则主要考课本内容,而高中基本不考课本内容——这就是考试成绩递降的主要原因。所谓的小学成绩好实际是课本内容学得好,而课本成绩并不等于语文成绩。当中学阶段尤其是高中阶段对语文的能力要求越来越高时,由于从前把精力都花在课本学习而没去读书,没有形成真正的学习能力,所以就前进乏力、成绩递降了。由此可见,一个学生,一旦不去广泛涉猎,开阔视野,增加积累,形成核心素养,而是陷在课本里,画地为牢,错过“读书黄金期”,那早期的所谓“好成绩”不过是具有强烈欺骗性的“短命高分”。唯有走出把语文课本与语文等同起来的误区,抓住宝贵的读书黄金期去“多读书,好读书,读好书,读整本的书”,才能让语文学习立于不败之地。

说到这,人们不免要问:到底什么是“读书黄金期”呢?我以为,真正的“读书黄金期”,应该至少同时具备三个基本条件:即大量阅读经典作品的时间保证、精力保证与阅读能力保证。如果没有时间,就没空读书;如果没有精力,就不能读书;如果同时具有了时间与精力,却没有基本的阅读能力,就读不懂书。何况阅读习惯的培养必须假以时日,不能一蹴而就。没有持续性、连贯性与一定阅读数量的积累,就不可能形成阅读能力。所以说真正的“读书黄金期”,应该时间、精力与能力三者同时具备,缺一不可。缺失其中任何一个条件,都难以进行有质有量的阅读,称不上真正的“读书黄金期”。

千万别错过孩子的“读书黄金期”(于树泉语文特级教师)

那么,学前、小学、中学三阶段中,到底哪个阶段不属于“读书黄金期”呢?

首先,我认为应该排除的是“学前6年”——此时尚处于启蒙阶段;其次,还应该排除“小学6年”,至少是初小的4年——由于理解能力、阅读能力的限制,此时孩子的读物通常以绘本、卡通、动漫为主,而非经典名著作品。即便到了小学高年级,阅读能力有了提升,有人开始去读《草房子》《昆虫记》《城南旧事》《假如给我三天光明》之类的名著;但整体上还是以读少儿读物为主,譬如《洋葱》《那小子真帅》《大战僵尸》《笑猫日记》《女生日记》《小飞人卡尔松》《淘气包马小跳》《五三班的坏小子》之类。有的即便接触了中国古典四大名著,也往往多是缩写的“白话版”,可见这还是阅读的初级阶段。也就是说,整个小学6年基本上还没进入真正的“读书黄金期”。

综上所述,所谓真正的“读书黄金期”,须同时具备“大量阅读经典作品的一定的时间保证、精力保证与阅读能力保证”三个条件。由此不难发现:在1-18岁中,“学前”“小学”两个6年,孩子坐拥“时间”、“精力”两大优势,但因“阅读能力”明显欠缺而不属于读书黄金期;中学的6年,学生进入“精神饥渴期”,求知欲望强烈,心智发展迅速,“三观”逐渐形成,这个阶段正是“恰同学少年,风华正茂”、“指点江山,激扬文字”的岁月,正是“少年智则国智,少年强准则国强”之所在,正需要通过博览群书来广视野、厚积淀、拓胸襟,立志向,激荡情怀,点燃梦想,在生命中播撒远大理想的种子,提升格局和境界,为成就远大前程蓄势,为终身的发展奠基。毫无疑问,整个中学阶段应该是“读书黄金期”无疑。然而遗憾的是,现实情况远非如此。尤其高中阶段,有不少地方,一升入高一便会进入准高三状态。于是,学生终日绷紧每根神经,陷身题海不能自拔,随时处于临战状态,精神高度紧张。久而久之,致使情感贫血、精神软骨、认识侏儒、头脑空壳、认识偏执,甚至价值变态、人格扭曲者也不乏其人。可见,到了高中阶段再去奢谈读书实在为时已晚。此时欠缺的已不再是阅读能力,而是“时间”与“精力”让最该属于“读书黄金期”的阶段不能成为“真正的读书黄金期”。算来算去,只剩下短暂的初中3年。有一项关于全国学生读书情况的调查显示:学生一过初二,读书情况就会急转直下,因为初三面临中考备考,读书已无暇他顾。至此,在1-18岁当中,称得上“读书黄金期”的,就只剩下一闪即逝的初一初二两年了。

可以说,初一初二便是那个极为短暂、稍纵即逝、无比珍贵的最佳读书阶段——真正的“读书黄金期”。

如果没抓住初一初二宝贵的黄金期,错过这短短的两年时间,把所有时间都用来刷题、训练,而没有进行无比重要的有质有量的阅读,指望到高中、大学或走上工作岗位后再去提升读写能力,实际上已经意义不大,很多人会为此悔之莫及,遗憾终生。记得一个智商很高的理科生,到了高三下学期,数理化英等科目已经到了无需再学的程度,英语课时甚至去自学阿拉伯语,每天无所事事,只是语文150分的试卷只能得七八十分。于是主动提出想看看书,我便把自己的《平凡的世界》借给他。高考后他却说:“老师对不起,这本书我没看。”这么好的书,又有的是时间,怎不看呢?一问才知道,原来他“一看满眼的铅字,连一个图也没有,就崩溃了”。

可见,一旦初中阶段的读书兴趣没激发出来,读书习惯没有养成,视野没有打开,那么在今后的日子里,孩子就会对读书心存障碍和抵触,不想读书,不去读书,不会读书。错过“读书黄金期”,学生的阅读理解能力,很可能终生“定格”在一个低层面上,再难补救。

之所以称初一初二班为“读书黄金期”,不是说其他阶段不重要,而是说此阶段比其他任何阶段更重要。是学前的启蒙、小学的基础让初中的阅读成为可能,而初中的阅读习惯一旦养成,高中阶段就会挤时间去读书。在1-18岁中,无论是学前和小学的读书准备阶段,还是高中3年的读书继续阶段,都始终以初中尤其初一初二为核心和关键。人大附中有“双状元”之称(2013年海淀中考状元、2016年北京市高考理科状元)的周展平同学的事例也证明了这一点。他曾在微信中写道:“初中三年里,我读了三四十部名著,多达一两千万字,写下3万多字的读书笔记,储备了丰富的精神能量,形成了足以支撑自信的读写能力,考场上不免有一种居高临下、举重若轻的感觉。中考120分的语文试卷考了118分,作文满分。升入高中后,再忙再累我都不放弃读书,因为读书已经成了一种生活方式。高考150分的试卷,我考了141分,作文满分。相信多读书、读好书、读整本的书一旦会让我终生受益。”初一初二两年极为短暂,稍纵即逝,一旦错过它,造成的损失往往无以弥补,让人追悔莫及。如果抓住这一黄金期勤奋读书,不仅抓住了语文学习的根本,还能够源源不断地从中汲取精神营养,促进生命健全发育,最终形成一种强大的发展动力。

从2019年暑期开始,“专治不读书”(温儒敏)的部编语文教材已经在全国投入使用,相信这将给语文教育带来新的局面。尽管如此,所谓真正的“读书黄金期”,我以为仍非初一初二阶段莫属。因为在1-18岁中,这个阶段极为关键而短暂,是个从时间、精力到能力都有大量读书可能的绝无仅有的阶段。抓住这两年时光,让学生畅游书海,增加文化积淀,涵养阳光心态、健朗精神、书卷气质、家国情怀,全面提升语文核心素养,就可以打下语文和精神的双重底子。一个学生,一旦通过读书使眼界大开、胸襟大展、格局和境界获得提升,其发展便未可限量,就如同一颗松树的种子植根大地上。应该说,每个孩子都是一颗松树的种 子,具备长成参天大树的先天基因。若把这颗种子栽进杯子里,就很难生根发芽;若把它栽进花盆里,它至多长成盆景;若把它栽在读书与实践的大地上,那么这颗种子在沐浴天地日月光华、汲取充足的生命能量之后,便会长得枝繁叶茂、高可凌云。

千万别错过孩子的“读书黄金期”(于树泉语文特级教师)


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