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《汉字简易笔划索引》介绍

(2014-01-29 20:23:25)
标签:

教育

    《汉字简易笔划索引》(简称:《简易索引》)是针对外国人学汉语时所普遍遇到的“汉字难”而开发的简单易行的汉字检索方法,这种汉字检索方法可用于汉语辞典的索引和电脑汉字输入。

《简易索引》的必要性

    现行汉语辞典中多使用汉字偏旁部首检字法,即:第一步,根据汉字的部首查部首目录;第二步,再根据找到的部首代码查检字表;第三步,根据找到的拼音或页号查辞典的解释;这种三级索引是传统的汉字检索方法。传统的汉字检索方法要求使用者能够熟练地掌握和使用汉字的基本知识和技巧,其中包括偏旁部首、笔画笔顺、汉字结构等,否则难以有效地查找汉字。这对于外国学汉语者来说很困难,特别是初学者,因为他们难以在短时间内掌握汉字数以百计的偏旁部首、几十种笔画、笔顺规则和汉字结构分解,这是造成现行汉语辞典难以有效地发挥汉语学习工具书作用的主要原因。CCTV10汉语教学节目的美国汉语顾问莫大伟博士(Dr. David Moser)曾撰文《Why Chinese Is So Damn Hard》明确地指出了这个问题。研发一种简单易学、实用有效的汉字检索新方法是非常必要的,这对于满足当前汉语热的市场需求,充分挖掘汉语辞典的使用价值,具有现实意义。

《简易索引》的有效性

    汉字的三个基本要素是:形、音、意,对外汉语中的汉字教学以掌握汉字的三个基本要素为根本。在汉语学习中,外国学生遇到最普遍的问题莫过于生字,生字就是那些知其字形、不知其读音和意思的汉字。外国学生遇到生字怎么办?做法有三:1)查汉语辞典,包括使用电子及网络辞典;2)问会汉字的人;3)无奈地放弃。

    就学生字查辞典而言,必须解决形码检索问题,即:利用汉字字形特征检索该字。形码检索目前主要有三种方法:1)扫描;2)手写;3)拼形。扫描是使用照相的手段将生字输入电脑,然后用汉字图形识别软件(OCR)转换成汉字机内码,查电子辞典。这种方法受环境条件的影响,使用时有一定的局限性。手写的方法对于外国人来说不现实,因为他们往往不能手写出规范的汉字来,OCR也常常不能将不规范的手写汉字转换成正确的汉字。拼形就是利用汉字的部分图形特征检索汉字,传统的方法是偏旁部首和笔画笔顺,这些在对外汉语教学中已被证明难为外国学生所掌握。因此,对于外国学生来说,上述手段并非奏效。

    传统的汉字笔画分为两类:单一笔画和复合笔画。单一笔画有横竖撇捺点提,简单直观、屈指可数;复合笔画是由多个单一笔画根据书写汉字习惯俗成的固定笔画组合,包括各种折笔,如:横撇横折钩、竖横折钩、竖弯钩等,复杂多变、难以计数。在教学实践中发现,外国学生对于单一笔画的掌握较容易,而对于复合笔画的认知较难。汉字简易笔划就是把一个复合笔画分解成多个单一笔划进行处理,即:笔画去“折”化,用“横竖撇捺点弯”六个无折单一笔划作为汉字的图形特征,进行汉字检索,开发出《汉字简易笔划索引》。

    使用《简易索引》查汉语辞典非常简单。第一步,对生字的简易笔划数进行求和计算,取该字的最左和最上笔划,简单地说就是用笔划数以及最左和最上笔划做为汉字的图形特征,查找该字的拼音;第二步,用拼音查该字的解释。这种二级索引,简单高效。外国学生所要学的就是六个简易笔划“横竖撇捺点弯”,所涉及的知识和技巧仅仅是算术加法和确认最左、最上简易笔划,这些对于没有汉字基础的外国人确实不是难事,很容易掌握。《简易索引》简单易学、实用有效。

    下图展示了在中国国家标准局1981年正式颁布的《信息交换用汉字编码字符集(基本)》(即:GB 2312-80,俗称:“国标汉字”)6763个汉字集合中,简易笔划和传统笔画在不同笔数的汉字分布情况。简易笔划有十三笔划的汉字个数为658,是分布字数最多的;传统笔画中十画的汉字有748个字,为分布之最。两者相比,从理论上说简易笔划显然具有比传统笔画更高的检索效率,有约12.0%优势的数据基础。

《汉字简易笔划索引》介绍

    总之,《简易笔划》以极小的代价解决了汉字认知的问题。

《简易索引》的实用性

    在近年海外汉语教学实践中,《简易笔划》的易学有效得到了验证。美国的汉语初学者能够在一节课内掌握自学汉字形音意的实用方法,借助汉语词典自己阅读简单的中文,如:北京欢迎你,我是美国人,等等。

    这一实践提高了汉语辞典的使用价值,为进一步提高对外汉语教学的效率、改变传统的汉字教法创造了契机。以往,汉字都是老师一字一字地教,学生一字一字地学。要认知中国国家语言文字工作委员会1988年发布的《现代汉字常用字表》中2500个常用汉字,外国学生往往三年五载也未必能搞定。而利用《简易索引》,他们遇到生字时可以像学英文单词那样查汉语辞典,自学汉字的形音意,掌握认知汉字的简单方法,授人以鱼不如授之以渔。《简易索引》突破了汉字屏障,对外汉语教学可以在中文阅读的基础上口语和书面语并进,为改革对外汉语教学提供了新思路。

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