一次活动后休息时，孩子们有的喝水，有的上厕所。这时，厕所里传来了争执的声音："这是我第一个抢到的 ! 老师，他推我 ! ”

    “不行，我就要第一个 ! ”

    “哇 ! ” ( 哭声 ) ……

    原来，小朋友一起拥到厕所里，由于人多厕盆少，有些小朋友就要等待入厕。可天天就是不愿等，一进去就要抢第一。其他小朋友可不乐意了，他就动起了武力…··像这样的事情几乎每天都上演好几次。

    小班幼儿刚刚从家庭中走出来，他们的独占心理比较明显。在他们的意识中，"我抢到的就是我的。”"我抢不到就打你、咬你。”因此在与同伴的交往中常常发生冲突。

    环境是重要的教育资源。我们想通过厕所环境的创设和利用，帮助幼儿获得积极的自我意识。

    我们知道幼儿模仿力极强，特别是小班幼儿，他们能通过模仿去学习攻击性行为，同样也可以通过模仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为。故事《小蚂蚁搬豆》中井然有序、团结合作的小蚂蚁形象深深感染着孩子，给幼儿树立了好榜样。于是我们把可爱的小蚂蚁画下来，一个一个排好队让幼儿看，告诉幼儿蚂蚁跟自己的朋友都很友好，不管有多少蚂蚁，他们从来都不挤，排着整齐的队伍。还带他们去草地上观察了蚂蚁。小朋友似乎很有感悟。于是我说：“那我们上厕所的时候是不是也应该向蚂蚁学习呢？”他们很积极的表示同意。我们一起学了蚂蚁的儿歌，让他们在排队的时候复述：小蚂蚁排好队，一个跟着一个，很快就把豆豆运到了家里……”渐渐地，我们再也不用每次休息时都要向幼儿唠叨一句： "上厕所时要排好队，不要争抢。”耳边经常听到的是："老师，我排好队了。老师，我让她第一个小便。”……