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携爱前行、兼顾民主,方得教育始终  ——读李镇西《爱心与教育》有感(原创待嫁)

(2017-06-02 13:27:23)

携爱前行、兼顾民主,方得教育始终

                            ——读李镇西《爱心与教育》有感

|吴灵峰

 

     爱可以创造新的生命!爱能创造新的奇迹!爱能创造教育的辉煌!在教育的历程中,如果师者对学生带着纯粹而又浓浓的爱意,那么,教育将是一幅唯美的画卷,一首动听的歌谣。

                                                  ——题记

      

    年轻教师的成长离不开兢兢业业的工作态度,也离不开一如既往的工作激情,更离不开对名家们理论、做法的借鉴和学习,因为这样既可以使自己在工作中少走弯路,又可以使自己站在“巨人”的肩膀上看得更为透彻,走得更远,从而实现自我工作能力的有效提升。正是带着这样的目的与追求,最近我拜读了李镇西老师的《爱心与教育》。

    该书通过手记的形式,分不同的章节,向读者呈现了李老师在带班过程中的一个个令人感动的故事。读罢此书,内心久久不能平静,或被书中一个个朴实而真挚的故事所感动,或被李老师对学生的纯粹的爱所震撼。学生生日时亲手送上的一张贺卡、几句诚心的祝福,为学生办生日晚会,倾其所有转化后进生万同,一直关注高考落榜学生宁玮……李老师所做的一切,不正是师者崇高的师德风范的体现吗?然而李老师却把这一切说成是“在还学生的债”,这是何等的难能可贵,又让多少教育者汗颜?

    “一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育,首先是充满感情的教育。离开了情感,一切教育都无从谈起。”此话正出自于李镇西老师的《爱心与教育》。

李老师一语中的,将教育中的最关键的元素——爱摆在了最首要的位置,所有的教育策略如果没有爱作前提,这样的教育注定是失败的。换句话说,没有爱就没有教育。

    老师对优生的爱是天然的,是源源不断的,可是对后进生的爱似乎“干涸”,接近“零点”!因为优生不仅成绩好、表现好,不需要老师操心,而且各种比赛都能拿奖,最后的结果就是给班级争光,给老师争脸;而后进生成绩差,表现不佳,不仅影响班级平均分,还经常给班主任惹事,所以有哪个老师喜欢这样的学生呢?我想这是目前的教育所存在的通病。这也是为什么许多班主任老师不能突破自我,超越自我的根本原因。

    其实,这样的教育是功利的,不负责任的。李镇西老师就为我们做出了很好的榜样。在对后进生万同教育中,李老师可谓是“煞费苦心”、“倾其所有”。作为一名教育者,深知转化后进生的难度之大,因为这中间充满了“反复”,而不是“一劳永逸”。万同是一个经常与社会人员混在一起,经常在班上闹事且街坊邻居都深知“大名”的学生,可是李老师却不厌其烦地“反复抓”、“抓反复”。正是李老师抱着“不抛弃、不放弃”的原则,施之以关爱,动之以情、晓之以理,尽管万同最后没有考取大学,但至少在他的教育下,使万同走上了正轨,成为了一名光荣的军人。这让我们再次感受到:爱可以创造新的生命!爱能创造新的奇迹!爱能创造教育的辉煌!

    李镇西老师在《爱心与教育》一书中说“教师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的,因为他们长期承受着巨大的心理压力,难以拥有健康、快乐、自信、向上的精神生活。如果我们能还他们以健康、快乐、自信、向上,那该是多好的教育!”是的,李老师对万同的教育,让我们看到了自己在教育中的失衡。

    李老师的教育之所以成功,是因为他站在了人生的高度进行教育。他在书中是这么说的:“让每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”这一点不仅从他转化后进生中可见一斑,他对优生的教育也可以佐证这一点。程桦,爱好广泛,学习非常优秀,可是性格内向,不爱说话,胆子小。换作是我们,极有可能是对其简单鼓励一下,如“以后要积极参加集体活动,大胆表现自己。”之类的话。可是,李老师却不是这样做的。李老师从谈心入手,推荐名人励志书籍作铺垫,一步步引导他有意识地锻炼自己的能力,逐步向树立远大志向发展。最终,程桦留学美国,走出了一片崭新的天地。

    当然,教育只有爱心还是不够的,因为它还需要民主。李老师一直以来都推崇民主教育。所谓民主,就是在教育活动中,懂得互相尊重,宽容学生,站在孩子的角度看问题。李老师之所以被称为“孩子王”,跟孩子打成一片,不仅仅是他的爱心起了作用,更重要的一点就是李老师是一个推崇民主的好老师。只有这样,才能使得师生关系融洽、亲密,才能抓住教育契机进行有效教育。如果老师以“居高临下”的姿态教育学生,那么学生的逆反心理将会越来愈重,最后只能是“两败俱伤”。

    纵观我们的教育,有的老师以“师道尊严”自居,对学生整天板着脸,不顾学生感受,不蹲下身子倾听学生的心声,总是以命令式的口吻指挥学生、教育学生,这样的老师能走进学生的心灵吗?哪还有尊重可言?更谈不上民主!这一幕在我们的课堂上不是经常上演吗?有的老师会说“谁有不同的想法,可以跟大家分享一下?”有的老师却说:“课堂上不要异想天开,捣乱课堂。”真可谓:一语既出,立分“高下”。一个具有民主意识的老师,课堂氛围是和谐的,愉悦的;一个专制的老师,课堂气氛肯定是沉闷的,毫无生气的。

我觉得,李老师的民主教育,是当下的教育者们急需“恶补”的一门功课,或者说是急需“修炼”的一大素养。

     读罢《爱心与教育》,感触颇深,感慨万千。言而总之,总而言之,在教育的过程中,师者既要携前行,爱每一个孩子,这种爱无关成绩、性别、家庭背景等;还要兼顾民主,尊重、平等对待每一个孩子,用心灵去倾听孩子的心声,并及时给予“回声”。

     唯有如此,教育才是一幅赏心悦目的画卷;

     唯有如此,教育才是一首百听不厌的歌谣;

     唯有如此,教育才能得始终。

 

通联:安徽省黄山市徽州区黄山文峰学校小学部  245900

联系电话:15856675298  QQ356144009  

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