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生命科学等级考试内容的概念教学之《细胞工程》——记程亮老师的教学研究课

(2018-10-28 09:34:08)
标签:

生命科学

教育

活动纪要

教学研究课

杂谈

分类: 活动掠影


生命科学等级考试内容的概念教学之《细胞工程》——记程亮老师的教学研究课

20181025日上午,上海市生命科学学科德育研究实训基地五期学员与各区老师来到上海交通大学附属中学,参与了概念的形成、辨析、迁移和应用——等级考试内容的概念教学为主题的生命科学学科教研活动。本次活动由上海市教委教研室、上海市生命科学学科德育研究实训基地、上海市杨浦区教育学院和上海交通大学附属中学联合举办。

生命科学等级考试内容的概念教学之《细胞工程》——记程亮老师的教学研究课

交大附中的程亮老师为大家展示了一堂《细胞工程——细胞融合技术和细胞核移植技术》的研讨课。他围绕本次活动的研讨主题,基于能力较强的创新班学生学情,精心设计了较高思维层次的学习活动,学生在设计生产单克隆抗体的技术路线以及筛选杂交瘤细胞的方法等活动的亲身经历中,达成了概念的形成、辨析、迁移和应用,提升思维能力,体现学科价值。

生命科学等级考试内容的概念教学之《细胞工程》——记程亮老师的教学研究课


设计思路

本节课通过资料铺垫,创设情境,让学生将新概念与已有知识进行联系和辨析,深化对新概念的理解,学会运用,达到迁移的目的。通过抗体偶联药物靶向治疗癌症的资料铺垫,创设新药研发情景,启发学生自主设计通过细胞融合技术生产单克隆抗体的技术路线,同时联系微生物选择培养基的制备原则,引导学生设计筛选杂交瘤细胞的方法。最后以四种克隆动物为例,讲解核移植技术在动物克隆中的应用,引导学生认识到克隆技术对动物模型建立的重大意义,并引起学生对生物技术革新带来的伦理问题进行反思。

生命科学等级考试内容的概念教学之《细胞工程》——记程亮老师的教学研究课

  

教学过程

引入新课:回忆细胞培养技术和干细胞技术,借波马豆和人鼠融合实验导入细胞融合技术概念。

创设情景:展示抗体偶联类药物靶向治疗癌症原理,创设生物制药情景。

学生设计:学生根据已有资料突破技术瓶颈,讨论设计实验制备单克隆抗体,自主绘制技术路线图并讲解,深化对新概念的理解,学会运用。

补充资料:DNA合成两种途径,引导学生设计筛选杂交瘤细胞方案。

自然过渡:回到波马豆,植物细胞能否像动物细胞发生融合?将概念与已有知识进行联系和辨析。

师生交流:以四种克隆动物为例,通过视频介绍核移植技术理解核移植技术在动物克隆中的应用,并引导学生辩证看待生物技术。

课堂总结:总结细胞工程中各种技术的意义。

生命科学等级考试内容的概念教学之《细胞工程》——记程亮老师的教学研究课

生命科学等级考试内容的概念教学之《细胞工程》——记程亮老师的教学研究课


课后研讨

教师说课:交大附中生命科学特级教师沈桂弟老师和杨浦区教研员李竹青老师就备课过程发言,程亮老师说课,他孜孜不倦的精神让老师们感动。

生命科学等级考试内容的概念教学之《细胞工程》——记程亮老师的教学研究课

生命科学等级考试内容的概念教学之《细胞工程》——记程亮老师的教学研究课
生命科学等级考试内容的概念教学之《细胞工程》——记程亮老师的教学研究课

生命科学等级考试内容的概念教学之《细胞工程》——记程亮老师的教学研究课


接下来的研讨环节,各区教研员和教师妙语连珠,气氛热烈。对于细胞工程这一较新较难的内容,大家充分肯定了程亮老师富有创新意识的教学设计,课堂重难点突出,难点突破有效,学生在亲身经历的活动中,根据教师提供的台阶自主建构知识体系,提升分析、解决问题的能力,并能运用于生活情境中,目标达成度高,教学效果显著。同时,听课老师也提出了一些中肯的建议。

生命科学等级考试内容的概念教学之《细胞工程》——记程亮老师的教学研究课

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生命科学等级考试内容的概念教学之《细胞工程》——记程亮老师的教学研究课

生命科学等级考试内容的概念教学之《细胞工程》——记程亮老师的教学研究课


最后,上海市生命科学教研员周韧刚老师对本次活动做了总结点评。他充分肯定了这一节课较好地体现了生命科学学科价值的意义所在,本堂课从人类发展中不断遇到新问题及寻求突破的视角出发,引导学生感受科学技术发展的动力及意义;希望全体与会老师在教学中关注学生的学习体验,根据不同层次学生的特点,提升学生的思维品质,并能迁移至真实情景中提升解决问题的能力。

生命科学等级考试内容的概念教学之《细胞工程》——记程亮老师的教学研究课



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