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支教美术老师青年青春川西 |
艾萍(化名),成都市某学校美术教师。她于2010-2011年志愿参与成华区泸定支教行列,在这一年,她在清贫中沉淀自我,在与人相处中接受爱,也感谢爱,这是关于一次心灵成长的故事。
采访地点是在学校里的一所简式餐厅,陈设简洁大方,色调温暖可人。大大的落地窗外,孩子们相互追逐欢笑。她坐在我对面,一头秀发披肩,美丽的大眼睛专注而充满活力,手里拿着一本小册子,封底是阔远蔚蓝的天空,她伫立在古老的磊石上,展翅如飞,“草根之路”四个字,赫然入目……
走进那片山——想象与现实
初到泸定
代局长献的哈达
洁白而圣洁
代局长敬的青稞酒
热情而豪爽
李校长幽默风趣的谈吐
亲切而朴实
黄老师让我甜到心里的仙桃
友善而温暖
一切都让我感到泸定确实是个“山美、水美、人更美”的地方
她在日志中这样描述初到泸定时的心情。九月的泸定,白云绕山,清风凉爽,她与来自成华区不同学校的七位支教老师,赴约美丽泸定。她很快成为泸桥镇中心小学的一员。
当时她24岁,毕业刚工作一年,是爸爸疼爱的掌上明珠,是李校长眼中“温柔甜静,美丽可爱”的女孩儿。
初到川西高原,她看到的是到处拆迁的荒凉景致,“浪漫”的支教之旅,慢慢呈现出它冷冰冰的真实面目。在学校的第一个月,她说自己是“熬”过来的。学校周围正在进行水电站建设,经常停电,山里却已是严寒天气,冷风刺骨。有一次接连三天停电,夜里无法用烤火炉取暖,她在日志中写道:没有电的冬天日子特别难过,我对低温是完全没有抵御能力的,如果没有电,我是无法入睡的,想起没电热毯、没热水的那一夜,我把身子蜷在一起哆嗦了一晚上……
山上几乎买不到任何食品,寄宿在学校的她,只能每周下山到县城把一个星期的食物和日用品抬上山。逼着自己学会炒人生的第一道菜。盘山路迂回曲折,山势陡峭,这一切对于从小在城市中生活的她来说,无疑是处处在挑战她的耐心与毅力。
所幸的是,这里如诗如画的泸定风景给她带来无限慰藉。正如她所说,没有哪一种智慧能使我们免于不受苦,却有一种智慧能使我们寻求到一种精神上的支撑。生命的旅途中偶尔会迎来暴风雨的光临,看似残酷的洗礼,却是生活用黑暗在告诉我们:要忍耐,要坚强,要快乐。
“艾老师,希望你看到星星能快乐”——发现质朴与良善
她习惯在晚上洗漱后抬头看一会儿天空中的星星,好像在观看天空中的巨型油画《星空》。
九月份的泸定,多雨季,很少能欣赏到璀璨的繁星。有一次,她在课堂上,对着这些山里的孩子,一脸嫉妒地说:“你们好安逸哦,晚上可以数星星,老师来这里还没看见过星星。”
正好第二天是教师节,她收到孩子们画的《星星图》,下面写了三行字:
艾老师,听说你喜欢泸定的星空,
所以我们画了一幅星星图,
希望你看到星星能感到快乐。
她说,这些孩子从来没送过很精致的礼物,也没有过多的语言,只是会经常敲开宿舍的门,手捧一束路边采摘的野花,或野草编织的花环递到眼前,吐出一句:“艾老师,给你。”
如果说,山里的孩子带给她的是惊喜与感动,那么山里的老师则令她敬重。
来到点校山岔小学,她认识了一名叫艾红(化名)的山村老师。艾红家住县城,以前每天要爬一个多小时的山路到学校上课,山陡路滑,她无法想象这种几年如一日的坚持,便问她:“想过离开学校吗?”
“想过,可是每次看到这些山里的娃娃一双双眼睛,直咕咕地看着我,就咬牙坚持了。”她说,结果,这一坚持就是二十五年。
其实,实际情况更严重一些。当时,全校只有艾红一个老师,这所学校除了她,没有人愿意上山教这些孩子。如果她走了,这些留在山里的孩子就可能面临失学的危机。
草根变树根 ——学会感恩与宽容,孩子在进步,她也在进步。
我已经摆脱了认为一定要画得很像的呆板思想
更愿意让孩子顺应着天性、朝着自由的方向去发展
美术本就属于艺术
艺术的事谁又能真的分出个好坏呢?
美在我们眼中
美在我们心中
需要提升的不仅仅是手上的功夫
更需要增强内心对美的感受能力
她又说:
生命实在太短暂
时间实在太匆匆
不是求助别人就会显得自己软弱
不是求助别人就会显得自己没有能力
经过起起伏伏的人生才能悟出人生中的真谛
经过大大小小的圈子才能明白人生中的珍宝
才能获得对事物稍微全局的考虑
坦然地求助于人
欣然地接受帮助
真诚地感恩于人
她在这片宁静的山中独处,在独处中辨认自我,终寻得人生的一份真切体悟。
泸桥小学校长李发平在《草根之路》的序中这样写道:艾萍老师自称为草根,一年来的磨炼,她已经不再是草根了,而是树根,并且已经发芽,将来它会长成参天大树。
由于赶着上课,四十多分钟的采访匆匆结束。回家细细看了那本记录她一年支教历程的小册子的内容,被里面纤柔却敏锐的文字、美丽撼人的图片所感动。我在结束语里惊喜地发现这几句话:
庆幸我走在了这个阶段——
拨开事物的虚幻而不堪一击的外表
发现内部的质朴和永恒
抛下自身的浮躁而虚荣肤浅的外套
重获宁静而淡然的新生
支教老师的意义何在?她已经找到了答案。
(许丽丽)

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