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一、讲解完形填空

核对其他地市一模试题答案。

老师讲解试题完形填空。讲解完后给学生两分钟的时间复习。

建议：学生自己先讨论后，由学生讲解答案，最后老师拓展提升。让学生自己读读很好，建议让学生填空后复述甚至背诵下来会更好。

和大家分享一篇文章：

          让完形填空爱你其实很容易！

      ——昂立教育 吴争老师告诉你如何攻克完形填空

   这几年教学实践中，无论是优等生培优，中等学生提高，还是成绩相对不是很理想的同学的“保级”,完形填空都是一道难以攻破的“槛”。每次考试结束后，经常可以听到几个同学在为完形填空的答案争论不休。对于语法和词汇，同学们大多心里还算有数，可到完形填空板块，很多同学就有点“发怵”了，说真心不确定，能不能拿高分那要看“人品”！但是我们必须认识到，能否在完形填空部分拿到高分对中考的成败至关重要。说了这么多，那完形填空到底应该如何应对呢？下面吴争老师告诉你如何攻克完形填空，让它爱你其实并不难！

    一、完形填空出题理论

   完形填空出题是基于格式塔心理学，该理论认为，人的大脑里储存着已有的知识和完整的知识体系，当人们感知外部事物和对信息进行加工时，这些已有的知识和完整的知识体系会有意识或无意识地起作用。该理论还认为人们在感知不完整事物时，在内心深处总是倾向于将其补全，使之“完形”即一个完整体。

   而完形填空正是一种需要补全，使之完整的残缺语篇材料。因此，完形填空是基于格式塔心理学原理而设计的语篇综合测试。简单说来，就好比同学们小时候玩拼图，图案就在那里，其实大家都是有天赋能把拼图拼完整的。完形填空也是如此， 答案就在那里， 我们要有信心。

   二、完形填空的一些教学/做题误区

   在教学实践中，我听过一些中学一线教师授课，也询问过学生做题一些方法， 很多学生和我说，他们往往采用“翻译法和代入法”，即做题时翻译文章内容， 感觉哪个合适选那哪个，看看划横线处有没有一些固定搭配，然后作选择或者填空。

   其实这样做是很危险的，在实际考试中，翻译很容易受母语影响，进行错误选择； 其次，并不是所谓固定搭配一定是正确选项，完形填空是考察单词在语境中运用，如果这个搭配或短语是不符合语篇、段落逻辑的，即便是固定说法，也是不合适的，在阅卷的时候这样的答案一定是错误的。

   三 、完形填空考察重点以及解题思路

   纵观这几年一模、二模试卷，以及一些学校的月考、期中、期末试卷发现，完形填空重点考察单词，短语在句子、段落、篇章中的含义，而并非单词本身的“认知”含义。这就为什么一些同学其实单词量并不缺乏，但完形却得分率不高的原因。

完形填空非常强调逻辑对应，请大家注意以下几点：

1．首句重点读。首句很多情况是topic sentence(主题句)，告诉你文章的背景和主旨。 首句一般不设空，如果首句设空，请重点读后面的例子，例子里面会提供线索。现在很多考题都是用后面的例子印证首句。

2．重点关注例子与例子之间的关系。几个例子联合起来都是去证明本文中心的，但例子与例子有时候会有正反对比或者是平行关系。

3．选词请重视“具体表达”、“最佳适用原则”。我曾经给学生举过这个例子，如果这样出题。这位男士很_________， 每次和女生一起出去逛街的时候都会为女生拉开商场大门，直到身边所有的女生都通过。假设选项如下A good  B nice  C gentle D handsome  你会如何选？很多学生会选good, 觉得good是万能用词 ，什么都可以说好， 但这里错了，完形填空一定要基于语境，选择一个最适合，最具体，不是最宽泛的词语。因而C gentle 很绅士是最佳答案。

4．选词之场景原则。

例如：(2011上海长宁一模)Sammy Liu, a six-year-old boyfrom Kowloon, has become a hero recently . One day he used the family’s________  to stop a robbery.

A．radio B．computer  C．recorder  D．telephone

后文都在说关于电脑使用， 这里选择A C D显然不合适，文章里根本就没有提到收音机， 录音机和电话， 虽然电话也能用来报警， 但是一定要基于原文的场景。

５. 平行原则的运用。完形填空文章很多时候是围绕一个话题展开，每个段落有的时候发展模式都是差不多的，前面提到如果首句设空，除了关注到后面的例子，还不妨可以关注下一段首句或者再下下段首句。类似的如果某段末句设空不妨也可以关注一下下面一段的末句。例如有一篇文章是讨论积极态度给生活、工作、健康带来的好处，其中第二段末句这么写：with an active _______, you can overcome all the difficulties. 需要我们填空。在第三段末句出现了with an active attitude , you can be healthy.  如果学生在阅读的时候关注到这句，使用了“平行原则”，自然就能填出 attitude .

完形填空到底应该如何入手呢？

1.做题前先花３０－４５秒时间预览文章，大致了解文章的体裁（记叙、议论或者……）、文章内容、几个段落、是否有小标题和项目符号（这个往往是该段的主题句）。

2.做题时，首句和小标题重点读，充分体会文章论证结构，灵活使用技巧（例子与例子的关系，例子与中心句的关系，平行关系等等），注意逻辑对应，指代清晰。

特别提醒大家，绝对避免见空填空，（即看到一个空格，直接看选项进行选择），这样很危险，失误率会大大增加。再次强调，完形填空强调单词、短语在语境（句子层面，段落层面，篇章层面）的应用。请填第一格词，务必读到第二格，很多时候两格之间出题者往往给了很多暗示和线索。依次类推，填第二格请务必读到第三格。

如果第一格在第二段，也请认真读完第一段，切莫跳过，因为前文可能在给全文或者该段足够的背景叙述。同理，如果最后一格后面还有句子或者段落，请务必读完。

3.完成试题后，请重读该文1-2遍，确保单词在该句语法，语义，语境都合适。

二、讲解语法填空

建议：不要光就题论题，要延伸拓展。另外要进行方法的讲解。

和大家再分享一篇文章：

      高中英语语法填空解题问题分析及应对策略

     （广东省梅州市五华县安流中学 黄海红）

   语法填空是从语法角度对短文进行适当的分散挖空，考查方式分为自由填空类及提示性填空类。其目的是考查学生理解语篇的能力、分析句子结构的能力及熟练运用语法的能力。

学生问题主要有以下四点：

一、学生词汇量缺乏

有的学生在平时英语学习中不重视英语词汇的积累，或是对所学词汇没能及时地、反复地巩固，造成词汇量缺乏。在这些学生中，有不少人在高考前都想走“捷径”，想方设法寻求解答这一题型的常填词汇，他们认为即便在不了解文章大意的情况下，填上那些常用词汇，就能拿上几分，以此来提高得分率。词汇是听说、阅读、写作的基础。如若没有掌握好基本词汇，就不能顺利地进行听说读写，所以乱填乱写只能能瞎撞，当然不能获得好成绩的。

二、没能掌握好解题技巧

有的学生做题时显得慌乱，在未获取全文大意的情况下就匆忙下笔，结果是事倍功半。而正确的解题技巧应是先浏览文章，获取文章的大意，然后从易后难地排除障碍试着填空，最后是复核检查答案。在这一解题过程中，有部分学生不能从易至难地解题，而是卡在某个空上费时过多，不能在规定的时间内做完题。所以对学生来说，掌握一定的解题技巧是必要的，这样能帮助他们花较少的时间，获得更好的解题效果。

三、考点不明确

从学生做题情况来看，不少学生是由于不熟悉语法填空的命题形式，不明确考查内容与范围，在解题时填了很多不着边际的词汇，而造成失分。他们对语法填空要考查的语法项目内容，如连词，表并列关系的连词and，or，表转折关系的连词but，while，表因果关系的连词because，so等；副词，如ly结尾的副词probably，possibly等；代词，指示代词it，he，反身代词herself等；介词，如with，at，on等；关联词，如what，that，where等；非谓语动词，如现在分词、过去分词等；冠词a，an，the 和其它语法项目一概不清楚，这样做题时只是糊里糊涂，乱填一通。要做好语法填空题，当然是先要弄清楚考点，明确考查范围，才能做到有的放矢。

四、没能过好语法关

语法是针对英语语言的语法进行的研究，指英语中语言的结构规律。它大致可以分成三大板块：词法、句法及语法。依我看来，学生没能过好语法关，包含两方面的原因。一是有的教师认为说好英语不需要懂得什么语法，由此，他们就产生了“淡化语法教学”的想法，有的甚至忽视语法，认为新教材不重视语法，高考题不单纯考语法，就没有必要再重视语法教学了。这是造成学生没能学好语法的原因之一。二是教师重视语法教学，而是学生自身没能逐一掌握好各语法项目，对具体语法项目混乱不清，造成误用错用现象。这具体表现在不少学生基础语言知识和结构掌握不牢，不能用准确的标准英语进行口头表达，写不了几个没有任何语法错误的完整英语句子。

如何提高学生解答语法填空的能力是我们教师一直在不断探索的问题。依我看来，要切实提高学生解答语法填空的能力，教师在教学中应从以下方面着手：

一、切实抓好词汇教学，让学生过好词汇关

语法填空旨在考查学生理解语篇的能力、分析句子结构的能力及熟练运用语法的能力。从学生的答卷来看，在提示性填空题中，因不知道所给单词词性，造成无从下笔填写是学生在解答语法填空中存大的一个较突出的问题。由于上述原因造成的错填、误填现象层出不穷，如有的学生在句子需填主语的空上填了谓语动词形式、副词等，而在需填谓语动词形式的空上填了名词、介词等。所以在平时的词汇教学中，教师要求学生在记忆单词的词义的同时，也要提醒他们记忆词汇的词性，并让学生明白不同词性的词汇在句子中的功用的异同，如主语可由名词或相当于名词的一类词担当，谓语是由动词担当等，以此来降低或减少学生的错答率。另外，让学生记住常用的动词短语、介词短语和重要的句子结构等是必要的。掌握解题技巧能有效地提高学生的解题效率，但如果没有充足的词汇量，让学生掌握再多的解题技巧都能只是空话。

二、让学生掌握解题技巧，提高解题效率

“授人以鱼不如授人以渔”。解题技巧可以帮助学生在更短的时间里更有效地答题。语法填空的正确解题步骤是：1、浏览全文，把握语篇2、边读边填，先易后难 3、验证复查，清除难点。语法填空在设题方面分为自由填空类和提示性填空类。自由填空类其考查的语言项目主要有：行文逻辑、连词、介词、关系代词等。在平时训练及复习这些语法要点的时候，教师可采取自由填空的练习方式对学生进行训练。提示性填空类其考查的语言项目主要有：动词时态和语态、非谓语动词、形容词、副词、名词、冠词等。至于具体空格上填写什么词，教师应指导学生在了解全文大意后，从语篇着手，并联系上下文，可根据自己掌握的语法知识、词汇知识、生活常识、固定词组及配和句型搭配，及对某一国家的风俗习惯、文化背景的了解，行文的逻辑关系、语篇标志等进行填充。这样学生掌握解题技巧后，相应的提高解题效率，他们就能信心百倍地应对考试了。

三、让学生明确考点，了解高考命题特点及指向

只有让学生明确考点，解题时才能做到有的放矢。在教学中，教师要向学生说明语法填空的高考必考点，下面是语法填空的必考语法项目：

1. 考查介词，包括表时间、方位、方式的介词on，in，at，with，by，through等。如2010年高考考查了with表伴随的用法：The young man went home____35_____a happy heart.；2009年考查了介词on和at: Jane stopped where a small crowd of men had gathered. She found some good quality pipes   37    sale.， When Jane got home, with her small but well-chosen present in her bag, her parents were already   39    table having supper.

2. 考查连词，包括表转折but，while、并列and，or、因果because，so等连词。如2008年高考考查了连词but：He was very tired after doing this for a whole day,  37  he felt very happy since the crop did “grow” higher.

3. 考查副词，包括形容词转化成副词时的一般情况及特殊情况，如warm→warmly，true→truly；“le”结尾e改y 如：possible→possibly，probable→probably等。2010年考查了副词warmly，如题：His teacher took a deep drink, smiled     34     (warm), and thanked his student very much for the sweet water.；另外，2007年高考考查了副词merrily，如题：We drank together and talked   38    (merry) till far into the night.

4. 考查形容词，一般常考查比较级或最高级形式，如2010、2008年高考均考查了形容词的比较级sweeter和higher，如题：The teacher replied, “You tasted the water. I tasted the gift. The water was simply the container for an act of kindness and love. Nothing could be ___39___ (sweet).”（2010年高考）；He was very tired after doing this for a whole day, but he felt very happy since the crop did “grow”    38    (high). （2008年高考）。另外考生需注意词性转化，像过去分词用作为形容词，如experienced editors中的experienced（有经验的）；或是由名词转化为形容词，如名词detail转化成形容词detailed（详细的）等。

5. 考查代词，代词的种类繁多，包括人称代词、物主代词、疑问代词、反身代词和指示代词等，其中近年来对指示代词it 在句中指代事物、不定式或从句的用法较常见，如2010和2008年高考题就考查了it代事物的用法，如题：He asked his teacher,” Sir, the water was awful. Why did you pretend to like   38    ?”（2010高考）， It is said that a short –tempered man in Song Dynasty was very anxious to help his rice crop grow up quickly. He was thinking about    34  day and night.（2008高考）还有09高考考查了it指代不定式的用法：She remembered how difficult    31      was to choose a suitable Christmas present for her father.

6. 考查冠词，考生应非常明确冠词a，an，the的功用。对冠词的考查方面，2010年高考考查了定冠词the的特指用法：A young man, while traveling through a desert, came across a spring of clear water.____31____water was sweet.另外，近年来高考对冠词a基本用法的考查非常频繁。如2009年高考第33空：Besides, shopping at this time of the year was not   33     pleasant experience : people stepped on your feet or   34  （push）you with their elbows（肘部），hurrying ahead to get to a bargain.；再如2007年高考第35空：…, the head of the village was tying up his horse to my car to pull it to   35    small town some 20 kilometres away    36  there was a garage.

 7. 考查谓语动词，包括考查谓语动词的时态及语态方面。教学大纲要求学生掌握的常考时态有数十种。在语法填空题中，对一般过式时的考查是近几年高考的重点考查对象，如2007年高考：The sun was setting when my car    31      (break) down near a remote village.考查了谓语动词break的过去式broke；2009年高考：…, people stepped your feet or     34   (push) you with their elbows(肘部), hurrying ahead to get to a bargain.考查了push的过去式；Her mother was excited. “Your father has at last decided to stop smoking,” Jane   4 0     (inform). 考查了inform的一般过去被动式；再如2010高考：After a four-day journey, the young man  33    (present) the water to the old man.考查了present的一般过去式。

8. 考查关系代词及关系副词，这主要是考查学生对于关联词在从句中的应用的能力，其常考词为that，who，which，what等，另外，学生对于that在定语从句可作主、宾、表语，但在名词性从句是不作成分并没有词义的不同功用一定要区别开来，否则很容易造成失分。如2010年高考考查了关系代词that的特殊用法：We understand this lesson best ____40___ we receive gifts of love from children.；再如2008年高考考查了that引导同位从句的用法：One day, he came up with an idea   35    he would pluck (拔) up all of his crop a few inches.；还有在2010、2007两年高考均考查了关系代词who：He filled his leather container so that he could bring some back to an elder    32     had been his teacher.(2010年高考)；I realized that the villagers who had gathered around me were arguing as to    32    should have the honour of receiving me as a guest in their house. (2007年高考)。

9. 考查非谓语动词，包括不定式、现在分词、过去分词及动名词。考生了解它们在句中的功用、区别及常考点是非常必要的。现在分词表示主动且表示动作正在进行，如2010年高考：He spit it out, __ 37___(say) it was awful.考查的就是现在分词saying。过去分词表示被动且表示动作已经发生或用来描述事物的状态，如2007年高考：While she was getting me  34  (settle) into a tiny but clean room, the head of the village was tying up his horse to my car to…..，考查了过去分词settled。另外，不定式担当句子状语是高考常考的一个知识点，如2008年高考：For example, the proverb, “plucking up a crop    32      (help).考查了不定式to help作目的状语；2009高考：She wished that he was as easy    3 2      (please) as her mother. 考查了不定式to please用于形容词后担当状语。学生只有掌握了它们在句中的功用，才能在写出正确的非谓语动词形式。

除此以外，还有对名词、倒装句及强调句等的考查。以上这些考点也都是平时测试题及高考的命题方向和考查内容。在教学中，教师一定要让向学生明确这些必考点，学生在解题过程中才能快速地找到最佳答案，也才能够提高解题能力。

四、语法教学常抓不懈，让学生过好语法关

众所周知，学习语言必须遵循语言的学习规律。学生没有好基本的语法知识就不可能有好的英语语言运用能力。片面强调学生语言交际能力的培养，而忽略英语教学中语言基础知识教学对于学生语法掌握是非常不利的。

要让学生过好语法关，首先应让学生了解学好语法的重要性。我国著名教育家、翻译家张威廉先生说过“中国中青年人学外语必须搞清楚语法。”英语泰斗葛传槼先生也表达了同样的见解“英语语法是英国语言的实际用法，…学习语法比不学习语法好，这点可以说是毫无疑问的。”这些名人明确地指出学好英语语法的重要性。没学好语法，学生是无法听懂教师上课，无法用英语与别人交流，无法看懂课文和阅读文章，具体到解题方面来说，那就是不能做好题。教师可以结合学生解答语法填空中出现的一些问题，指明有的学生由于没能掌握好语法知识而在解题中出现的主谓不一致、语态误用等。让学生意识到学好语法的重要性。其次，要端正学生学习语法的态度。因为语法学习是一个长期积累、不断提高的过程。我们不能把语法学习视作为“任务式”的被迫学习，也不能急躁地想在短期内把语法学好，只有扎扎实实地吃透各个语法项目，才能掌握好语法，过好语法关。另外，在教学中，教师应合理安排好语法课，让学生掌握好语法各项内容。英语语法包含的内容种类繁多，如果只是在课堂教学中附带讲解语法知识而没有进行专门系统的讲练及复习巩固，学生是很难掌握好的。学习语法不能只记其规律。语法知识的巩固应把教材内容与所学语法有机地联系起来。在教学中，让学生在学习课文时确实感受一下所学语法在文章中真实且灵活的运用是帮助他们巩固语法知识的有效途径。另外，教师应指导学生在平时的遣词造句及写作中运用所学语法知识进行写作，并且运用语法知识检查行文，这样学生的语法知识通过实际运用才能得以巩固、加强。

在很多方面，学生学习英语还得靠英语语法作为支撑。同样，要解答好语法填空题，当然离不开坚实的语法知识。有了坚实的语法知识，他们就可以在解题中对自己所使用的语言形式进行较为正确的分析与判断，这就是解题能力提高的具体体现。