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邵淑红
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[转载]课堂教学中的细思碎想(一)

(2015-04-03 23:30:30)
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分类: 专业发展
 在长期的听课、观课以及自身的课堂教学实践中,发现很多时候老师本身都缺乏教后反思,很少在课余时间冷静下来思前想后,既没有发现课堂教学中有很多“不等式”,更没有多问几个为什么。于是,可能连走路的方向都没有搞清楚,甚至是朝着错误的方向一直在行走,其结果只能是越走越累,赔了自己又“害生”,这又何苦呢?以下是自己对课堂教学的一些反思,希望能引发同行的思考和觉醒。
1.老师在课堂上讲得越多,学生真正得到的就越少;
2.老师越全能,学生越无能;
3.老师的嘴越勤,学生的脑就越懒;
4.老师在课堂上占用的时间越多,学生得到的空间就越少;
5.学生为什么提不出问题,因为老师没有时间让学生思考问题;
6.老师认为知识是教会的,但事实上知识是学会的;
7.为什么学生老是记不住老师讲过的知识,因为学生的知识来得太容易了。正所谓“来也匆匆,去也匆匆”,学生就是没有时间去加工。
8.为什么老师没有机会发现学生的才华,因为老师没有给学生平台展示他们的才华;
9.为什么老师不敢放手让学生开展学习活动,因为老师怕一旦放手就容易失去控制;
10.手脚忙个不停的老师,其实往往是脑“最懒”的老师;
11.为什么老师要坚守自己的讲台,因为一旦离开的讲台就无法看着教案与电脑操作平台了;
12.为什么老师不愿意给学生学习的时间,因为怕学生浪费了自己的宝贵时间;
13.为什么老师会那么累,因为课前备课累,课中讲课累,课后批改作业还是累,把学生该干的事都自己包揽起来了;
14.为什么好课中的老师都那么轻松,因为他们学会了“偷懒”、“装傻”和“踢皮球”;
15.真正的好课应该是老师为学生鼓掌,而不是等待学生为自己鼓掌;
16.为什么老师总是不相信学生,因为老师总是认为学生永远比不上自己,结果让怀疑成为了习惯;
17.不要误认为老师自己讲得累,其实学生听久了更累;
18.为什么老师讲课时学生有空打瞌睡或开小差,因为可能学生闲着没事干;
19.为什么学生课后没有时间预习,因为老师没有把预习也当作作业,没有把预习的时间也算进作业的时间内;
20.为什么有些老师整天很忙,但又好像没有什么明显效果,那是因为他们一直都在错误的方向中行走;
21.老师的“舍”才能换来学生的“得”;老师愿“退”,学生才有机会“进”;老师从讲台走下来,学生才有机会走上去;
22.聪明的老师会与学生“同演一台戏”,独裁的老师只想演独角戏,结果还是没有“好戏”;
23.老师没有必要充当知识的霸主或知识的代言人,重要的是设法让学生自主地获取更多的知识;
24.听一节好课是一种享受,听不好的课实在让人难受;
25;一节好课的标准其实很简单:一是看学生是否享受学习的过程,二是看老师自己是否欣赏自己的学生,是否让学生有话可说,有问可思,有事可做;
26.旧的不去,新的不来;与其心动,不如行动;
27.告别过去和否定自己是痛苦的,但如果固步自封,一成不变,面对你的学生会更痛苦;
28.不要老是以自己年纪大来作为拒绝课堂教学改革的借口,哪怕你将要退休了也不要忘记你所处的时代和面对的学生;
29.既要上好公开课,更要上好常态课,最好随时准备别人来听推门课;
30.老师上课没有激情,学生就不可能动情。老师要以自己的激情去点燃学生的学习热情。

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