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高效新课堂的“五要素”评价指标和“四要素”评价

(2012-10-24 05:34:44)
标签:

激情老班

理想教育

润泽未来

卓越教师

教育

分类: 究物研教

高效新课堂的“五要素”评价指标和“四要素”评价

“五要素”评价指标

 一、自主

具有民主、开放的课堂学习生态

学生自主支配的学习时间不少于2/3

学程集中,课堂实施大问题、大板块推进

有较强的方法意识和自主学习能力

导学实现:目标、流程、方法、时间导学“四到位”

二、合作

具有较强的团队意识,合作学习机制健全

独学、对学、群学时间占比适当(4:2:4

小组合作学习有“共识”性成果

“官教兵”、“兵教兵”有分享、有帮扶

团队评价项目明确、评价具体

三、探究

自主探究兴趣浓厚,大胆提出自己的问题

合作探究组织有序,做到全员参与

探究成果展示充分,并能作清晰的说明

具有较强的质疑能力,勇于发表自己的见解

探究过程中,生生、师生之间有互动,并有规律、方法、结构等的生成

 四、快乐

主动投入,体验自主发现的快乐

学会合作,尝试团队协作学习的快乐

积极参与,享受展示成功的快乐

评价激励,分享赏识的快乐

学习与展示方法灵活多样,成就生命狂欢的快乐

五、效率

学习目标具体,并能贯穿始终

环节限时恰当,并能及时反馈

精选课堂问题和练习题

分层设计或归纳问题与练习题,满足不同层次的学习要求

作业当堂完成,且目标达成率不低于85%,并能当堂反馈

 

                      高效课堂四要素

1一个评价:以学生的“学”评价教师的“教”,让学生学会的课才叫好课

2两个学说:传统课堂是“地心学说”,高效课堂是“日心学说”。学生是“太阳”,课堂教学教师要绕着“太阳”转

3三看学生自主的程度、合作的效度和探究的深度一看学生在课堂上参与的人数,是100%参与,还是大于或小于100%二看学生参与的质量,语言表达是否通顺,态度是否积极认真,情感是否投入,精神是否饱满,板演书写整齐工整,词、句、符号、公式是否正确,等等;三看学生的预习笔记,检查“预习”情况,以便教师可以根据学情,适时导入下一个环节,准确做好课堂决策。

4四看教师:一看课中是否坚持了“学生中心”;二是否依据模式备课、上课;三是否体现了三维目标,培养了学习能力;还要四看教师的学案备课

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